小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-赵燕-《卖火柴的小女孩》教学设计

1、8.卖火柴的小女孩教学目标：1、认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等四个多音字，会写“柴、旧”等13个号，会写“火柴、围裙”等15个词语， 2、通过学习本课内容，知道小女孩5次擦燃火然火柴后看到的情形及表达的愿望，从而领悟故事深刻的思想内涵，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。培养学生的爱心，启发学生珍情现在的幸福生活。3、引领学生逐层深入品读并理解课文内容，关注人物的悲惨命运。4、有感情地朗读课文。教学重点: 1、了解本文作者及写作背景，理解课文内容,领悟课文的思想内涵，感悟作者表这的思想感情。 2.有感情地朗读课文。教学难点 体会作者现实与虚幻相结结合的表这方法并获得情

2、感的体验，从而感受卖火柴的小女孩命运的悲渗和作者寄予的深切同情。教学课时:二溧时 第一课时课时目标1、有感情地朗读课文，了解课文的内容，感受卖火柴的小女孩的悲惨命运，激对小好孩的深切司情。2、弄清文章的结构层次，划分课文段落，概括段落大意。3、联系小女孩的生活背景，体会作者由现实生活展开的合理想象，初步感使作者表达的思想感情。教学过程 一、简介作者，导入新课。 二、识记生字。 1.识记生字（重点指导四个多音字的读音及组词） 2.指导书写。 三、理解内容，体会想象。 1.教师范读课文(走进故事，了解故事大意) 2.速读课文，整体感知。 (1)作者是怎样描述小好孩卖火柴的情形的?说明什个心?(生活

3、境遇非常悲惨) （2)小女孩“没注意”什么？她忘不了什么?为什么? （3)小人好孩共擦燃了几次火柴?为什么一次又一次擦燃火柴?(五次，为了看到美好的幻象） （4）小女孩第一次擦火燃火柴的原因是什么?看到了什么?结果怎样?表达了小女孩怎样的原望?你从中体会到什么?(5)小女孩后四次擦燃火柴分别看到了什么？表这了她怎样的愿望？ （6）在当时的社会，小女孩真的能到幸福的地方吗?为什么?说明了什么？ (7）本文讲了一个怎样的故事？表达出作者怎样的思想感情?3.再读课文，弄清脉络。（1)课文以什么为线索？是按怎样的顺序记叙的? (2)按故事情节的发展顺序，全文可以分成几部分24.体会作者想象的合理性。5

4、.入情入境，感悟情感 第二课时课时目标: 1.引早学生逐层深入地品读课文内容，通过分析、理解重点词句，进一步感受卖火柴的小女孩命还的悲惨和作者寄予的深切同情。 2.整体把握故事的情感旋律，重点感悟文章最后两个自然段中含义深刻的语句，深刻感悟作者表达的感情。有感情地朗读课文,关注人物的悲惨命迹，珍情现在的幸福生活。教学过程：图片导入：词句段理解。1、自读课文，画出重点词句.2、分析重点词句。（1）课文几次提到“大年夜?分别是在什么情况下提到的?作用什么? （2)她敢从成把的火柴里抽出一根.终于抽出了一根。说时什么？ （3)为什么说“这是一消奇异的火光”? （4)你从小女孩看到的烤鹅中体会到了什么? （5)小好孩看到了美丽的圣诞树体现了什么?(渴望和向往美好生活) （6）小交孩第四次擦燃火柴为什么看到了慈爱的奶女奶?(渴望关爱) （7).小好孩为什么在第五次擦燃了一大把火柴? 3、整体把握故事的情感旋律，点感语文章最后两个自然段含义深刻的句子，深刻感悟作者表达的思想感情。（1）小女孩被冻死了，为什么嘴上带着微笑?( 2 )11自然段最后一句话是什么意思?有什么作用?4.赏析全文(实与虚的对比，交替描写美妙的幻象