小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-写日记20（第八次试讲）定

1、部编版小学语文三年级上册第二单元习作写日记成都市西一路小学 赵瑜【教学目标】1、能借助例文并结合生活经验，了解日记可写的内容、日记的格式及写日记的好处。2、能用日记记录自己的生活。3、通过“小金鱼”角色的主线贯穿，以童趣激发学生学写日记的兴趣。4、初步培养学生观察生活的好习惯，为逐步养成写日记的习惯打好基础。【教学重点】激发学生写日记的兴趣，初步培养学生观察生活，积累素材的好习惯，为逐步养成写日记的习惯打好基础。【教学难点】知道日记可写的内容，明白日记素材来源于对每天生活的观察。【教学过程】一、聊天导入，揭示课题：师：孩子们，你们看这是什么？生：一张嘴，掉了牙齿的嘴。师：是呀，这是一张掉了牙齿

2、的嘴，孩子们，你们掉过牙齿吗？生：掉过。师：你还记得你掉牙齿的经过吗？生：记得。（指名讲述）师：哦，这是一段让你印象深刻的经历。可老师发现有的孩子皱着眉头没有举手，这是为什么呢？（指名答）原来是这样啊，可有一个孩子就记得特别清楚，你们看。（PPT：范文）（师读）。他为什么能把几个月前掉牙的经过记得这么清楚呢？（指名说）是呀，他在掉牙齿的那天用文字记录下了这件让他难忘的事，时间过去再久都不会忘。（你们知道这样的记录方式叫什么吗？）这就是日记（PPT：日记）。今天，我们就来学习这种记录生活的好方法：写日记。二、自主探究，感知内容1、读小金鱼日记，初步感知师：听说我们今天要学写日记，有一条特别好学的

3、小金鱼也来到我们的课堂（出示贴图）你们听，它来啦。（ppt：小金鱼。播放音频1）小金鱼：同学们好，我是小金鱼，听说你们今天要学写日记，我也想和你们一起学，我想，日记日记，应该就是每天都要记吧，这其实也挺简单的，我已经写了好几篇了，先给你们看看。 （PPT：金鱼日记）师：哦，你知道日记就是每天都要记，真是聪明的小金鱼。孩子们想看看小金鱼的日记吗？（生：想）那孩子们快去自由地读一读，看看小金鱼的日记里都写了些什么？（自由读。指名答。）2、探究日记素材师：谁来说说，小金鱼的第一篇日记里写了些什么？预设：（1）生：小金鱼的第一篇日记写了它在美术课画了一只猫。师：是呀，小金鱼把自己今天在学校里做过的一件

4、事写进了日记。（PPT：做）（板书：做）那你们今天都做过些什么呢？生：（相机评价）师：其实，在孩子们每天校内或校外（PPT：学校、生活图片，文字。）的学习和生活中，总会有一些事是让你难以忘记的，也许是上过一堂特别的课，也许是做过一个有趣的游戏，也许是吃了一顿丰盛的早餐，也许是和妈妈一起进行了一次家庭大扫除，而我们做过的这些事，都可以写进日记。（2）生：小金鱼的第二篇日记里写了它看了一本书。师：对呀，看过一本好看的书也可以写进日记。（PPT：看）（板书：看）除了看书，我们还能在日记里记录我们看到的什么呢？预设：生：看电影，看表演，看到的人师：（看的电影）一场好看或感人的电影可以写进日记。 （看到

5、的事）一件让你印象深刻的事也可以记录下来。 （看到的人）可以是一个有趣的人，也可以是一个奇怪的人。 （看到的动物）看到可爱的或可怜的小动物都可以写进日记。师：是的，这些都可以写进当天的日记里。除此之外，要是你今天看到好玩的事，有趣的人，美丽的风景，也都可以写进你的日记。（3）生：小金鱼的第三篇日记写了它听到妈妈说有流星雨。师：小金鱼把它听说有流星雨的事也写进了日记（PPT：听）（板书：听）没见过流星雨的小金鱼一定特别好奇，所以它把这件事也记录了下来。孩子们，想看看流星雨吗？（生：想）（PPT：流星雨图片）师：满天的流星多美呀！小金鱼一定也特别想看，所以它迫不及待地把它听到的这件新奇的事写进了日

6、记。孩子们，你们今天听到过什么特别的事吗？生：（相机评价）（4）生：小金鱼的第四篇日记写了它想起它的老师。师：是呀，因为教师节，小金鱼想起了它温柔的老师，所以它把它想到的人也写进了日记。（PPT：想）（板书：想）师：那孩子们，此时此刻，你想到了什么呢？请你们慢慢闭上眼睛，静静地想一想，浮现在你脑海里的，是想念的什么人？还是想做的什么事？是想去的某个地方，还是想吃的什么美食？谁来和大家分享分享，你刚刚都想到了什么？生：（相机评价）师：看，孩子们，小金鱼在日记里记录了它做过的事，听到却没见过的景，想念的人和看到的有意思的书，原来这些值得珍藏的生活点滴都可以成为日记的内容。（贴卡片：内容）（ppt：

7、播放音频2）小金鱼：哦！原来日记就是把每天你最不想忘记的事写下来，不管是做过的，听到的，还是看到的，想到的，只要是你觉得有意义的，都可以写进日记！师：是的，小金鱼，日记的内容就源自于我们每天的真实生活，可是它们不会自己走到我们面前，还需要我们多观察，多发现，这样，日记可写的内容自然就多了。3、回归生活，构思日记师：那么孩子们，如果让你们来写一篇今天的日记，你们会想写什么呢？快和你的小组同学分享分享。（PPT：我想写）（指名汇报）师：谁来说说，你的日记会写些什么呢？（你为什么想写这件事？）生：.（相机评价。）预设：师：你想记录有趣的生活片段。（板书：记录生活） 你想记录倒霉的生活瞬间。 你想记录

8、让你印象深刻的生活小事。 你还想记录你对这件事的感受。师：是呀，除了把每天让我们印象深刻的人、事、物、景记录下来，还可以记录我们当时的感受。（板书：表达情感） 你想记录你难过的心情。你想记录妈妈对你爱听了孩子们的分享，我想你们今天的日记一定特别有意思！三、比较例文，学习格式师：可是，我们怎样才能知道我们记录的事发生在哪一天呢？会学习的孩子赶紧翻开语文书第24页，再去读一读这篇掉牙齿的日记，找找它和小金鱼日记的不同之处。（生自由读范文。汇报。）师：谁来说说，你发现了什么不同？（PPT：范文对比）预设：生：格式不同。师：你真是个亮眼睛，你发现了日记最特别的地方，就是它的格式（贴卡片：格式）它和我们

9、平常的习作可不一样，得写上：日期、星期、天气（相机板书）（PPT：格式强调）这样，我们再看日记的时候就能知道我们日记里记录的事发生在哪一天了。师：那还有哪个亮眼睛能告诉我，日期、星期和天气应该写在日记的什么位置呢？生：第一排正中间。（PPT：格式强调）师：你也是个会观察的孩子，没错（PPT：格式强调）它们要写在日记第一排的正中间，除此之外呢？它们三个之间还有什么要注意的呢？（PPT：格式强调）生：之间要空格。师：给你的火眼金睛点赞！是的，日记一定要有规范的格式（PPT：规范的格式）（板书：规范）当然，孩子们也不要忘记，日记和其他习作一样的是，每段开头要（生：空两格）（PPT：格式强调）现在，小

10、金鱼你知道该怎么写日记了吗？（ppt：播放音频3）小金鱼：嗯！我明白了，日记除了把自己今天最想写的事记录下来，它还有特殊的格式。四、写日记师：你说得没错小金鱼，你也是个会学习的孩子。那孩子们快拿出自己的日记纸，写一篇属于你自己的今天的日记吧。（ppt：写日记。配乐）（生写日记。）师：写完的孩子可以举手让老师知道，我会把写得又快又好的日记贴到黑板上展示给大家。五、展示评价，提炼日记的好处师：谁愿意和大家分享你的日记呢？（ppt：我的日记）（指名读日记）师：他的日记写了什么事呢？（指名答。相机评价）你为什么想把这件事写进日记呢？（生答。相机评价。引导看板书）六、小结师：孩子们，你们看，这一节课，我

11、们知道了日记可以记录我们的所做过的，所听到的，所想到的，所见到的，不管是人和事，还是物或景，只要是值得回忆和珍藏的，都可以写进日记。我们还知道了日记有不同于其他习作的特殊的格式。通过写日记，我们可以记录自己每天的生活和感受，不管过去多久，再翻开来看，我们都能随着日记回到令你难忘的这一刻。这就是写日记的好处。（贴卡片：好处）除此之外，你觉得写日记还有哪些好处呢？（指名）预设：生：把日记当做朋友，向它倾吐你的心事；帮助我们提高习作水平；积累习作素材.师：对，好多作家都有写日记的习惯，这些内容也成为了他们以后创作的素材。孩子们说的这些都是日记的好处。（板书：省略号）（ppt：播放音频4）小金鱼：哇！写日记真是好处多多呀！我要马上准备一个漂亮的日记本，开始写日记啰！师：是的，其实我们的生活就像一个五彩缤纷的海底世界，每一天都会变