小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-口语交际教学设计（游才兰）

1、口语交际身边的“小事”教学设计 教学目标1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。教学重点能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。教学难点能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。教学准备1.多媒体课件2.校园生活照片3.学生提前搜集身边的不文明行为或令人感到温暖的行为教学课时：1课时教学过程一、图片导入，引入课题。1.师：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。我们一起来看看吧！（课件出示）：课前拍摄的学校里面

2、主动捡垃圾、乱扔垃圾、帮助低年级小朋友、主动向老师问好等图片。2.今天我们就来找一找，我们身边的“小事”。（相机板书：身边的“小事”）二、观看插图，畅谈感受。（一）课件出示（课本97页插图，提出看图要求）。1.看完图后，说说你看到了什么？图中的人做得对不对？如果对，会产生什么积极影响；如果不对，会产生什么负面影响，又应该怎么做才对。2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。（二）文明的行为。1.课件出示：课本上的第一幅图片（左上）：（1）观察图画，说说你看到了什么？（走在前面的同学，打开门后，让后边的人先走，最后再自己把门关上。）（2）谈谈你的感受。2.课件出示：课本上的第二幅图

3、片（右上）：（1）说说图上发生了一件什么小事？（出门遛狗时，主人自觉带上铲子和方便袋及时把狗狗的粪便清理干净。）小组交流，说说自己的感受。3、生活中还有哪些文明的行为？随手捡拾垃圾、帮助有困难的人、随手关掉水龙头、在公共汽车上主动让座、爱护小动物、见到老师主动打招呼过渡：有的小事，就像一盏灯，给我们指明方向；有的小事，就像一面镜子，给我们警醒。（三）身边不文明的行为。1.课件出示：课本上的第三幅图片（左下）：（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（大家排队乘公交车，一个戴红帽子的人，却插队挤上了公交车。）（2）如果你在场，你会怎么做？2.课件出示：课本上的第四幅图片（右下）：（1）说说图上的内

4、容。（一名游客在房屋的外墙上乱涂乱画，还有一名游客爬到树上拍照。）（2）谈谈你的看法。3.小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长做好记录。小组代表汇报发言，全班交流身边不文明的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（2）一要注意倾听每位同学的发言；二要记住别人说的主要信息；三是必要时可以记录几个关键词；四是有不明白的地方可以追问；五是汇总时，每个同学的看法都不要遗漏。（3）汇总如下。课件出示：身边不文明的行为（板书：不文明的行为）随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在公共汽车上不让座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经

5、营、语言不文明、故意毁坏公共设施、浪费水电、不珍惜粮食、踩踏禁行绿地（4）师小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现了一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则要受到谴责，重则会给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。结束语：同学们，我们学会了对垃圾分类，我们身边的小事也要会分类。文明的行为让我们感到温暖，不文明的行为，我们一定要说“NO”。板书设计 身边的“小事”不文明文明 乱扔垃圾浪费粮食扰乱秩序帮助同学爱护环境爱护动物 设计亮点：出示课件、生活图片，让学生先观察图片资料，了解身边的小事，并辨别哪些小事是文明的，哪些是对我们生活带来不便的。通过口语交际，培养学生分析和综合应用的能力，使学生如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。注意用简要的话清楚地表达自己的看法，汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。结尾结合垃圾分类，让学生能对