小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-（邓晓）《安徒生童话》推进

1、郫筒一小教师三栏式备课本课题： 安徒生童话推进课 设计意图童话要用童话的方式来阅读，所以本设计针对童话独有的特点展开。导读部分完成后，推进部分，把话语权还给学生，以交流分享的形式展开，给他们表达观点与作者碰撞、与故事角色碰撞、与阅读伙伴碰撞的机会。教学目标（含重难点）1、感受童话故事的特点，增强阅读其余安徒生童话的兴趣。2、感悟安徒生作品中呈现的对真、善、美的不懈追求。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯课时安排一课时教学准备课件、板贴教 学 过 程教学设计学情预设（学生可能的回答）教学反馈（教师引导、调控、评价）环节一 作者生平知多少 （ 4 分钟）上节阅读课，老师向大家推荐了

2、安徒生童话这本书。这几天我也看到许多同学都已经根据自己的阅读计划表看得差不多了。这节课，老师想用一些题目来考考大家，看看大家是否在用心读呢？敢于接受挑战吗？挑战1，作者生平知多少？你对安徒生了解多少？是通过什么途径了解的？生：安徒生是丹麦作家，我是从书的封面得知的。生：他出自一个鞋匠的家庭。他的作品，被译为150多种语言，在全球各地发行和出版，一共写了168篇童话，被誉为“世界儿童文学的太阳。”我是通过作者简介和老师的导读课了解的。生：他年幼丧父，我是上网查找资料了解的。 阅读一个故事或一本书，首先一定要了解作者，我们可以通过导读课，作者简介，查找课外资料等这些途径来了解作者。环节二 单篇故事

3、收获有多少 （ 5 分钟）挑战2.单篇故事收获有多少？最喜欢哪个故事？主要内容是什么？（关注故事情节）2.喜欢谁？或者讨厌谁？为什么？（关注人物）1、生：回顾目录，思考生：小组交流 全班交流。2.同桌交流全班交流可借助这样的句式来回答。我最喜欢安徒生童话中的故事是，这个故事主要讲了（）。我们读一个故事可以关注这个故事的故事情节。可借助这样的句式来回答。我最喜欢或者最讨厌这个故事中的（），因为（）。我们读一个故事可以关注这个故事的人物。环节三 书中故事知多少 （ 25 分钟）挑战3、书中故事知多少请你说出，下列经典语录分别出自安徒生童话中的哪个故事？并有感情地朗读。出示1:：小天鹅羞红了脸，经历

4、了那么多的苦难，幸福终于来临，丑小鸭变成白天鹅了。出示2：请把我带走吧，带到那没有寒冷，没有饥饿的地方，我知道，火柴一灭您就会不见的，就像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，不见的。出示3：它的泡沫在空气中散发着飘过王子的上空，他听到大船上传来了喊叫声，王子和他美丽的新娘正在找他美人鱼漂浮过去，吻了吻新娘的前额，又擦干王子眼睛上的泪水，然后他微笑着消失了。挑战4，阅读感悟有多少？（感悟道理）读了安徒生的这么多故事，你从中得到了哪些启示？生：浏览，猜丑小鸭有感情地朗读，齐读2.卖火柴的小女孩有感情地朗读，齐读3.海的女儿有感情地朗读，齐读生：小组交流全班交流出示丑小鸭插图出示卖火柴的小女

5、孩插图出示海的女儿插图是的，就是你所猜的那个故事。可以借助这样的句式来回答，读了这个故事，我明白了（）。是的，读一个故事我们还可以来感悟其中的道理。环节四 指导方法 （ 5 分钟）1.同桌回忆，总结方法。回忆一下我们这节课，我们所提到的读故事，可以关注这个故事的哪些方面？2.你们在平时的读书中，还有哪些特别好的读书方法，来给大家分享一下， 生：作者故事情节，人物语言道理生：浏览泛读，咀嚼回读，批注勾画，摘录诵读，预测是的，以后我们读一篇童话，可以这样来读：关注情节品评人物品味语言感悟道理。如此多的读书好方法，愿有更多的同学好好用起来。环节五 设置期待，课外延伸 （ 1 分钟）其实呀，安徒生童话不只我们所看的这一个版本，它还有像这样的版本，这样的版本，（出示图片）老师拍了一个版本的目录，大家来看一看，里面真的有我们还未曾阅读过的安徒生所写的童话，所以，希望同学们能够找来不