九年级上册语文《月夜忆舍弟》教案优秀2篇

1、Word - 4 -九年级上册语文月夜忆舍弟教案优秀2篇在教学工实际的教学活动中，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以恰当地挑选和运用教学办法，调动同学学习的乐观性。那么写教案需要注重哪些问题呢？为您细心收集了2篇九班级上册语文月夜忆舍弟教案，在大家参考的同时，也可以共享一下给您的好友哦。学习目标 篇一1、借助解释，自立学习，正确理解本首诗的意思。2、利用层层诵读办法的指导，初步感触诗人望月思弟的情感。3、在反复诵读与想象中感触诗歌的意象，体味诗歌表述的感情，受到心情的感染和心灵的震撼。讲学过程 篇二一、导入新课咏月诗词大比拼（展示一轮明月图片）各位学生，月到中秋格外明，每逢佳节倍思亲。中秋

2、佳节，良辰美景，让我们对月怀远，望月诉情。面向一轮明月，我们会不由的吟诵二、读好诗题，拉开诵读办法指导序幕今日，让我们一起学习一首杜甫的咏月诗，叫月夜忆舍弟，看看杜甫诗中的一轮明月给我带来了什么？1、师生共同板书诗题，读题。2、指名读题，要求读准诗题每一个字音。3、指名读题，要求读出诗题的节奏。4、谈谈读题后的初步感触。三、诵读第一环节：字正腔圆地读、有板有眼地读1、自由读诗两遍，要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。2、自由读诗两遍，要求读顺诗句，读出五言的音律节奏，读得有板有眼。3、指名读，沟通评议。四、诵读其次环节：原汁原味地读读古代的诗词，不但要把它读得正确、读出节奏，要要尽可能读出

3、它的滋味。诗有它的平仄逻辑，我们根据平仄的逻辑来读，就能读出一定的滋味。1、老师范读“露从此夜白，月是家乡明。”两遍，让同学体味两遍的不同，并感触哪一遍更有滋味。2、指导同学按平仄的。读音逻辑（平长仄短）来读诗。3、指名试读，鼓舞摇头晃脑地读、共性张扬地读。4、沟通诵读后的初步感触。各位学生，诗到这里，在我们的脑海里、心里有什么印象或感觉？请大家说一说。五、诵读第三环节：入情入境地读1、同学默读古诗，并借助解释和背景介绍了解诗的大意。2、老师提出两个问题来了解同学自学状况。第一个问题：诗中，杜甫的“身”在哪里？何以见得？其次个问题：诗中，杜甫的“心”在哪里？何以见得？3、老师再追问两个问题，进

4、一步增进同学了解诗意。问题：舍弟的“身”在哪里？“心”在哪里？按照同学回答，老师相机板书：身在他乡杜甫 舍弟心忆对方4、让我们带着这份离散、这份牵挂、这份思念一起走进杜甫那颗思乡思亲的心。（音乐起，同学齐读。）5、老师范读，同学想象画面，再现诗境。请闭上眼睛，让我们一起随着杜甫走进他的生活，走进他的内心世界。请认真听教师朗读，仔细想象，你的眼前宛然浮现了怎样的画面？怎样的情景？同学沟通自己看到的，听到了依据同学回答，师相机总结：你们看到了杜甫或彷徨在戍鼓楼下，或追寻在边秋的古道上；听到了鼓声、雁声；甚至有学生看到了杜甫深夜思念弟弟辗转于床上，看到了杜甫寒夜批衣望月此刻，在杜甫的心中有些只是：露从此夜白，月是家乡明。（课件展示，同学引读。）6、还原家乡明月情景，进一步掌握诗人思弟之心。原来夜夜一样雪白的霜露，为何今夜偏偏显得分外苍白？原来处处一样的月亮，为何今夜偏偏惟独家乡的月亮最光明？（引领同学想象在杜甫记忆中的家乡，那轮明月之下会浮现什么画面，音乐起，同学书写片断。）同学汇报沟通7、打破月满人圆的画面，再次走进诗人月夜思弟的情境。同学再读：