小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-司马光请教_第1页
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文档简介

1、司马光教案教学目标：正确跟读课文，注意词句间的停顿，熟读成诵。初读课文，感知文言文的特点。能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。感受文中人物形象，体会司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。通过对比，简单说出文言文与现代文的区别。导入新课1.看图猜故事，激趣揭题。2.认识“司”字，学习复姓。(1)认识生字“司”，正音，齐读。(2)提问:对于司马光，你了解什么?(鼓励学生畅所欲言)学生发言后，出示司马光的简介：(3)学习复姓。指名说说“司马光”的姓和名。教师讲解“司马”一词，引导学生了解“司马”不仅可以表示姓氏，还可以表示官职。二、初读课文，初步感知文言文特点1.出示学习要求:大声朗读课文，边读边

2、思考:这篇课文和我们之前读过的课文有什么不一样?(1)学生根据要求初读课文。(2)指名读，教师随机正音。2.今古对比，初步感知文言文特点。顶设:字数比较少;文章简短;有些词语难理解(2)小结:这样的文章就叫文言文，文言是指古人写文章时使用的语言。3.明确文中人物，读出停顿。预设:群儿、一儿、众、光、儿。4.小结:朗读停顿也是有规律的，可以在人物后面稍作停顿。三、理解句意，读出节奏1.借助注释，感知课文大意。课件出示要求:借助课文注释，了解句子的意思，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。(1)理解“群儿戏于庭”预设:一群小孩在庭院里玩耍学习“戏、庭”。引导学生结合注释，了解文言文中的单音节词

3、可通过组词来理解(2)理解“一儿登瓮，足跌没水中”。预设:一个小孩子爬上了水能，一不小心跌倒，掉进了水里。(3)理解“众皆弃去”。预设:其他孩子都丢下他，吓跑了。(4)理解“光持石击瓮破之”预设:司马光拿起石头把水瓮砸破了。(5)理解“水进，儿得活”。看插图预设:水涌了出来，那个孩子得救了。(6)小结:我们借助注释，通过组词等方法理解了课文中的部分词语。2.理解句意，读出节奏。3. 对比、交流文言文与现代文的不同。预设:文言文字数少，语言更简练;学生说的故事似乎内容更丰富，更容易读懂。(3)引导学生了解、感受文言文言简意赅的特点。四、情景再现、深切感知课文内容播放视频五、再读课文，了解救人的过

4、程，解读司马光人物形象（一）出示要求:1、自读文章两遍。2、用自己的话跟同桌说说文章的主要内容，两个同学都要说。(提示:可以借助注释来说说故事，还可以关注图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。)能把故事说清楚，语言基本通顺流畅能按照一定的顺序讲述。能够加上自己的想象(人物的表情、语言、心理等)。3、前后小组合作讨论：同伴落水后，司马光与其他小孩的反应有什么不同，用“”画出文中相关语句；你觉得文中的司马光是一个怎样的人？（二）对比手法其他小孩跟司马光的不同反应“众皆弃去”：引导学生想象其他小孩当时的表情和反应，比如:有的吓哭了，有的哭着着跑去找大人“光持石击瓮破之”：提问:这时你看到了一个怎样的司马光?(板书:沉着、机智)提问:联系上文，想一想，司马光当时心里可能在想什么?(学生自由说)

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