小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-5、铺满金色巴掌的水泥道_第1页
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文档简介

1、 5、铺满金色巴掌的水泥道教学目标： 会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。 能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 教学重点： 正确识字、写字。 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。 2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。第一课时揭题，理解词

2、语“金色巴掌”谈话揭题，正确读题：由前篇课文古诗导入，出示课题。 联系课文，理解“金色巴掌”读读相关语句，学生从文中找出相关语句读一读：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 比较读课题，改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意。 二、学习第1至4自然段，相机理解词语 （一）自主朗读第一至四自然段。要求读正确、流利。 （二）指名读，注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音。 （三）练习有感情地朗读第1至4自然段1. 生朗读，师指导。 “一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感。 “啊！多么明朗的天空。”要语气要读得强烈

3、些。 2. 理解词语“明朗” A.找近义词来理解。 B.联系生活实际理解。 C.联系上下文理解。 3. 全班有感情地朗读。 三、学习第5至7自然段，品读水泥道的美 （一）自主朗读5至7自然段，读正确、流利。 （二）找出哪些词句让你感觉到水泥道的美，划出来。 四、写字指导 （一）观察归类指导 （二）重点指导难写字 （三）生书写，评议。第二课时一、复习回顾 （一）听写词语 放晴 明朗 落叶 平展 排列 规则 亮晶晶 闪闪发光 （二）朗读课文 分组朗读第1至7自然段。 二、学习第8自然段，感受愉悦心情 （一）自主朗读第八自然段，要求读得正确、流利。 （二）指名朗读，要求读得轻快，表现出愉悦的心情。 （三）理解“棕红色的小鸟” 1.出示句子：你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 2.理解“棕红色的小鸟”。 联系上文：我穿着一双棕红色的小雨靴。 3.练习有感情地朗读。 三、回归整体，了解首尾呼应 1.出示全文，读一读第一、二自然段及第十、十一自然段，说说有什么发现。 2.师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法。 四、仿照例文，尝试写话 （一）自主阅读课后的“阅读链接”-自报家门片断，初步感受不同的写法。 （二）比较课文与链接文写法的不同。 课文：对一种景物进行细致的描写。 链接文：对多种景物进行简略的描写。 尝试写话

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