小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-请教（修改3）

1、口语交际请教教学设计教学目标： 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，听取别人的建议。 2.在向别人请教的过程中，有不清楚的地方能及时追问。 教学重点：请教别人时，把需要解决的问题有礼貌地向别人请教。教学难点：在向别人请教的过程中，不清楚的地方能及时追问。 教学课时：1课时 教学过程：一、情景导入1.师：同学们，不得了了，我们班热爱学习的消息被传出去了，有一位叫小羽的小朋友说他一定要来看看我们班究竟是怎样认真上课的。2.出示图片瞧！这就是小羽。你发现了什么？预设：生1：小羽好像有疑问。 生2：小羽可能遇到什么问题了。师：是呀！小羽遇到问题了。他说：“我想去实验小学X班，可是我不知道路线

2、，怎么办呢？”孩子们，怎么办呀？生：可以请教别人。师：课件出示：请教（板书：请教），谁来说说请教的意思？请就是请求，教就是指教。请教就是请求别人指教。（板书：请求 指教）二、观看视频，学会请教师：小羽听从了你们的建议，决定向别人请教，请认真倾听录音，边听边思考小羽请教成功了吗？小羽：老头儿，实验小学X班离这里有多远？老爷爷1：无礼！小羽：啊！好远！ 老头儿，实验小学X班离这里还有多远？老爷爷2：无礼！小羽：怎么又是五里呀？ 老头儿，实验小学X班离这里有多远？老爷爷3：无礼！小羽：啊.又是五里呀！3个五里加起来就是15里呀！预设：生1：小羽没有请教成功，因为他没有礼貌。师：从哪里看出小羽没有礼貌

3、？你还知道那些礼貌用语呢？指名说然后出示礼貌用语。（板书：礼貌用语）生2：小羽没有说清楚问题，X班那么多，到底是哪个年级的X班。师：请教的第二个法宝就是要说清问题（板书）。你认为应该怎样向老爷爷请教呢？生：老爷爷，您好！我想请教您一个问题，请问实验小学3年级X班离这里有多远？师：爷爷是长辈，请教时要用您，可以说：“您好，我想请教您一个问题。”；如果是向同学或朋友请教就可以说：“不好意思，打扰一下。”（播放视频：小羽先向扫地阿姨请教，阿姨没有解答；接着向正在边走边讨论问题的老师请教。）师：请同学们认真观看视频，看看谁有一双最会发现的眼睛。预设：生1：小羽应该在别人方便的事情进行请教（板书：找准时

4、机）生2：虽然没有帮小羽解决问题，他还是对阿姨说了谢谢。（板书：表示感谢）生3：小羽在有些问题不清楚时继续请教，直到明白了为止。（板书：及时追问）师：小羽在大家的帮助下学会了请教的五大法宝，你们学会了吗？（生：学会了。）模拟情景，掌握方法师：那小羽说他就要考考大家了，看你们是不是真的收到了法宝。（课件出示课文中两个问题的图片）同桌合作，选择一个问题进行请教。师：小羽说他不得不佩服你们，你们上课确实很认真，轻而易举的就完成了他的考验，请把掌声送给认真学习的自己。四、学以致用，解决问题。1.师：请孩子们拿出你们的“请教卡”，向在座听课的老师们请教，注意使用请教法宝，请教完后，问问老师给你评几颗星。

5、2.孩子们下座位和老师进行交流。请 教 卡我有这样的问题没有得到解决，想向人请教：1. 二、请被请教的老师评价。（在我用到的法宝后面画星）礼貌用语（ ） 说清问题（ ） 找准时机（ ） 及时追问（ ） 表示感谢（ ）三、我没有得到5颗星的原因是：（请说一说）请 教 卡在生活或学习中，我有这样的问题想向人请教： 请在用到的法宝后面画一颗星。礼貌用语 说清问题 找准时机 及时追问 表示感谢 三、我没有得到五颗星的原因是没有使用 这个（些）法宝。五、总结延伸1.孩子们，学完这节课，你们有什么想说的吗？（孩子们畅所欲言）预设：生1：我知道了应该怎样向别人请教。 生2：我知道了请教的五大法宝。 .孩子们，看到你们这节课有这么多的收获，小羽有话对你们说，我们一起来听一听吧。（亲爱的朋友们，今天我真的很高兴。不仅认识了热爱学习、认真上课的你们，我还学会了请教的法宝。现在我把法宝编成了顺口溜送给你们，我们一起来读一读吧！）3.出示请教顺口溜，齐读。请教遇到问题时，我来请教你。在你方便时，请问麻烦你。倾听要认真，不懂可追问。不论解决没，一样说谢谢。遇事多请教，困难变容易。师小结：孩子们，在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯，因为请教能帮助我们解决困难，请教能