小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-《掌声》说课_第1页
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小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-《掌声》说课_第3页
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文档简介

1、掌声第二课时说课稿教材分析：三读1.读内容类别掌声是一篇阅读课，以英子的变化为主线，通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。读纵向联系中年段的阅读教学起着承上启下的作用，它既要把低年级的词句教学予以巩固和运用，还要在阅读教学中渗透进段、篇的教学，让学生对布局谋篇有初步的认识。学生应在个性飞扬的读书中感受人与人之间的关爱之情，感悟人与人之间的相处真谛，陶醉于语言文字艺术的魅力，并激发学生热爱我们的母语，努力学好母语的兴趣与愿望。读核心能力通过阅读，用多种方法体会英子的心情变化。本堂课提到的阅读方法有：“抓关键词”、“设身处地、入情入境”、“对比感悟”，并将这些方法运用在自己今后的阅读过程中。学

2、情分析 三知知知识储备点两年多的学习时间，学生对语言文字的感受力增强，不再仅局限于与自然与家长的友好相处中了。在二年级上册的第八单元有人文主题编排，通过狐假虎威、狐狸分奶酪、风娃娃等童话故事的学习能帮助学生正确的区分品质的好与劣。当这种好与劣出现在现实生活中时，学生是否能正确的对待？知思维触发点如何通过对英子的描写理解更深层次的意思？知情感触发点课文中的英子可怜，她的同学们用美好的品质感化这英子。生活中也会有这样可怜的孩子，学生应该学习课文中的同学们，用爱温暖他人。教学目标（一）带着问题默读课文，理解课文意思。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。（三）通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化，感受同学们的仁爱之心。知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 四、教学重点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化五、教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。核心问题英子在掌声前后的变化？子问题1：第一次掌声前英子的心情子问题2：第一次掌声时英子的心情子问题3：第二次掌声

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