五年级数学下册教案-整理与复习-北师大版

1、整理与复习教学设计1、教学内容小学数学北师大版五年下册第二单元 长方体整理与复习2、教材分析教材内容结构特点： 学生在第一学段直观认识了长方体、正方体。并已经学习 了长方体、正方体等平面图形以及它们周长和面积计算，本单元在此基础上进 一步学习长方体、正方体。本单元主要通过四个活动引导学生展开学习：“长 方体的认识”，“展开与折叠”，“长方体的表面积”，“露在外面的面（探 索活动）”。在本册的第四单元还将学习长方体、正方体的体积和容积。本节 整理与复习是整理第二单元内容。在教材中的地位和作用： 这一单元是属于空间与图形领域，它是在学生认识并 掌握了长方形和正方形的基本特征以及周长和面积的计算基础

2、上进行教学的。 这部分内容是对长方体和正方体进行全面系统地整理和复习，帮助学生构建知 识网络。复习这部分内容还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成 初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。3、学情分析学生的认知基础： 通过四年多的数学学习，学生已经在第一学段直观认识了长 方体、正方体。并已经学习了长方体、正方体等平面图形以及它们周长和面积 计算。学生的活动经验基础： 本单元在此基础上进一步学习长方体、正方体并将这一 单元知识点进行归纳与整理。为接下来学习长方体、正方体的体积与容积做准 备。学生学习遇到的困难：运用归纳整理的知识点灵活解决问题的能力。4、教学目标（1）知识与技

3、能：通过整理与复习，使学生进一步理解长方体和正方体有关知 识，理解它们的内在联系，并能灵活运用。（2）过程与方法 :在学生对长方体、正方体认识和理解的基础上，进一步培养 学生的空间观念。（3）情感态度与价值观（核心素养）：让学生在解决实际问题的过程中，感受 数学与生活的联系，体会生活中的数学，培养学生的合作意识和创新精神。 5、教学重点难点教学重点：学生对知识进行自我梳理，归纳与反思。教学难点：灵活运用梳理的知识解决生活中的实际问题。6、教学方法（个性化的教学）：整理归纳法、交流讨论法、理解应用法、网络 运用、ipad 绘图。7、媒体资源： 网络 ipad 移动终端镜像投屏，PPT 课件 。8

4、、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图1、今天老师给大 家带来了两个鱼 宝宝，他们正在 聊天呢！听听他 们都说了什么？ （播放课件）猜 猜？他们的新家 会 是 什 么 样 子 的？（课件提示） 给点提示，再猜 猜？（生猜） 2、再给点提示猜 猜？（课件再提 示）3、都猜是长方体 和正方体吗？一 起看看到底是什 么样的房子呢？ （课件）果然是 长 方 体 和 正 方一、创设情 体。把掌声送给 境，激发兴 想 象 丰 富 的 你 趣 们。4、主人知道你们 学习了长方体这 部分知识，只有 你们全面掌握这 部分知识并且能 够闯过主人所设 的三关关卡。解 决主人提出的问 题，才有资格聘 为小小设计师

5、。 你 们 想 去 应 聘 吗 ? 这 节 课 我 们 就将第二单元长 方体 ( 一 ) 进行整 理和复习。争取 顺利闯关，成功 应 聘 小 小 设 计 师.（板书课题） 5、请同学们回顾 一下，这个单元 我们都学了哪些听金鱼宝宝聊天并 猜测金鱼宝宝的新 家是什么样子的？ （飞机型，蘑菇型 等）根据提示继续猜。 （生猜）看屏幕验证猜测结 果。（生猜长方体 和正方体）明确本节课学习要 求。汇报本单元学习的 四部分内容。通 过 鱼 宝 宝的 图 片 导 入 新 课 ，充 满 童 趣，激发学生的求知 欲望，为学生能够积 极 参 与 到 数学 活 动 当 中 打 下 扎实 的 基 础。猜 测 的 设

6、计既 引 发 了学生的好奇心，也 很 自 然 地 导入 了 新 课。上 课 伊 始 以引 导 学 生 应 聘 “ 小小 设 计 师”开场，极大地调 动 了 学 生 学习 的 热 情，学生学习由被动 变主动。整 体 回 顾 本单 元 的 主要内容，为梳理构 建知识网络做铺垫。内容呢？（师板 书）6、课前老师布置 大家将这一单元 的内容进行归纳 整理并上传到班 级 Q 群中，我们 一起来看看同学 们是用什么方法 整理的。（登录 班级 Q 群随机播 放照片） 7、同学们，你们 不得不让老师对 你 们 刮 目 相 看 了，能将一个单 元的内容按自己 的方式整理的那 么好，真是会学 习的孩子！老师 为你

7、们点赞！汇报用什么方法整 鼓 励 学 生 用不 同 的 理的）（罗列法、 方法梳理知识，构建 归纳分类法、对比 单元知识体系。 列表法、画知识树法、做思维导图。）学 生 学 习 方法 不 单 一 ， 选 择 适合 自 己 的。多角度、多方面 训练学生善于归纳、 善于总结的习惯。小结：课前布置归纳本单元知识点，培养学生独立整理知识点的能力，并 且鼓励用自己喜欢的方式整理并上传班级 Q 群中，既调动学生学习热情， 也为实现高效课堂做准备。根据学生年龄特点，小孩子好胜心都较强，整 节课以“小小设计师”贯穿课堂始终，情境教学，让学生变被动学习为主 动学习。1、现在请同学们结合屏幕上的小组合作要求，拿着

8、自己整理的知识 点 小 组 内 交 流。一会小组要让 学 生 自 己回 忆 与 整 理 这 一 单元 所 学二、梳理知 识，准备应 聘选派一名代表汇 知识，有利于他们主 报 。 听 清 楚 了 每组都有 ipad, ， 动 地 梳 理 头脑 中 原 吗？开始。 在班级 Q 群中找到 有的知识体系，加深 2、小组交流，师 自己整理的知识点 对 知 识 间 内在 联 系 巡视。 小组内交流，互相 的理解，使知识在孩 3、交流好了吗？ 补充遗漏知识点。 子 们 的 头 脑中 形 成每个小组只汇报 一部分，让其他 小组都有发言的 机会，好吗？哪 个小组愿意先汇网络。报第一部分呢？4、指名汇报第一部分。

9、其他同学注意倾听，帮他 边汇报边在 ipad, 补充。（适时板 中勾画。书）（课件出示表格）5、看到你们这部 看表格思考是否需 分知识点整理的 要补充这么好，老师也整 理 了 一 个 表格，快速浏览表格内容，还有补充吗？（没有）让学生自主整理后， 再进行交流互动，能 有 效 地 激 发学 生 的 积极性与主动性，也6、继续汇报第二 生汇报 能 展 示 学 生学 习 的部分，谁愿意主动汇报。你真勇敢！汇报的真完整。7、长方体表面积谁来汇报？还有 补充 补充吗？（师根据生汇报板贴）（课件出示）8、谁想抓住机会 生汇报 来汇报最后一部分呢？（生汇报， 师板贴）个性。小结：这一环节力求做到以生为本，把

10、学习的主动权交给学生，调动学生 积极参与到课堂中来，在集体中进行知识和经验的碰撞，有助于培养学生 的创新意识，使思维更活跃、更发散，在生生互动、师生互动中巩固本单 元所学知识，加深对所学知识的理解，进而形成知识体系。1、现在我们已经把这一单元的知识梳理出来了。我们可以去闯关了吗？（课件）2、小小设计师第一关。（生默 指名回答 在 学 生 练 习的 基 础读题回答）恭喜 你们！第一关顺上突破难点；能够综 合 运 用 知 识解 决 实利通过！ 手势判断，说明理 际问题。 3、小小设计师第 由二关。恭喜你们！第 二 关 顺 利 通 过！4、小小设计师第 三关。（完成课 件练习）恭喜你 们！顺利通关！

11、三、应聘成 现在你们已经被 功，完成设 正式聘为小小设指名回答计计师了。祝贺你 们，应聘成功！ 5、赶快帮助金鱼 宝 宝 设 计 新 家吧！看看主人有 什么要求？（课 件出示设计一） 谁 来 读 读 要 求 . 结合本单元的知 识先说说实际要 求什么？动笔算 一算吧！（师录 三个不同小组做 题视频并上传班 级 QQ 群中。播放 视频汇报） 6、第二个问题实 际求什么？ 7、继续看看主人 还要我们帮忙设 计什么呢？（课 件出示设计二）指名读要求 生汇报分组计算生汇报，口答指名读题，小组合 作，汇报。紧 紧 围 绕 教学 情 境 并结合生活实际，让 学 生 感 受 到数 学 与 生活的密切相关，使 学 生 形 成 积极 参 与 数学教学活动，树立 学 好 数 学 的信 心 与 勇气。小结：勇闯三关的设计在原有的基础上进行拔高，体现了练习的层次性。 让学生探究，计算，使学生享受到了成功的喜悦，更加信心百倍的进入下 一环节，学生们在完成设计过程中更是自信满满， ipad,的运用不仅学生 兴趣浓厚，也大大提高了课堂的时效性。这节课我们用所学的数学知识不仅成功应聘小小设计师，还帮助