小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-《秋天的雨》第二课时教学设计

1、秋天的雨第二课时教学设计一、课时目标：1会写13个字及带有这些字的词语。2读懂课文内容，知道课文从哪三个方面写了秋天的雨。3品味文中的语言，积累、运用语言。二、重难点重点会写13个字及带有这些字的词语。难点理清课文脉络，知道课文从哪三个方面写了秋天的雨。三、教学过程一、复习回顾，导入新课1听写检查生字新词的掌握情况。2学生交流自己最感兴趣的部分。二、自读课文，感知内容1教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么。2学生自读。3采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。三、交流感悟

2、，丰富想象1品悟、想象第3自然段。(1)教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？(2)学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？(3)出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚是怎么被香味勾住的。(4)转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，你最想做的事是什么？(5)让学生带着美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4自然段。(1)师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？(2)指名读，生评、师评。(3)小组内合作

3、交流：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它会对好朋友说些什么？(4)教师点拨：引导学生在进行具体、丰富地想象后，进一步调动学生的经验积累，让学生说说自己还知道其他动植物是怎样准备过冬的。(5)语言训练，出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_。松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的，然后讨论交流：我们想要补充的这些话，如果放在文中，放在哪里最合适？3合作学习第5自然段。(1)指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。(2)联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？先在小组内讨论，然后集体交流。(

4、3)引导拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的事是什么？(教师可根据学生的兴趣爱好，组织指导学生在课余开展观察活动，为语文园地的教学做好铺垫。)四、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们已经整体学习了一遍。你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗？根据学生的回答，课件展示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。)总结：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了秋天的美好。五、指导写字1课件出示要求会写的字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、闻、梨、勾、油、曲、丰。2让学生观察生字，讨论怎样记住这些字。3教师范写“勾”，强调里边是“厶”，不要写成“丶”。4学生仿写，教师巡视指导。5听写