小班语言教案好饿好饿的毛毛虫设计意图总结

1、Word 小班语言教案好饿好饿的毛毛虫设计意图总结 小班语言教案好饿好饿的毛毛虫设计意图总结可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言教案好饿好饿的毛毛虫设计意图总结 设计意图 好饿的毛毛虫是一本颜色艳丽，动画形象的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感爱好的图画表现出来。依据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最终还变成了漂亮的蝴蝶。这个好玩的故事将语言、科学、数学的学问进行了有效的融合。图画生动形象，特别符合小班幼儿天性奇怪 、爱观看的特点。它符合小班幼儿观赏的年龄特点，而从认知角度来看，它

2、不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。 本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对故事观赏特别感爱好。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动好饿好饿的毛毛虫。借助这本绘本引导孩子熟识星期、水果、颜色、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的叙述中也可告知小伴侣们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成美丽帅气的大哥哥大姐姐，喜爱吃的食物不能多吃，食物要养分搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒适了。 活动目标 情感目标：1、培育幼儿阅读的爱好，进展幼儿的

3、观看力、想象力。 认知目标：2、观赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演化过程 力量目标：3、鼓舞幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 重点难点 活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。 活动难点： 尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 活动预备 阅历预备： 1.知道蝴蝶是毛毛虫演化而来的，2.对食物的颜色名称有肯定的认知物质预备：好饿好饿的毛毛虫绘本 PPT 活动过程 一、手指嬉戏导入 师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，

4、爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小伴侣们快认真看一看毛毛虫在哪里啊?老师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听好饿好饿的毛毛虫这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。 二、老师展现 PPT 进行绘本故事的共享。 1.出示封面，老师向幼儿介绍绘本的以及出版社。 2.出示图二.师:小伴侣，你们看看图片上都有什么啊，,(树叶、月亮、白白的东西)师:月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢,小伴侣你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋，让我们一起跟随故事的进展去探究一下这个答案

5、吧。 3.出示图三.师:小伴侣们，这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳，毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢?对了，就是毛毛虫的蛋，现在毛毛虫从蛋里出来，要去找好吃的食物了。 老师叙述故事：师:一个星期天的早上，温和的太阳升起来了，“嘭“的一声，一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。 4.师:毛毛虫饿了，他要去找一些东西吃，你们看，毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还是觉得很饿。小伴侣你们说该怎么办呢? (再去找一些吃的)现在让我们来看看他都吃了什么食物，(老师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿叙述，讲到周六的时候让幼儿去猜一猜，毛毛虫会吃些什么食

6、物，激发孩子们的想象力。 5.星期六的时候，毛毛虫吃了许多的东西，小伴侣们认真观看图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片叙述所看到的食物。 师:毛毛虫一下子吃了这么多，会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(由于吃了太多的东西) 师:由于毛毛虫吃了许多许多的食物，那我们小伴侣能不能像毛毛虫一样呢，喜爱吃的食物一下子吃许多许多可以吗?(不能) 6.你们看，由于昨天毛毛虫吃了许多许多的东西，肚子不舒适，所以呀，他想让小伴侣告知他它应当吃些什么食物，看看谁是一个热心的小伴侣关心毛毛虫。想一想毛毛虫平常最爱吃什么了啊，(树叶)对了，今日是星期天，毛毛虫啊，吃的是又嫩又绿的叶子，觉得舒适多

7、了。小伴侣，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒适多了呢,(由于叶子对毛毛虫来说是最好的食物，毛毛虫应当多吃叶子就像我们小伴侣一样，平常要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有养分的食物才能快快地长大)。 7.师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫师怎么样的呀?师:恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。小伴侣你们知道他们为什么要躲在这里吗?(由于它长大了，要变成小蝴蝶了)，毛毛虫变成了一只美丽的小蝴蝶了。 活动总结 故事已经讲完了，现在，我就要请小伴侣们说一说，好饿好饿的毛毛虫是如何变成美丽

8、的小蝴蝶的。(吃了许多的食物)对了，毛毛虫每天都会吃许多食物，渐渐的就长大变成小蝴蝶了，但是呢，要依据自己吃饱的状况定假如自己小肚肚吃饱了，就不能再吃了，不然会不舒适的。小伴侣们假如想变成大哥哥大姐姐应当怎么做啊，每天要好好吃饭，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最终毛毛虫长大了变成了什么啊，(蝴蝶)那现在我要请小伴侣来前面仿照一下毛毛虫和小蝴蝶。(请幼儿上台自愿展现毛毛虫或者小蝴蝶的形态)。 活动延长：在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应当多吃的，哪些食物应当是少吃的。同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。 2、小班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案(附

9、教学反思) 教学意图： 培育孩子的读书爱好，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感爱好了，不注意文字的多少，而是以孩子感爱好的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读爱好。 教学目标： 1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3. 感受颜色美。培育阅读爱好，进展观看和想象力。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： PPT 图片 教学过程： 1.出示PPT毛毛虫面包图片 这是什么?见过真的毛毛虫

10、吗?它长什么样? 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 (1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了! (2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个? (3)讲到“到了晚上它就胃痛起来” 它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛? (4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来” 告知小伴侣，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告

11、知小伴侣是什么! 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么? 提示：它会飞，喜爱花。 (5)连续讲完 毛毛虫变成蝴蝶了。 3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 教学延长： 回家和家长一起表演。 教学反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过

12、程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 3、小班语言好饿的毛毛虫教案反思 活动目标： 1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验嬉戏的乐趣。 2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。 3.进展幼儿思维和口语表达力量。 4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： PPT、橙子、篮子、布 活动过程： 一、创设情境，进入教室 师幼共同进教室 二、嬉戏：毛毛虫找食物 1.星期一吃苹果 师：你们看，这是什么树?树上有几只苹果?那就让我们一口把它吃掉吧。 2.星期二吃梨 师：这

13、是什么树?有几只梨?就让我们两口吃掉它吧。 3.星期三吃草莓 师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几? 师：你们能猜出是什么吗?为什么? 4.星期四吃葡萄 师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。认真听哦!“藤上珍宝一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。 5.星期五吃橙子 师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么?你是怎么知道的? 6.星期六吃很多食物 师：一转瞬来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么? 师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了?为什么会肚子疼? 7.星期日吃树叶 师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了?为什么? 师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛

14、毛虫觉得舒适多了，为什么? 老师小结：由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。 8.毛毛虫变蝴蝶 师：吃完之后，毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化? 三、完整观赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程 老师完整叙述故事 四、律动：蝴蝶飞飞 师幼共同随着音乐飞出教室 活动反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐

15、观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 4、小班语言活动好饿的毛毛虫教案反思 活动目标： 1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。 2、能有爱好地观看画面，愿意叙述画面的内容，观赏画面造型美和颜色美。 3、阅读过程中愿意点数，对故事中的数量关系感爱好。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点：能有爱好地观看画面，愿意叙述画面的内容。 活动难点：观赏画面造型美和颜色美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程： 一、出示挂图，引出课题。 今日，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢?毛毛虫究竟发生

16、了什么事情呢?我们一起来看好饿的毛毛虫这本书。 二、师幼共享阅读。 老师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容准时与幼儿互动。 第一页：老师指图提示“月光下”、“小小的卵”。 其次页：提示“太阳”、“毛毛虫”。 第三页：提问：它开头去找吃的。星期一，他吃了什么?(请幼儿回答后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音仿照毛毛虫吃苹果。) 第四七页：提问，幼儿仿照动作。 第八页：“可还是好饿。”星期六，他吃了什么?那天晚上，毛毛虫怎么了? 第九页：其次天又是星期天，毛毛虫吃了什么，他的肚子还痛吗? 第十页：现在，他不饿了，他变成了一条怎么样的毛毛虫? 第十一页：“现在毛毛虫造了一个

17、小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。” 第十二页：现在，他变成了什么?这是一只什么样的蝴蝶? 三、听故事录音，老师翻阅挂图，幼儿观赏故事。 四、幼儿阅读小伴侣的书春天来了，鼓舞幼儿看图叙述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。 活动反思： 这是一本布满了诗情与创意的图画书。幼儿平常看惯了老师的挂图，这次的这本大图书一下子吸引了他们的眼球，使我很轻松的把幼儿的留意力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面的内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化，我鼓舞幼儿用“星期几，毛毛虫吃了几只什么东西?”

18、“我们应当钻几下啊呜啊呜?”通过这两个主要问题解决目标二、三。最终依据小班孩子喜爱嬉戏的年龄特点，我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程，仿照毛毛虫吃东西的过程，巩固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。 5、小班语言公开课好饿的毛毛虫教案反思 【活动目标】： 1.观赏故事，感知毛毛虫变化的过程; 2.依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。 3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。 【活动预备】：白板课件 【活动过程】： 一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。 - -聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。 师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今日我们就来听一个毛毛虫的故事。 二、依据看到的画面信

19、息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。 1.聚焦虫卵，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。 - -聚光灯聚在卵上。 师：看一看它什么颜色的?谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么? 2.毛毛虫饱餐，叙述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。 - -叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。 师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个? - -遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。 - -聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。 师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢? 3

20、.结茧化蝶，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。 - -孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。 师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。 - -出示茧的图片。 师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。 师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿关心毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。 三、幼儿随乐表演。 - -听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏) 【活动反思】 绘本好饿的毛毛虫故事情节简洁、布满趣味性，很符

21、合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达力量。学习过程中孩子乐观性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。

22、 6、小班语言优质课好饿的毛毛虫教案反思 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培育幼儿对绘本阅读的爱好，进展幼儿的观看力和想象力。 4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。 活动过程： 1、 老师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场) 引导幼儿说出今日是星期五(知道过

23、了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);老师问小伴侣，发觉老师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，老师问：老师今日这样装扮美丽吗?为什么觉得老师很美丽呢?老师的辫子像什么?老师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地回答：老师的辫子像毛毛虫!。老师告知幼儿今日要请一位新伴侣来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，盼望这位新伴侣-毛毛虫会喜爱自己。 2、 老师邀请幼儿一起来请出毛毛虫伴侣，有请毛毛虫伴侣!话音刚落，随着嗨，小伴侣们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(老师适时展现多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小伴侣一片哗然，老师问

24、小伴侣毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小伴侣学一学，小伴侣们都很活跃，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小伴侣们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的神奇之门。 3、 老师要求小伴侣认真观看这扇神奇之门，问小伴侣都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?小伴侣说看到了字，老师请小伴侣跟着老师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。老师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神奇之门，随着两遍笃、笃、笃

25、的敲门声，吱呀一声，神奇之门打开了，消失了好饿的毛毛虫的扉页。集体观赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题： (1) 老师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么-树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)-还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观看到有月亮)-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2) 星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步熟悉汉字一)-毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画消失之前，引发幼儿思索和想像： -假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个

26、?星期三呢?(直至星期六)-接着观看图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的消失进行10以内数的点数)(引导幼儿初步熟悉汉字二至六)(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿熟悉茧)(6)从茧里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿绽开丰富的想像)在幼儿叙述时，老师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放老师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)4、这时

27、屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小伴侣，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小伴侣和它一起去采花粉小伴侣们非常兴奋，跃跃欲试。 5、老师和小伴侣们一起扮演毛毛虫，小伴侣们一起边叙述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本事，最终毛毛虫们变成了一只只漂亮的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了(幼儿离场) 教学反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。屈.老师.教案网出处在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，

28、让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 7、小班音乐好饿的毛毛虫教案 活动目标： 1. 能仿照学唱歌曲的关键句。 2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。 3. 喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点： 能学唱歌曲，带有动作。 活动难点： 简洁仿编歌词中的水果名称并展现。 教学预备： 1.有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读阅历 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程

29、： 一、开头部分。绘本故事导入，激发爱好。 老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。 (练声) 二、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。 1、老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的? 2、老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 3、老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。 三、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。 1、老师边唱边带领幼儿和

30、“手偶毛毛虫毛毛”一起查找吃的。(老师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了) 2、老师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 3、老师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 四、结束部分。 随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。 8、小班音乐好饿的毛毛虫教案反思 好饿的毛毛虫这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简洁。在小班下期阶段用嬉戏的形式进行，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜

31、爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展唱歌活动应当留意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子欢乐参加;创设愉悦的情境，让孩子欢乐唱歌;供应足够的空间，让孩子欢乐创新。 活动目标 1. 能仿照学唱歌曲的关键句。 2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。 3. 喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4. 通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 5 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 活动重难点重点：能学唱歌曲，带有动作。 难点：简洁仿编歌词中的水

32、果名称并展现。 教学预备1.有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读阅历2.毛毛虫手偶3.音乐钢伴教学过程1、开头部分。绘本故事导入，激发爱好。 老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。 (练声)2、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。 (1)老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的? (2)老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 (3)老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三

33、个水蜜桃，小手变成蛇头状。 3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。 (1)老师边唱边带领幼儿和手偶毛毛虫-毛毛一起查找吃的。(老师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了)(2)老师利用自制玩偶毛毛，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 (3)老师通过喂毛毛，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。 【活动反思】 绘本好饿的毛毛虫故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛

34、虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达力量。学习过程中孩子乐观性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。 9、小班数学好饿的毛毛虫教案反思 教学目标： 1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3. 感受颜色美。培育阅读爱好，进展观看和想

35、象力。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： PPT 图片 教学过程： 1.出示PPT毛毛虫面包图片 这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样? 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 (1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了! (2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这

36、都是些什么好吃的?你吃过哪一个? (3)讲到“到了晚上它就胃痛起来” 它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛? (4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来” 告知小伴侣，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告知小伴侣是什么! 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么? 提示：它会飞，喜爱花。 (5)连续讲完 毛毛虫变成蝴蝶了。 3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 教学延长： 回家和家长一起表演。 教学反思： 好饿的毛毛虫

37、(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。屈.老师.教案网出处在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 10、小班数学公开课好饿的毛毛虫教案反思 设计意图： 有一则优秀的绘本故事毛毛虫，它颜色艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。 本班幼

38、儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对数、和一一对应的概念和 都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数和故事观赏特别感爱好。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开数学学习的单调和枯燥，增加活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的爱好。我设计了本次数学活动毛毛虫。 活动目标： 1.通过故事感知5以内的数量，能根据点卡匹配相应数量食物的图片。 2.学习手口全都地点数5以内的数量，学说短句：第X天吃了X个XX。 3.按要求进行小组操作，体验数学活动的带来的欢乐。 4.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.提高规律推理力量，养成有序做

39、事的好习惯。 活动预备： 学问阅历预备： 对点卡已有肯定的熟悉 物质材料预备：绘本、幼儿操作材料、音乐 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿爱好 今日老师给小伴侣带来了一个故事，我们一起来听一听。 二、观赏故事，拓展数量的认知 1.观赏故事，感知量与物的匹配。 (1)感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。 毛毛虫第一天吃了一个西瓜，其次天吃了两个菠萝。 (2)猜想故事后半部分，再次感知物与量的关系 可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢?第四天、第五天 2.动手操作，依据点卡匹配食物。 (1)交代要求：接下来请小伴侣看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个

40、XX，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。 (2)幼儿操作 3.集体叙述，巩固数与量的匹配 三、感受蜕变，体验活动的欢乐 1.感知毛毛虫的蜕变。 毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 2.体验蜕变后的欢乐。 你们想变蝴蝶吗?让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?让我们一起到花园里去跳舞吧。 教学反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。屈.老师.教案网出处在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画

41、面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 11、小班语言活动教案：好饿的小蛇教案(附教学反思) 活动目标： 1、在欢乐的阅读中，情愿用语言表达自己的猜想和想象，并学说一句完整的话。 2、感受夸张，滑稽的故事氛围。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 大图书、ppt 活动过程： 一、导入，激发幼儿参加活动的爱好。 师：今日，老师请了一

42、位小客人，幼儿摸摸、猜猜。(蛇)(引导幼儿问好) 师：小蛇是怎么走路的?(学小蛇扭一扭) 师：原来，小蛇由于没有脚，是通过扭动身体来走路的。 二、大书阅读 P1 1、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它打算到果园去找吃的。 1)小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢? 2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜想。 3)小蛇的肚子变成什么样? 小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。 师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的， P2 1)看，它发觉了什么? 2)小蛇会怎么做? 3)它的肚子会变成什么样? 小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。 小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他

43、又一口吞下东西。 P3 1)小蛇发觉了什么?是什么样的饭团? 2)小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么外形? P4 1)你猜它可能吞下了什么? 2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄) 小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。 小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。 P5 1)它可能吞下了什么? 2)你是怎么看出来的? 出示真的菠萝，请幼儿观看体验。 小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。 吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。 P6 1)它发觉了什么? 2)它会怎么样? P7 1)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么? 2)小蛇到树上去干吗? P8 小蛇的嘴巴怎么了?它想要干

44、吗? P9 1)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树) 2)他的肚子怎样了? 啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。 小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么外形的东西，它的肚子就会变成什么外形。 三、总结 小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗?我们是怎么吃的? 小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。 活动反思： 整个活动在选材上特别适合小班的幼儿，幼儿很喜爱故事内容，在大书阅读时更是实行了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的爱好完全都激发出来，最终环节的创新阅读，更是让幼儿体验了

45、一番制造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特殊是对于每一页叙述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。 12、小班语言好饿的小蛇教案反思 活动目标： 1.初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、外形等。 2.能大胆地用语言表述自己的观看、猜想与想象， 感受幽默好玩的情节，愿意和老师一起共享故事。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本书好饿的小蛇;课件;其他食物图片(西瓜、) 活动过程： 一、导入 今日老师给你们带来了一个好玩的

46、故事，我们一起来看故事。 二、看课件，讲故事 1.封面上有谁?小蛇饿了，它会找什么吃呢? 毕竟小蛇会发生一件什么有意思的事情? 2.出示苹果，小蛇发觉了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?小蛇会怎么吃呢 3.吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢?谁来指一指 4.翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发觉了什么?它会怎么吃? 5.翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了?像什么? 6.师：小蛇还要去找吃的呢!这次小蛇吃了什么? 7.出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇 8.原来吃了一串紫色的葡萄。 9.出示菠萝图片。 10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢? 11.翻

47、开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了? 三.完整叙述故事 这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗? 完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演 四.嬉戏： 小伴侣，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧! 老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么? 活动反思： 为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓舞幼儿学习仿照小蛇好玩的吞咽动作，通过拟声词“啊呜咕嘟 真好吃”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的好玩与特殊，激发孩子情境性表演的爱好，满意小班幼儿“能

48、听懂、情愿想、喜爱说、爱表现”的活动乐观性。 13、小班语言故事好饿的小蛇教案反思 目标 1、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 2、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 一天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去。突然，它发觉了一个圆圆的苹果，啊呜-咕嘟，真好吃。 其次天，好饿的小蛇又扭来扭去在漫步 。它发觉了一根黄色的香蕉。 于是，它一口把香蕉吞了下去啊呜-咕嘟，真好吃。 第三天，呀，真美味，原来它发觉了一个带刺的菠萝。 第四天，哇，真好吃，这回它发觉了一串紫色的葡萄。第五天，啊呜-咕嘟，真好吃，好饿的小蛇发觉一个红红的草莓， 第六天，有大收获了。这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。

49、它连续扭来扭去地爬上树。 然后张开了大嘴一口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了，呼呼呼地睡大觉? 反思： 1、元素的奇妙构建：为了关心幼儿理解故事，激发他们对故事的爱好，在故事叙述中，我奇妙地渗入了多种元素：肢体语言元素(如扭来扭去在漫步 )，情景元素(发散性趣味嬉戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、观赏和嬉戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。 2、课程整体环节设计上，我注意师幼心情、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出仆人公小蛇时的那种神奇，瞬间点燃了孩子们奇怪 心和探究的欲望;如：

50、蛇宝宝与大蛇之间好像不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲热的伴侣;这种心情与情感的吸引与融通，充分满意了幼儿心理进展的需要及语言表现的欲望。 3、活动细节的精致设计： 1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。屈.老师.教.案网出处一条围裙稍加装饰就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简洁新奇，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又布满无尽的情趣。 2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，全部的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程奇妙而风趣，当

51、每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊异和惊喜，被我和道具深深吸引了。 3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔进展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更宽阔的后期创想活动打下坚实的基础。 总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是欢乐，在孩子的欢乐学习中，我也倍感欢乐和幸福! 14、小班语言活动好饿的小蛇教案反思 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。 2、能用语言描述事物的颜色与外形，愿意表达自己的猜想和想象并学会说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。” 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解

52、主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 能用语言描述事物的颜色与外形，愿意表达自己的猜想和想象并学会说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。” 活动预备： PPT课件、故事的动画视屏 活动过程： 一、导入，激起幼儿爱好。 1、出示小蛇图片，幼儿观看。 师：今日老师给小伴侣带来了一位新伴侣。出示ppt图(1)看，是谁呀?(小蛇)这条小蛇的身体是怎么样子的?(细细的、长长的)小蛇是怎么样走路的呢?(扭来扭去的)一起来学学小蛇走路的样子。 师：今日一大早呀，小蛇的肚子就开头咕噜噜的叫了，怎么回事呀?(肚子饿了)我们小伴侣肚子饿了，会怎么样啊?(找好吃的东西)看看，好饿的小蛇

53、去哪里找好吃的东西了呢?出示ppt图2。 二、观赏PPT，熟识故事内容。 1、通过观赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。 (1)出示苹果，观看苹果的样子。 师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发觉了什么?出示ppt图3(苹果) 师：你看到的苹果是什么样子的?(幼儿依据看到的图片及自己的生活阅历进行自由叙述。) 小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。 (2)出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探究发觉原来是小蛇将苹果吞了下去。 出示ppt图4。师：咦，小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子) (3)出示小蛇张开嘴巴的图

54、片，幼儿观看。 出示ppt图5。师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (张大嘴巴，“啊呜咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。) (4)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。” 2、通过观赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子)，反推故事相关内容。 出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子的图片，幼儿观看。 师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了许多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢? (1)出示ppt图6。咦!小蛇吃了什么东西呀?为什么你觉得是香蕉呢?(弯弯的) 出示ppt图7。真的是香蕉啊，这是一只怎么样的香蕉?(黄黄的、弯弯的) 小结：原来小蛇是吃了黄

55、黄的、弯弯的香蕉，变成了弯弯的香蕉蛇了。(请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”) (2)出示ppt图8。小蛇吃了什么呢?(幼儿猜想)出示小蛇见到葡萄的图9。你看到的葡萄是怎么样子的?(紫紫的，一颗一颗圆圆的) 小结：原来小蛇是吃了葡萄，变成了一条葡萄蛇。(请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”) (3)出示ppt图10小蛇吃了菠萝ppt图11 3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿争论小蛇见到苹果树后会怎么样。 (1)师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它连续在小树林里扭来扭去的漫步 ，突然它发觉了一棵长满红苹果的树，(出示ppt

56、图12)好饿的小蛇会怎么样呢?(幼儿迁移前期阅历，叙述小蛇会把苹果树给吃掉。) (2)观赏小蛇吃苹果树的ppt图1315，并学一学小蛇吃树的样子。 三、播放动画好饿的小蛇，体会故事的幽默好玩。 1、播放动画好饿的小蛇，在幼儿观看的过程中，老师引导幼儿一起说一说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。 2、小结：故事里的小蛇真好玩，也很贪吃，它观察什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。) 四、延长活动 1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么? 2、幼儿去漫步 查找水果，结束教学活动。 师：小蛇漫步 的时候见到了许多的水果，我们也去散漫步 找找水果吧! 活动反思： 本次

57、活动幼儿爱好深厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的力量，但是有一些语言表达力量较弱的孩子，没有能够得到重视。 15、幼儿园小班语言好饿的小蛇教案反思 活动目标： 1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。 2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与外形，愿意表述自己的观看、猜想与想象。 3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的欢乐。 4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 多媒体课件、用长袜子制作成的小蛇一只(也可以用图片代替)活动过程： 一、引出课题好饿的小蛇。 1

58、、老师：看，今日我们班来了一条小蛇，它出来漫步 ，可是现在它觉得好饿好饿啊。这条好饿的小蛇来到了树林查找食物，小伴侣们猜猜看，好饿的小蛇会找到什么好吃的? 2、小伴侣们真棒，现在一起来看看好饿的小蛇究竟找到了什么好吃的吧! 二、观赏PPT课件，熟识故事趣味内容。 1、观看PPT图片3图片4。 PPT图片1：哎呀!小蛇怎么变成这个样子了?小蛇吃了什么呀? PPT图片1：丰富幼儿对苹果的认知阅历。 师：谁来说说，你看到的苹果是什么样子的? (幼儿依据看到的图片及自己的生活阅历进行自由叙述。)老师关心幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。 请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作。 老师语言指

59、导：小蛇啊呜一口，咕嘟一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。 通过提问、仿照，幼儿集体学说短句：啊呜-咕嘟，啊，真好吃。 老师动作指导：鼓舞幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，仿照小蛇吞苹果的动作。 2、观看PPT图片5图片6。 PPT图片3：其次天，好饿好饿的小蛇又出去漫步 了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢? PPT图片4：丰富幼儿对香蕉的认知阅历。 师：哪个宝宝告知我，香蕉是什么样子的?(幼儿依据看到的图片及自己的生活阅历进行自由叙述。)老师关心幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。 请幼儿仿照小蛇吃香蕉

60、的体态动作。 老师语言指导：小蛇啊呜一口，咕嘟一下，把香蕉吞下去了通过提问、仿照，幼儿集体复习短句：啊呜-咕嘟，啊，真好吃。 老师动作指导：鼓舞幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子)，把长长的香蕉渐渐吞进小蛇的肚子里。 3、观看PPT图片7图片8。 PPT图片7：第三天，好饿好饿的小蛇又出去漫步 了，这一次，小蛇找到了一串葡萄，小伴侣猜猜看，小蛇吃下葡萄后会变成什么样子? PPT图片8：丰富幼儿对葡萄的认知阅历。 师：我们宝宝都吃过葡萄，谁来告知我，你吃过什么样的葡萄呢? 老师关心幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。 请幼儿仿照小蛇