小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-三年级上册语文秋天的雨教案_第1页
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文档简介

1、三年级上册语文秋天的雨教案第二课时教学目标1.认识本课生字，理解重点词语。2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。创设情境，导入课文。1.“空山新雨后，天气晚来秋”。一场雨后，秋天有什么变化呢?2.游戏：秋雨过后有什么？（同学回答）3.那我们一起走进秋雨，看看有什么吧？二、细读课文，指导朗读，感悟语言。(一)请小朋友自由读课文，要求： 1 读准字音，读通句子，难读句子多读几遍。 2 想想，这秋天的雨给你什么的感觉。 3.教师有感情地朗诵课文第一自然段，创设情境。4.指导学生朗读第一自然段，

2、读好“轻轻地，轻轻地”。(二)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。1.这段话共有几句，并找出中心句。2.按顺序找出颜色，并做记号。（出示本段颜色词语）3.借助小泡泡和颜色词语，理解“五彩缤纷”的含义。4.词语扩展训练。5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。6.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。抓关键字“像”关键词“一把把 扇哪扇哪”橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!创设情境，使学生进

3、入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。句子运用：你看，秋天有一盒五彩缤纷的颜料，它把 给了 ， 像 ）（同学们可以接着往下说）7.给出例句和图片让同学仿写（展示个别同学的句子） (三)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中找到和闻到香味。2.指导读好“香香的”“甜甜的”。3.“躲”用的好吗？为什么？4.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。思考：为什么小朋友的脚会被勾住。(四)学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。1.自读本段，思考:秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙

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