小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-敬南萍-《秋天的雨》教学设计

1、6 秋天的雨教学目标：有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段；能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分；能学会用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。重点：学生能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。难点：能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。教学过程：复习导入上节课已经学习了秋天的雨，那么文章从几个方面写秋天的雨？请你用原文中的句子回答。第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。第3自然

2、段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（4）用简单的词语概括，从几个方面写秋天的雨？（缤纷的色彩，丰收的景象，动植物过冬准备。）二、品读课文1.品读第2自然段，重点理解词语“你挤我碰、频频点头”小组交流：每位同学选择一句你最喜欢的句子，分享给大家，对这句话进行朗读指导，说一说你喜欢的理由，抓住重点字词理解，说一说句子好在哪里，运用了什么修辞手法，把自己喜欢的句子有感情的都给大家听。小组分享：你喜欢的句子位置朗读提示你喜欢的理由（抓住重点词句）大家好，下面由我给大家分享我喜欢的词句。请大家看到第 自然段第 句话，这句话在朗读的时候，要读的 ，（读出句子）这句

3、话中 一词用得很生动。这句话运用了 修辞手法，形象生动地写出了秋天的美。小组汇报预设：大家好，下面由我给大家分享我喜欢的词句。请大家看到第二自然段第五句话，这句话在朗读的时候，要读的活泼轻快一些，“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红色、淡黄色、雪白的。美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这句话中“频频点头”一词用的非常好，把秋雨当作人来写。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了秋天的色彩美。学习完第2自然段，随机认识“五彩缤纷”一词，理解意思，知道词语的理解方法。最后全班有感情的朗读第2自然段。2.品读第3自然段。“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？重点理解“勾

4、住”一词。a转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？让学生通过“香香的、甜甜的、好多好多”等词语想象画面，感受秋雨带来的气味如此甜美。b让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。3.品读第4自然段。a师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：动植物是怎样过冬的？4.学习完课文，回顾全文，秋天的雨带来了缤纷的色彩，丰收的果实，告知动物们准备过冬了，所以在小朋友眼里，秋天的雨，是一曲丰收的歌，带给小朋友们的是一首欢乐的歌。齐读第5自然段。5.小练笔：秋天的雨还会把颜色给谁？课件出示：它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。它把红色给了大枣，红红的大枣像一张张红红的脸蛋，笑啊笑啊，笑出了最美的秋天。6.指导背诵第2自然段。（课件出示）第2自然段第一句