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文档简介

1、Word - 4 -木子的春天-幼儿园大班语言教案大班语言教案木子的春天【设计意图】春末夏初，我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天，感触春天的美妙。我挑选了木之绘本春蝶中柔美的画面，结合孩子丰盛的生活阅历，开展了大班语言活动木子的春天。活动以木子为主线，以木子弥漫稚气的寻觅为切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我从诞生到现在还没见过春天，春天到底是什么样的呢？”老师带领孩子们利用回味、体悟、叙述去告之木子春天的美妙，从而培养幼儿语言表述能力，激活幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。本次活动分三大部分，第一部分孩子们自由地向木子叙述记忆中的春天，此时的叙述是零星的、散漫的，其次部分孩子们带领木

2、子去品味漂亮的春天：春天在花丛里，春天在飘舞里，春天在梦乡里，由浅入深，层层递进，感触春天是多元的，立体的，老师在孩子的感触、叙述中提炼出柔美的散文诗，整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同观赏孩子们的作品，激活孩子的骄傲感。【活动目标】1、引领幼儿用连贯、柔美的语言大胆叙述和表现春天的特征。2、感触春天的美妙、萌发幼儿热爱大自然的情感。【活动预备】电子杂志。【活动过程】一、向木子叙述记忆中的春天。今日教师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）木子是谁呢？（幼儿猜一猜）师：木子本来是一头小鹿，木子从诞生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告知木子春天是什么样的？（幼儿

3、说说漂亮的春天）让我们带着木子一起去寻觅漂亮的春天吧！二、带领木子品味春天的美妙。1、感知春天在五彩的花丛里。咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？它看到了什么样的花？黄色的花会是什么花呢？红色的呢？师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告知我哦。总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里。(小小师)春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。2、感知春天在欢乐的飘舞里。看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）蝴蝶飘舞起来了，春天里还有谁在飘舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小伴侣等）让我们跟着音乐飘舞起来吧！师：你是谁？幼：蝴蝶师：春天在蝴蝶的飘舞里。师：谁能用最柔美的语言告知大家，春天在谁的飘舞里？是什么样的感觉？师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飘舞里。春天是什么样的？欢乐的、幸福的、漂亮的。3、感知春天在甜甜的梦里。木子在观赏中进入了漂亮的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿制造性叙述）师：木子还梦到和你们在一起呢，（踏青照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？4、感触春天在我们的爱里。木子把爱、祝愿和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”木子

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