全册教学目标

1、全册教学目标在阅读和语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习331个生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立识字的能力，养成主动识字习惯。继续巩固汉语拼音，能正确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。积累本册教材中学习的468个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量、能联系上下文理解词语的意思，初步体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。学过的句句子会读读，能联联系上下下文理解解句子的的意思。学习本本册教材材中出现现的常用用句式，继续积积累句子子，部分分句子能能学习运运用。在在理解语语句的过过程中

2、，体会句句号、逗逗号的不不同用法法，了解解冒号、引号的的一般用用法。听人说话话能抓住住主要内内容。能能用普通通话与人人交谈，注意使使用礼貌貌语言，在交谈谈中注意意听清别别人的意意思，对对不明白白的地方方会提出出询问。能清楚明明白的回回答老师师和同学学的提问问，在说说话练习习中能说说连贯的的话，能能具体的的讲述故故事，能能简要转转述别人人说话的的大意，能讲述述自己的的经历和和见闻。能用普通通话正确确、流利利、有感感情的朗朗读课文文，学习习默读，做到不不动唇、不出声声，能对对课文不不理解的的地方提提出疑问问。能复复述课文文大意，能初步步把握课课文的主主要内容容。能熟熟记教材材规定的的名句，能背诵诵

3、全部古古诗，能能背诵部部分课文文，积累累课文中中的优美美词语、精彩段段落。学习在方方格里书书写各种种结构的的字。要要求认真真书写，做到规规范、端端正、整整洁。学学习毛笔笔描红。继续培培养正确确的执笔笔方法和和写字姿姿势，培培养良好好的书写写习惯。进一步激激发学生生的阅读读兴趣，扩大阅阅读面，增加阅阅读量，鼓励学学生自主主选择阅阅读材料料。教材内容容、课时时安排：本册教材材分四个个部分：1、课文文 8个单单元488篇课文文 48课课时2、古诗诗诵读 8次次，166首古诗诗 8课时时3、综合合练习 8次次 166课时4、作文文 8次 16课课时三年级语语文第一一学期第第一单元元单元内容容和要求求【

4、单元教教学目标标】 1在阅阅读中认认识生字字34个个，积累累词语337个。学习写写好左宽宽右窄、左右相相等的字字。2能正确确、流利利地朗读读本单元元的6篇篇课文。背诵信全全文、茉莉花花的第第四节。熟记名名言3句句。3结合课课文进行行的说话话训练55次。单单元语言言实践活活动1次次，指导导学生搜搜集有关关资料，把话说说完整、说具体体。4激发学学生观察察周围生生活的兴兴趣，懂懂得热爱爱生活，孝敬长长辈，关关心他人人。【单元主主要内容容与重点点训练目目标】本单元有有课文66篇，以以童年生生活为主主题。本单元重重点训练练目标是是正确、流利地地朗读课课文，做做到：读读准字音音，不加加字，不不漏字，不读破

5、破句，把把课文读读得自然然、流畅畅，语速速适当。在一些些长句子子的朗读读指导时时，教师师既要注注意引导导学生在在句中适适当停顿顿，又要要注意停停顿时间间的掌握握，停顿顿时间过过长也是是读破句句的表现现，一般般句中的的停顿仅仅仅是为为了调整整一下呼呼吸，一一定要自自然流畅畅。另外，在在生字教教学中，建议以以培养学学生自主主学习为为主，在在集体的的反馈交交流中，有重点点地请学学生在音音、形、义方面面相互提提醒，教教师则要要注意适适时地进进行字形形辨析，做到温温故知新新，举一一反三。内容知识与技技能过程与方方法情感与态态度识字与写写字1、认识识生字334个，能理解解词语表表中的词词语的意意思；区区别

6、形近近字“剃”和“递”、“镜”和“境”、“换”和“焕”、“轮”和“论”；2、能用用查字典典增加识识字量。3、正确确书写334个生生字，学学习写好好左窄右右宽的字字。4、开始始练习用用钢笔在在钢笔本本上楷书书。1、能熟熟练地运运用各种种方法识识字。2、能运运用部首首查字法法查字，巩固生生字。3、能运运用换部部首等方方法区分分形近字字。1、遇到到生字能能主动查查字典，有良好好的查字字典识字字的习惯惯。2、写字字态度认认真，簿簿本整洁洁，字迹迹端正。阅读1、在阅阅读过程程中理解解词语“姹紫嫣嫣红”、“风平浪浪静”、“慢条斯斯理”、“欲言又又止”、“形影不不离”的意思思；会用用“但是”造句，能区别别“

7、希望”和“盼望”、“惊喜”和“惊奇”、“果然”、“突然”和“居然”的意思思并正确确运用。2、正确确、流利利地朗读读课文，做到：读准字字音，不不加字，不漏字字，不读读破句，把课文文读得自自然、流流畅，语语速适当当。3、能默默读课文文，做到到不出声声，不动动唇，不不指读。学会边边默读边边思考。（根据据要求划划出句子子并理解解）1能结合合课文中中的语境境理解词词义。2、在默默读时能能根据要要求划、圈有关关词句，理解句句意。3、在理理解基础础上背诵诵信全文、茉莉莉花第第4小节节。熟读读、熟记记3句名名言、背背诵2首首古诗。1、有良良好的朗朗读课文文的习惯惯，能主主动熟记记文中的的精彩段段落。2有观察察

8、周围生生活的兴兴趣，懂懂得热爱爱生活、孝敬长长辈、关关心他人人。3、有阅阅读课外外书的兴兴趣，经经常阅读读报刊、杂志、儿童读读物。写作建议写小猪学学好样小熊找找朋友1、看懂懂图意，按一定定的顺序序把事情情写具体体。2、正确确使用逗逗号、句句号，学学习使用用冒号、引号等等常用的的标点符符号。1. 学学习观察察图画，看清图图意，展展开合理理的想像像。2给每每幅图配配上一两两句话，再连起起来写一一段话。把句子子写通顺顺，写连连贯。根据提示示把小熊熊从“找不到到”朋友，到“找到”朋友的的过程写写清楚。把句子子写通顺顺，写连连贯。3写好好对话，用上正正确的标标点符号号。1、善于于观察周周围的事事物，对对

9、生活充充满热爱爱。2、养成成正确使使用标点点符号的的好习惯惯。口语交际际1、能熟熟练地用用普通话话发言，运用已已学过的的词句表表达，表表达时语语句基本本通顺、连贯，意思基基本清楚楚。2、能依依据学习习内容，提出问问题，尝尝试解决决问题。1、听人人说话要要认真，能抓住住主要内内容记住住。2、能清清楚明白白地回答答老师和和同学的的提问，在说话话练习时时能说连连贯、完完整、具具体的话话。3、主动动完成语语言实践践活动，把自己己收集到到的资料料有条理理地介绍绍给别人人听。4、能在在课堂上上发言，完成结结合课文文的5次次说话练练习和11次语言言实践活活动，做做到条理理基本清清楚，语语句基本本连贯。1、听

10、别别人说话话要专心心，养成成边听边边思考的的好习惯惯。2、积极极举手发发言，大大胆地表表达自己己的想法法。3、善于于根据学学习内容容，主动动地提出出问题。综合实践践活动能运用已已学过的的语文知知识比较较主动地地参与班班级、学学校活动动。1、参加加一次笑笑话大赛赛。2、参加加一次书书信展览览。1、积极极参与到到各项活活动中。2、善于于与他人人合作。周次日期进度备注19/1-51 22 33 古古诗 机动动（1）281224 55 66 作作文 机动动（1）3151197 88 99 古古诗 42222610 11 122 作作文 机动动（1）529110/33国庆放假假国庆节66-11013 1

11、4 古诗诗 15 机动动（1）71311716 17 188 作作文 机动（1）82022419 20 211 古古诗 机动（1）92733122 23 244 作作文1011/337期中练习习111011425 26 277 228 古诗121722129 30 作文文 331 机动（1）132422832 33 344 古古诗 机动（1）1412/11535 36 作文文 337 3815812239 古诗 400 441 机动（1）161511942 作文 433 444 45172222646 47 488 作作文 机动（1）1829009/11/2期终复习习元旦1959期终复习习20

12、12116、1信教学目标标:认知：11在阅读读中认识识2个生生字。2理解“姹紫嫣嫣红”、“风平浪浪静”的意思思。积累累主谓结结构的词词语。技能：11默读课课文。理理解课文文内容，体会句句子的含含义：“让自己己的心和和别人的的心，贴贴得紧紧紧，紧紧紧”2 正确确、流利利地朗读读课文，背诵全全文。情感：了了解书信信是人与与人之间间情感交交流、心心灵沟通通的工具具。创新：能能根据课课文中的的有关内内容展开开合理的的想象，丰富新新的内容容。教学重点点：正确读写写生字及及5个词词语，并并能正确确、流畅畅地朗读读课文。教学难点点：理解句子子含义：“让自己己的心和和别人的的心，贴贴得紧紧紧、紧紧紧”教学准备

13、备教师准备备：多媒媒体课件件学生准备备：预习习时标上上小节号号、圈出出生字。教学时间间：一课时教学过程程：一、导入入新课1、谈话话：在电电脑没有有发明之之前，在在电话没没有普及及之前，要和不不在身边边的朋友友、亲人人交流，人们通通常采用用写信的的方式。你写过过信吗？收到过过信吗？见到过过信吗？（出示示信的图图片）2、板书书课题：信二、整体体感知课课文1、有个个小朋友友，刚学学会写信信，想写写好多的的信。这这些信都都是替谁谁写给谁谁的呢？听课文文录音。2、交流流讨论，多媒体体出示：雏鸟 妈妈妈花朵 蜜蜜蜂大海 小小船云 云树 树自己 自自己（结合板板书内容容，引导导学生说说“我想替替谁给谁谁写信

14、，信的内内容是什什么”，培养养学生说说完整的的话。）3、结合合交流讨讨论，学学习“雏”媒体演示示：（1）雏雏鸟的图图片。“雏”的意思思就是刚刚出生的的鸟。（2）“雏”共有（ ）笔笔。（3）比比一比组组词：雏（ ）准（ ）难（ ）推推（ ）4、练习习把课文文读正确确。三、研读读课文（一）研研读第二二节第六节节。1、读读读想想，这么多多信的内内容分别别是什么么？（家家信 邀邀请信 互勉信信）2、交流流讨论，媒体出出示：回回巢、采采蜜、航航海、春春雨、森森林。3、结合合交流，学习“巢”。媒体出示示鸟巢图图：（1）“鸟巢”是什么么？“鸟巢”又可以以叫“鸟_”？（2）“巢”是上下下结构的的字，上上小下大

15、大，它在在田字格格里的位位置要注注意。练练习写字字。4、再读读读26节节，想想想为什么么要写这这些信？5、交流流讨论，媒体出出示：黄黄昏、姹姹紫嫣红红、风平平浪静理解词义义：黄昏昏（读读读第二节节，说说说黄昏指指什么时时间？）姹紫嫣红红（指导导看注释释，启发发说说春春天有哪哪些花？）风平浪静静（比喻喻平静无无事）读读26节节，练习习说话：媒体出示示：（1）因因为，所所以我写写信给小小船，让让她快去去航海。（2）我我要替雏雏鸟给鸟鸟妈妈写写信，是是因为，让她快快快回巢巢。*（3）因为_，所以以替_给_写写信，_。6、指导导有感情情地朗读读。重点指导导读第66节，理理解“心贴得得更紧”的意思思。第

16、225节节：学生生自选一一节练习习朗读，大组交交流。（二）研研读第一一节1、读读读，思考考：为什什么信要要用心来来写？2、练习习默读第第一节。四、复习习巩固1、复习习字词：媒体：雏雏鸟、回回巢、自自己、姹姹紫嫣红红、风平平浪静、绵绵春春雨、天天边森林林2、试试试你身手手：先把把词语补补充完整整，再试试着说几几个：例：风（平）浪浪（静）山（清）水（秀秀） 风风（和）日（丽丽）情（深）谊（长长）窗（明）几几（净）3、熟读读背诵课课文媒体：信信雏鸟妈妈回巢黄昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣红红大海小船航海风平浪静静云云春雨树树森林自己自己心贴得紧紧紧五、作业业布置拓展：（1）任任选一个个词语，写一句句话：姹紫嫣

17、红红 风风平浪静静*（2）模仿课课文的样样子，试试着写几几句话，第一节节可以用用，也可可以自己己写。作业：（1）抄抄写词语语，一词词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪浪静（2）有有感情地地朗读课课文，背背诵全文文。板书设计计： 1、信信雏鸟妈妈回巢黄昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣红红大海小船航海风平浪静静云云春雨树树森林自己自己心贴得紧紧紧教后札记记：本课课生字教教学与阅阅读教学学结合，“雏”引导学学生理解解字义，并比较较组词来来掌握。但“巢”在教学学中虽然然强调写写法，但但还有个个别学生生写错。这课教学学中注意意培养学学生句式式的训练练，如在在初读课课文时安安排句式式：我想想替给写信，信的内内容；在

18、在详细学学文时训训练学生生练习说说话“因为，所所以。”取得了了很好的的效果，使学生生对课文文内容有有了深入入的了解解。模仿课文文写几句句诗，学学生存在在思路太太窄，语语言描述述欠生动动，今后后还应注注意加强强这些方方面的训训练。2、茉莉莉花教学目标标：认知： 1在阅阅读中认认识生字字6个。2区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思思，并能能根据具具体的语语言环境境，正确确使用。技能： 1 正正确、流流利地朗朗读课文文。背诵诵课文第第4节。2 默读读课文，边读边边思，体体会人物物的心情情变化。情感：体体会养花花给人们们带来的的喜悦心心情和美美的享受受，并且且能从中中感悟到到做事不不能半途

19、途而废，要坚持持到底，这样才才会有收收获的道道理。创新：体体会比喻喻、拟人人等手法法的运用用，能模模仿课文文有关语语句，选选择校园园中的一一株花写写一段话话。教学重点点：抓住相关关语句，体会人人物的心心情变化化。教学难点点：体会养花花给人们们带来的的喜悦心心情与美美的喜悦悦，读出出不同心心情的不不同语气气，学习习听写句句子。教学准备备多媒体课课件、茉茉莉花。教学过程程：一、导入入新课1、出示示茉莉花花：请了了解茉莉莉花的学学生简介介茉莉花花。2、板书书课题，媒体出出示生字字“茉”（在田田字格中中练习书书写）二、整体体感知课课文1、自学学课文，媒体出出示自学学要求。自学要求求：（11）轻声声读课

20、文文，读准准字音。（2）自自学生字字，理解解“稀疏”、“洁白无无瑕”的意思思。（3）标标上小节节号，口口头完成成填空练练习（媒媒体出示示）茉莉花的的生长过过程稀疏的叶叶子一大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾2、检查查自学情情况：（1）指指名读课课文，学学生点评评朗读情情况。（2）字字词教学学重点。读准生生字的字字音。书空“逛”，注意意笔顺。形近字字组词：（媒体体出示）副（ ） 假假（ ） 蕾蕾（ ）福（ ） 瑕瑕（ ） 雷雷（ ）理解词词意“稀疏”、“洁白无无瑕”。（3）交交流填空空练习，板书：茉莉花的的生长过过程稀疏的叶叶子好多叶叶子，露露出小苞苞一大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾开出小小花，送送来清香香三、研读

21、读课文1、读读读课文的的第24小小节，用用直线划划出描写写茉莉花花的句子子。2、学习习第2节节。（1）媒媒体出示示句子：可是，茉莉花花始终是是那副老老样子，稀疏的的叶子，连花的的影子也也见不着着。（2）指指名读句句子，说说说“老样子子”指什么么样子？（3）媒媒体出示示，“因为_，所以以，我不不再关心心它了。”（4）理理解“我”心情变变化，而而刚买来来时，“我”的心情情如何？完成词词句活动动室第一一题，体体会“盼望”的意思思，板书书：盼望望 不不再关心心（5）练练习朗读读，读出出“我”的心情情变化。3、学习习第3节节。（1）媒媒体出示示第3节节，在“好多”、“绿油油油”、“一个个个”的词下下加着

22、重重号，理理解茉莉莉花的样样子。（2）看看到茉莉莉花有了了变化，“我”的心情情如何？（体会会“惊喜”的意思思）板书：惊惊喜（3）练练习朗读读。4、学习习第4节节。（1）媒媒体出示示：它们们洁白无无瑕，似似雪如玉玉，绽开开了张张张笑脸，送来了了阵阵浓浓郁的清清香。（2）读读读句子子，圈出出描写茉茉莉花颜颜色、香香味的词词语，理理解“似雪如如玉”。（3）练练习朗读读第4节节，指导导背诵。媒体出示示： 爱太阳阳长枝枝鼓蕾开花花送香闻香香品茶四品读读课文，感悟心心情的变变化默读课文文，边读读边思边边划：“我”在养花花的过程程中心情情变化的的语句。交流、出出示（1）回回家后，我把茉茉莉花发发阳台上上，每

23、天天都精心心照料它它，焦急急地盼望望它能早早日开放放。用找近义义词的方方法解“焦急”，区别别“盼望”“希望”。指导朗读读：指名名读，齐齐读。（2）渐渐渐地，我不再再关心它它了。我为什么么不再关关心它了了呢？联联系上下下文，说说说自己己的理解解。（3）初初夏的一一天早上上，我在在阳台上上惊喜地地发现茉茉莉花长长出了好好多叶子子，整株株茉莉花花都绿油油油的了了。感受茉莉莉花勃勃勃的生机机，区别别“惊喜”与“惊奇”。体会会“惊”什么，“喜”什么的的心情。指导朗读读：指名名读，比比赛读。五、复习习巩固1、读词词语：茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、始终、花蕾、洁洁白无瑕瑕、似雪雪如玉、浓郁、品尝、

24、精心2、读读读句子，划出你你认为用用得好的的词语，再选一一句抄下下来： 茉莉花已已长出了了一大簇簇枝丫，枝尖上上鼓出了了花蕾。过了几几天，一一朵朵白白色的小小花开放放了。它它洁白无无瑕，似似雪如玉玉，绽开开了张张张笑脸，送来了了阵阵浓浓郁的清清香。妈妈妈摘下下一朵叫叫我闻，茉莉花花的香味味真醉人人，花香香沁入了了我的心心田。六、作业业布置1、拓展展：* 用用两、三三句话介介绍自己己喜欢的的花。茉莉花的的最大特特点就是是花香浓浓郁，因因此可闻闻第一节节就写到到-“茉莉花花开，满满屋飘香香”。课文文中还有有哪些词词语是形形容茉莉莉花香的的呢？你你还知道道哪些形形容花香香的词语语呢？3试试试你的身身

25、手，照照样子写写词语：绿油油油4积累累表示颜颜色的词词语：洁白无瑕瑕 似似雪如玉玉板书设计计： 2、茉莉花花 生长长过程 稀稀疏的叶叶子 好好多叶子子，露出出小苞 大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾 开出小小花，送送出清香香“我” 盼盼望 不再关关心 惊惊喜教后札记记：在本本课教学学中生字字“瑕”和“暇”学生已已混。第第4小节的的背诵，教师在在引导学学生背诵诵时遵循循一定的的方法。在前文文理解的的基础上上，学生生已充分分领悟到到了茉莉莉花坚持持绽放的的生长过过程。因因此，教教师便可可据此提提供一些些相关的的词组。这样做做，不仅仅适当地地降低了了难度，更是易易于学生生将所学学进一步步地深入入、内化化。在充充

26、分感悟悟的基础础上，背背诵才能能更顺利利地实现现。另外外拓展作作业的设设置，要要求兼顾顾到每个个人不同同的学习习情况。利用各各自所感感悟到的的，学生生两三句句话的介介绍，既既可以从从内容上上、情感感上，也也可以从从体例上上进行仿仿写。这这些小作作业，让让学生的的“所学”能有“所用”，是感感悟再现现的较高高层次。*3、我我画什么么教学要求求：认知：认认识8个生字字，联系系课文内内容理解解“慢条斯斯理”、“欲言又又止”的意思思。技能：有有感情地地朗读课课文，在在朗读过过程中体体会文章章所要表表达的中中心思想想。情感：体体会人与与人之间间要彼此此关爱，有爱心心。教学重点点：有感情地地朗读课课文，在在

27、朗读过过程中体体会文章章所要表表达的中中心思想想。教学难点点：体会人与与人之间间要彼此此关爱，有爱心心。课前准备备：神笔马马良的的故事教学过程程：一、谈话话引入，揭示课课题我们中国国有很多多优美而而又有趣趣的神话话故事，神笔笔马良就是其其中之一一，谁能能给大家家讲讲故故事的主主要内容容吗？有5个小小学生也也在看这这本书，他们边边看边讨讨论：假假如我又又一支神神笔，画画什么呢呢？出示课题题，齐读读。二、整体体感知，自学课课文出示自学学要求：（1）读读准字音音，读通通句子（2）想想一想：读了课课文，你你知道了了什么？（3）不不懂的地地方做个个记号。检查自学学情况（1）识识字游戏戏要求：读读准字音音

28、，交流流识字方方法（2）指指名分节节读课文文（3）理理解词语语慢条斯理理、欲言言又止、和煦、俨然质疑三、学习习课文1、默读读课文：文中出出现了几几个小朋朋友？课课文是怎怎么描写写他们的的，划出出有关语语句。2、交流流（）的小小曼（）的周周明（）的元元元（）的张张小丽（）的王王斌师生分角角色朗读读课文。这5个小小学生的的愿望分分别是什什么呢？（交流流、半数数）张小丽欲欲言又止止，这是是为什么么呢？读了这55个小学学生的愿愿望，你你有什么么想法？小朋友都都想：假假如有一一支神笔笔，又只只能画一一次，一一定先让让小丽画画，这是是因为_。读到此处处，你又又有什么么感受？四、总结结课文假如你有有一支神神

29、笔，又又只能画画一次，你想画画什么？文中的孩孩子们善善良的心心灵令人人感动，你们也也有那么么多愿望望，老师师希望你你们能梦梦想成真真。推荐阅读读：卖卖火柴的的小女孩孩。五 作业业布置1词语接接龙，至至少四个个例：沉思思思考考试试验验收收获获得提议假如2数字填填词语（七）嘴嘴（八）舌（）湖（）海（）面（）方（）牛（）毛（）颜（）色（）心（）意3加上合合适的标标点（1）听听我说我我要给我我们足球球队画一一个大球球场像世世界杯赛赛那样的的远远抢抢着说道道（2）我我呀周明明慢条斯斯理地说说我要画画一个凉凉棚给大大街上的的民警叔叔叔遮风风挡雨板书设设计：*3、我我画什么么卷发的小小曼戴眼镜的的周明慢慢条

30、斯理理地说一一个凉棚棚翘鼻子的的元元抢抢着说一一个大球球场纯洁洁善良的的心男孩子似似的张小小丽欲言言又止深深情好多多双眼睛睛认真提议议的王斌斌教后札记记：在本本课生字字教学中中学生“犁”和“梨”容易相相混，“斌”的右边边学生容容易加一一撇。 因本课课是一篇篇自读课课文，应应注意引引导学生生自己读读懂课文文。初读读时引导导学生对对课文内内容有整整体把握握，说出出课文主主要写了了一件什什么事？再读课课文时，引导学学生在思思考的基基础上说说说喜欢欢课文中中的哪个个小朋友友，并说说出理由由。这样样学生理理解了课课文内容容，在此此基础上上指导学学生有感感情地朗朗读。古诗（一一）（江村村即事、十十五夜望望

31、月）教学目标标：、能读读通古诗诗，读准准生字，如“曙”、“栖”。、能有有感情地地诵读古古诗。、知道道古诗描描写的大大致内容容，能了了解古诗诗所反映映的情感感类别。、初步步了解古古诗中的的景物，对反映映情感的的作用。教学重点点：知道古诗诗描写的的大致内内容，能能了解古古诗的情情感类别别。教学难点点：初步了解解古诗中中的景物物，对反反映情感感的作用用。教学准备备：自制多媒媒体课件件教学过程程：一、导入入揭题、导入入：我国国自古以以来，就就是一个个诗的国国度。人人们喜欢欢用诗的的语言来来描绘自自己的生生活。无无论是诗经、楚辞辞，还是是唐诗宋宋词，都都记录着着人们生生活、情情感的各各个方面面。、出示示

32、，连连连看：举头望明明月，低低头思故故乡。边塞征征战白毛浮绿绿水，红红掌拨青青波。思乡念念友接天莲叶叶无穷碧碧，映日日荷花别别样红。描画绘绘鸟但使龙城城飞将在在，不教教胡马渡渡阴山。吟山咏咏水、小结结：这些些都是诗诗的情感感类别。板书：诗的的情感类类别边塞征征战思思乡念友友描画画绘鸟吟山咏咏水、出示示课题说明：诗诗的情感感类别，对于学学生来说说，还是是比较陌陌生的概概念。在在导入部部分，教教师可选选用一些些较为浅浅显、易易记的诗诗句，为为学生建建立一些些初步的的感知。用连连连看游戏戏的方式式，学生生更容易易接受，并产生生学习兴兴趣。二、研读读古诗、体验情情感基调调（一）学学习十十五夜望望月：、

33、出示示古诗，及自学学要求：借助工工具书，读准字字音，了了解大致致内容。以四人人小组讨讨论，想想想古诗诗讲了什什么内容容，表达达了作者者怎样的的心情。十五夜望望月唐王建中庭地白白树栖鸦鸦，冷露无声声湿桂花花。今夜月明明人尽望望，不知秋思思落谁家家？2、交流流反馈：指名读读古诗，齐读，注意读读准“栖”释诗：本诗描写写的是诗诗人在万万籁俱寂寂的深夜夜，由于于家人离离散，仰仰望明月月，以为为感月宫宫的凄凉凉，而引引起了思思乡的愁愁绪。体验情情感：思思乡念友友师小结结：诗歌的情情感，是是和诗本本身所反反映的内内容，紧紧密联合合在一起起的。它它和诗人人当时的的心情、境遇、所处的的环境等等有很密密切的关关系

34、。3、再读读古诗，抓住重重点字词词分析诗诗中的情情感特定事事物：月：中秋秋之月，往往最最易引起起人的思思乡愁绪绪。望月月，在古古诗中往往往就成成了思乡乡悲离别别的象征征。鸦：鸦在在古诗中中，有时时也被称称为“寒鸦”。游子子在外，看到寒寒鸦，通通常会有有悲怆之之感。这这也经常常在思乡乡诗中被被提及。环境渲渲染：冷:冷冷冷的露水水，打湿湿了清冷冷的桂花花。只此此一句，便使人人感到离离愁别绪绪。而离离别诗在在表达愁愁苦的心心情时，往往使使用冷色色调的词词语。4、指导导诵读，读出相相应的情情感色彩彩（二）学学习江江村即事事：1、引入入新的古古诗情感感类别：即事抒抒怀类出示：古古人写诗诗，因小小事而起起

35、，抒发发心中感感慨的诗诗歌，可可归入即即事抒怀怀类。介绍作者者及写作作背景。司空曙：唐代诗诗人。“大历十十才子”之一。字文明明，一说说字文初初。广平平(今河河北永年年，一说说今北京京附近)人。登登进士第第。曾官官主簿。永泰元元年至大大历二年年,为左左拾遗,在长安安与卢纶纶、独孤孤及和钱钱起吟咏咏唱和。后贬为为长林丞丞。贞元元初，以以水部郎郎中衔在在剑南四四川节度度使韦皋皋幕中任任职。官官至虞部部郎中。司空曙曙的诗歌歌大部分分属于酬酬赠之作作，由于于仕途蹭蹭蹬，又又长期迁迁谪，所所以他对对遭遇不不幸的友友人常常常表现出出深切的的关心。2、出示示古诗,具体分分析：江村即事事唐司空曙曙钓罢归来来不系

36、船船，江村月落落正堪眠眠。纵然一夜夜风吹去去，只在芦花花浅水边边。3、学生生讨论、释诗：诗人以一一个渔翁翁的身份份，在垂垂钓之后后，通过过不系船船这样一一件小事事，阐发发了自己己当时闲闲适的心心情。短短短四句句，为我我们勾勒勒出，在在那一刻刻江边小小村恬淡淡悠然的的景象。教师答疑疑，解释释。即事指的的是对眼眼前的事事物/情情景有所所感悟而而创作的的。 这首诗诗描写了渔民的的平静生生活和劳劳动的快快乐。钓完完鱼回来来不必把把船系好好，江村村上空的的月亮落落了，正正是睡觉觉的好时时候。即即使吹一一夜的风风，船也也不会飘飘远，只只会在芦芦花浅水水边。5、师小小结，指指导诵读读6、复习习巩固1）、四四

37、人小组组选取喜喜欢的一一种诗的的情感类类别，搜搜集更多多的相应应诗句2）、交交流4、刮脸脸教学目标标：认知：学学会本课课5个生生字，积积累“大摇大大摆、容容光焕发发、悠闲闲自得”等词语语。技能：11、能根根据预习习要求，读懂课课文内容容。2、分角角色朗读读，读出出每个人人物的不不同语气气。3、默读读课文，划出描描写小贝贝当要求求理发师师给他刮刮脸的句句子。学学习用“但是”造句。情感：体体会小贝贝当渴望望长大的的迫切心心情。创新：模模仿文中中人物的的口吻分分角色朗朗读课文文片断教学重点点：读出出每个人人物的不不同语气气教学难点点：体会会贝当渴渴望长大大的感情情教学准备备：多媒媒体课件件 教学过程

38、程：一、导入入新课1、谈话话：今天天，我们们要认识识一个有有趣的朋朋友，他他才上小小学二年年级，却却去理发发店，要要求理发发师为他他刮脸。想知道道这是怎怎么回事事吗？来来，让我我们一起起学习第第4课。2、媒体体出示课课题：刮刮脸（出出示贝当当画像）二、整体体感知课课文1、自由由朗读课课文，思思考：在在理发店店，小贝贝当向理理发师提提出了哪哪些要求求？他是是怎么会会想到要要刮脸的的？媒体出示示：小贝当去去理发店店。他不不但要求求老板，而且请请理发师师。理好好头发，小贝当当竟然又又让理发发师，理理发师回回答说：“。”2、交流流讨论。3、学习习生字、词语：媒体出示示：（1）正正确朗读读生字、词语：剃

39、哟腮焕焕傻理发店嚷嚷道容光光焕发动动静悠闲闲自得剃剃头脸腮腮傻乎乎乎笑眯眯眯（2）指指导写字字：焕（媒体出出示）（3）理理解词义义：容光光焕发（联系第第六节中中的句子子，想想想容光焕焕发是怎怎样一番番模样？）（4）练练练眼力力：看看看下面各各组字有有什么不不同，可可以怎样样区分它它们，然然后组成成词语：剃( ) 镜( ) 换( ) 轮( )递( ) 境( ) 焕( ) 论( )5、给课课文编上上小节号号，练习习正确朗朗读课文文。三、研读读课文1、默读读课文，用直线线划出描描写小贝贝当的句句子。读一读，想一想想：小贝贝当是个个怎样的的孩子？(板书书：语言言、神态态、动作作)我们来看看看课文文是怎

40、么么描写小小贝当的的语言、神态、动作的的。1)默读读课文找找一找描描写小贝贝当的语语言、神神态、动动作的语语句，用用“”划出。2)联系系上下文文体会这这些句子子突出人人物的什什么特点点。3)大组组交流，边交流流边读句句。A小贝贝当大摇摇大摆地地走进理理发店。他嚷道道：“我要剃剃头!”“大摇大大摆”是什么么意思? (用动作作来理解解，说明明很神气气)“嚷”换换成“说”好吗?指名读AA，齐读读A.B小贝贝当扶了了扶鼻梁梁上的眼眼镜，对对老板说说：“我是大大人了，你该叫叫我贝当当先生。”(样子、语气都都非常老老练)C他指指指边上上的那位位脸腮光光净、容容光焕发发的先生生说：“我要像像他一样样。”齐读

41、CD小贝贝当大声声喊道：“理发员员，你怎怎么还不不放下报报纸，让让我等到到什么时时候才刮刮脸呀?”小组赛读读D，男男女生对对读D，齐读DDE小贝贝当才读读二年级级，报上上许多字字他还不不认识，但是他他读得很很认真，把报纸纸翻得哗哗哗响。*说一说说：小贝贝当一边边读报，一边想想：。思考：小小贝当是是怎么读读报的？既然他他不认识识字，为为什么还还要这样样做？ 他他给你留留下了怎怎样的印印象？（重点体体会“但是”的作用用）指导朗读读：读出出小贝当当一本正正经、煞煞有其事事的样子子。2过渡渡：课文文除了写写小贝当当外还写写了老板板和理发发师，他他们又是是如何对对待这位位“小大人人”的呢?默读课文文，用

42、“”划出描描写他们们的句子子。1)出示示相关内内容。2)指名名读。理理解词义义：悠闲闲自得3小结结：课文文通过描描写人物物的语言言、动作作、神态态很好地地表现出出人物的的各自特特点，我我们以后后写作中中要学习习这样的的写法。4.分角角色朗读读课文，注意读读出人物物的不同同语气。四、复习习巩固1、同桌桌分角色色，有感感情地朗朗读课文文。2、正确确、流利利地朗读读下列句句子。他指指边边上那位位脸腮光光净、容容光焕发发的先生生说：“我要像像他一样样。”（注意意适当的的停顿）那位理发发师正悠悠闲自得得地看着着报纸，店里其其他客人人都一个个接一个个走了，只剩下下小贝当当一个人人，傻乎乎乎地躺躺在椅子子上

43、。（注意适适当的停停顿，不不加字）3、动脑脑又动手手：读句句子，用用带点的的词语写写一句话话。小贝当才才读二年年级，报报上许多多字他还还不认识识，但是是他读得得很认真真，把报报纸翻得得哗哗响响。（1）小小贝当请请理发师师给他理理个小分分头，但但是。（2）早早晨，天天气很冷冷，但是是。（3），但是五、布置置作业1、拓展展：（1）收收集小笑笑话，在在班级中中进行交交流。*（2）听了理理发师的的话，小小贝当会会怎样表表现？发发挥想像像，写几几句话。2、作业业：抄写词语语，一词词一行：容光焕发发动静悠闲闲自得剃剃头 笑眯眯眯 傻乎乎乎（2）有有感情地地朗读课课文，把把这个故故事讲给给爸爸、妈妈听听。板

44、书设计计：刮脸小贝当 大摇摇大摆 嚷 理理发师天真可爱爱 扶了扶扶眼镜 幽默默风趣 悠闲闲自得渴望长大大 报纸翻翻得哗哗哗响 充充满爱心心 “等你长长出胡子子来”傻乎乎教后札记记：这课课生字“哟”的读音音有学生生读成（youu），“傻”右下部部分个别别学生写写成反文文。这课课人物对对话较多多，应引引导学生生反复朗朗读体会会人物的的不同心心理。在在划出描描写贝当当天真可可爱特点点的句子子时，教教师可相相机小结结，人物物的语言言、动作作、神态态最能反反映人物物的特点点，借此此讲解有有关的写写作知识识。 用“但是”造句，学生能能体会到到“但是”前后的的句子所所表达的的意思发发生了转转折，造造得较为为

45、通顺。5、给妈妈妈的礼礼物教学目标标：认知：认认识生字字7个，积累AAABBB形式的的词语。技能：11、正确确地朗读读课文。2、朗读读课文，边读边边思考，区别“高兴”“惊喜”的不同同意思。3、仿照照课文第第3节，用“先再最后后”说一段段话。情感：体体会母亲亲活的孩孩子送出出的生日日礼物时时的喜悦悦心情，懂得尊尊敬师长长是做人人的美德德。教学重点点：南南南制作礼礼物的过过程教学难点点：用“先再最后后”说一段段话。教学准备备：多媒媒体课件件 教学过程程：一、导入入新课 1、媒体体出示：礼物2、谈话话：你收收到过什什么礼物物吗？用用“我收到到的礼物物有（ ）、（ ）、（ ）”练习说说话。那你有没没有

46、送给给别人礼礼物呢？用“我送给给别人的的礼物有有（ ）、（ ）、（ ）”练练习说话话。3、有一一位小朋朋友，他他送了一一份非常常特别的的礼物给给他的妈妈妈。 媒媒体出示示课题：5、给给妈妈的的礼物4、指名名读课题题，齐读读课题，质疑。二、整体体感知课课文 1、自由由读课文文。思考：（1）南南南送了了一份什什么礼物物给妈妈妈？你觉觉得他是是个怎样样的孩子子？（聪聪明、细细心、有有孝心）（2）课课文的哪哪几节写写制作礼礼物，哪哪几节写写赠送礼礼物的？（1、22、3节节写制作作礼物，4、55、6节节写赠送送礼物）2、自学学生字、词语：媒体出示示：（1）正正确朗读读生字、词语：皂 沫沫 塑塑 镶镶 夺

47、夺 哎哎 攒攒放学 积攒 香皂皂 泡泡沫 哎呀塑料 夺目 衬托托 端端端正正正 （2）指指导书写写：镶（3）查查字典，理解词词义：积积攒（4）试试试你身身手：照照样子写写词语，看谁写写得多。端端正正正（明明明白白白、清请请楚楚、高高兴兴兴、恭恭恭敬敬敬、客客客气气、兢兢业业业）*表示示颜色多多：五颜颜六色（五彩缤缤纷、五五光十色色、色彩彩斑斓、绚丽多多彩）3、分节节朗读课课文，把把课文读读正确，读通顺顺。4、正确确、流利利地朗读读下列句句子：南南把小小石子摆摆在书桌桌上，用用彩笔给给它们涂涂上颜色色，有的的涂成红红的，有有的涂成成蓝的，有的涂涂成绿的的，有的的涂成黄黄的五颜六六色的小小石子在在

48、阳光的的照射下下，好看看极了。（注意意不加字字）南南找来来一个装装过香皂皂的小盒盒子、一一团洁白白的棉花花和一块块淡黄色色的泡沫沫塑料板板。（注注意适当当的停顿顿）2、作业业：（1）抄抄写词语语，一词词一行：积攒 香皂 端端端正正 泡沫沫 塑塑料 夺目 三、研读课课文轻声读课课文，思思考：为为了这份份礼物，南南是是怎样做做的？2、完成成填空： 南南先先（ ），再（ ），最后（ ）。提示：先先用课文文内容填填空，再再用自己己的话说说说。3、学习习13节：默读，划划出表现现南南聪聪明的语语句。重点学习习第2节节，出示示句子：南南把小小石子摆摆在书桌桌上，用用彩笔给给它们涂涂上颜色色，有的的涂成红红

49、的，有有的涂成成蓝的，有的涂涂成绿的的，有的的涂成黄黄的五颜六六色的小小石子在在阳光的的照射下下，好看看极了。指名读读，齐读读。置疑：南南画画的小石石子什么么样？文文中为什什么要具具体地描描写南南南涂的石石子非常常漂亮？联想：望着五五颜六色色的小石石子，南南南心想想：。指导有有感情地地朗读句句子。4、学习习46节：收到了南南南的生生日礼物物，妈妈妈的心情情怎样？请划出出写妈妈妈 表现现的句子子。（2）出出示句子子：妈妈高兴兴地接过过盒子，打开盒盒盖闻到到一股香香味，看看到了“祝你生生日快乐乐”六个大大字。妈妈惊喜喜地说：“哎呀，真漂亮亮！我还还是第一一次收到到这么好好的礼物物呢！谢谢谢你，我的

50、孩孩子。”（3）指指名读读读句子。（4）讨讨论：这这两个词词语表示示妈妈收收到礼物物后的心心情，这这两个词词语能不不能对换换？为什什么？（引导学学生结合合课前预预习查阅阅的这两两个词的的意思说说一说）（5）有有感情朗朗读这两两句话。（挑战战读、小小组读）四、复习习巩固1、有感感情地朗朗读课文文。2、动脑脑又动手手：用带带点的词词语练习习说话。他先在塑塑料板上上端端正正正地写写了几个个字，再再把棉花花铺在盒盒子里，把写好好字的塑塑料板放放在棉花花上面，最后在塑塑料板的的四周镶镶上彩色色的小石石子。五、作业业布置1、拓展展：如果果你有一一位亲人人或朋友友的生日日就要到到了，你你想怎样样向他表表示庆

51、祝祝呢？设设计一个个新颖别别致的礼礼物，和和小伙伴伴一起交交流设计计方案，评出最最佳创意意奖。衬托（2）有有感情地地朗读课课文。*（3）试着自自己动手手为亲人人做一份份礼物。板书设计计： 5、给妈妈妈的礼礼物 南南 积积攒石子子涂颜颜色写字、装盒 聪明明、细心心、有孝孝心 妈妈 高高兴、惊惊喜教后札记记：这课课生字“攒”的最后后一笔学学生写错错。“塑”下面部部分个别别学生写写成“王”。课文讲解解重点引引导学生生分析课课文的第第三小节节南南制制作礼物物的过程程，先出出示有关关句子，再让学学生划出出表示顺顺序的词词语，再再用自己己的话说说说南南南制作礼礼物的过过程，进进一步体体会表示示顺序的的词语

52、的的运用，为课后后造句打打下基础础。这课还注注意使学学生积累累“AABBB”和“表示颜颜色多的的词语”，引导导学生广广开思路路，学会会运用。6、童年年的朋友友教学目标标：认知：认认识生字字7个，联系课课文内容容理解“形影不不离”的意思思。技能：11、有感感情地朗朗读课文文。2、体会会联想句句的作用用3、朗读读课文，边默读读边联系系课文理理解词义义，按要要求圈划划词句。情感：激激发起学学生对美美好童年年的回忆忆，懂得得珍惜所所有带给给我们快快乐感受受的一切切事物。教学重点点：朗读读课文，边默读读边联系系课文理理解词义义，按要要求圈划划词句。教学难点点：联系系课文内内容，体体会联想想句的作作用教学

53、准备备：多媒媒体课件件 玩玩具小熊熊教学过程程：一、导入入新课1、启发发谈话：你有哪哪些朋友友？为什什么觉得得他是你你的朋友友？（谈话时时要引导导学生不不拘泥于于人，玩玩具、摆摆设、书书籍等都都可以是是童年的的朋友。）2、师：每个人人长大后后都会有有不同的的生活，但有一一样东西西对我们们来说是是共同拥拥有的，那就是是曾经一一起走过过的童年年。我们的童童年的朋朋友，我我们的曾曾经的最最爱。今今天的这这篇课文文将会带带我们一一起重温温往事，梦回童童年。让让我们一一起走进进第6课。3、媒体体出示课课题：66、童年年的朋友友二、整体体感知课课文1、自由由朗读课课文，想想一想作作者的童童年朋友友是谁呢呢

54、？他们们之间发发生了一一些什么么事呢？2、学习习生字、词语：媒体出示示：（1）正正确朗读读生字、词语：调 羹邦邦 献 憋 拳 制拳击家巧巧克力代代替突然然形影不不离硬邦邦 克克制 调调羹献出出 沉默（2）指指导书写写：憋（数笔画画，练习习书写）（3）动动动小脑脑筋：给给下面的的字加部部首组成成另一个个字，再再组词。和同桌桌比一比比，看谁谁组得多多。青( )( )( )( )( )( )京( )( )( )( )( )( )（4）正正确、流流利地朗朗读下列列句子。两只眼睛睛一大一一小：大大的是原原来的，玻璃做做的；小小的是用用一粒纽纽扣代替替的。（注意适适当的停停顿）我瞧了它它一会儿儿，突然然想

55、起好好久好久久以前我我跟它形形影不离离的情景景来了。（注意意适当地地停顿，不加字字，不漏漏字）三、研读读课文1、默读读课文，想想：课文中中哪个词词语写出出了作者者和小熊熊之间的的关系？2、交流流并板书书：形影影不离（释义，媒体出出示）3、课文文中哪些些句子具具体描写写了“我”和小熊熊形影不不离？划划出有关关的句子子。媒体出示示：那时我走走到哪里里都带着着它。吃吃饭时让让它坐在在旁边，用调羹羹喂它；当我把把什么东东西抹到到它嘴上上时，它它那张小小脸儿就就十分逗逗人，简简直像活活了似的的。睡觉觉时我也也让它躺躺在旁边边，对着着它那硬硬邦邦的的小耳朵朵，悄悄悄地给它它讲故事事。（1）读读读这段段话，

56、把把句子读读正确。（2）指指名读句句子，和和伙伴们们讨论：“我”怎样与与小熊相相处？想想想这些些描写说说明了什什么？板书：亲亲密喜爱爱互相关关心（3）有有感情朗朗读这几几句话。（挑战战读、小小组读、）4、这是是一只怎怎样的小小熊？划划出描写写小熊的的句子。媒体出示示：小熊坐在在我的面面前，一一身巧克克力色。两只眼眼睛一大大一小：大的是是原来的的，玻璃璃做的；小的是是用一粒粒纽扣代代替的。小熊用用它那不不一样大大小的眼眼睛十分分快活地地瞧着我我，两手手朝上举举着，似似乎在开开玩笑，说它不不等我打打就投降降了。（1）把把句子读读正确。作者在在介绍小小熊时不不仅抓住住了它的的特点，而且加加上了想想象

57、，使使得小熊熊仿佛有有了生命命，这样样就更加加突出了了作者与与它的深深厚友谊谊。我们们在写作作时不妨妨也运用用一下这这样的写写作方法法。（2）读读读两句句句子，你觉得得哪句写写得好，为什么么？那不一样样大小的的眼睛十十分快活活地瞧着着我，两两手朝上上举着。那不一样样大小的的眼睛十十分快活活地瞧着着我，两两手朝上上举着，似乎在在开玩笑笑，说它它不等我我打就投投降了。教师小结结：第二二句话加加了联想想句，通通过作者者的想象象和联想想，玩具具小熊仿仿佛有了了生命，这样更更突出了了作者与与它的深深厚友谊谊。5、朗读读全文。齐读一三节，教师引引读四、五节。思考：作作者为什什么要描描写出小小熊的陈陈旧和可

58、可爱？6、媒体体出示说说话练习习：小熊一大大一小的的眼睛对对我笑着着，而我我却想拿拿它练拳拳击，我我真的很很_。我我对小熊熊说：“_。” 四、复习习巩固1、读词词语：媒体出示示： 拳击击家 代替替 突然然克制 献出 沉沉默 硬硬邦邦 情景 调羹羹 形形影不离离 一一心一意意2、正确确、流利利地朗读读课文。五、布置置作业：1、拓展展：（1）任任选一个个词语，写一句句话。情景 主意意形形影不离离（2）试试试你身身手：照照样子写写词语，看谁写写的多一心一意意（）（）（）（）不紧不慢慢、自由由自在、有声有有色、不不慌不忙忙、无忧忧无虑、自言自自语、十十全十美美、*（3）语言直直播厅：小时候的的你是否否

59、也有非非常亲密密的朋友友？是美美丽的芭芭比娃娃娃，还是是长毛绒绒玩具；是泥塑塑的七品品芝麻官官，还是是遥控的的小汽车车能不不能把其其中的一一个介绍绍给同学学们，告告诉大家家发生在在你们之之间的故故事。2、作业业：（1）抄抄写词语语：拳击家 硬邦邦邦代替形影影不离克克制沉默默（2）有有感情地地朗读课课文。板书设计计：6、童年年的朋友友我（形影不不离）小熊熊亲密喜爱爱互相关关心（练拳改变变主意）教后札记记：本课课生字“拳”、“羹”、“憋”因笔画画较多学学生有写写错现象象。 在学习习课文第第三节时时，先让让学生划划出从哪哪些句子子看出我我与小熊熊“形影不不离”，再引引导学生生反复朗朗读这些些句子，然

60、后让让学生结结合一定定的语言言环境说说出自己己对“形影不不离”一词的的理解，取得了了很好的的效果。另外通通过比较较句子，使学生生体会到到联想句句的作用用，引导导学生今今后写作作时试着着去运用用。综合练习习一教学目标标：复习部首首查字珐珐，选择择合适的的解释条条。区分近义义词，并并能在不不同的语语言环境境下使用用。能按事情情发生的的顺序，依照“先再最后后”排列句句序。阅读分析析，在语语言环境境中理解解“果然”的意思思。了解书信信是传递递信息、交流感感情的方方式，收收集并讲讲述与书书信有关关的小故故事或趣趣闻。熟记与学学习有关关的名言言。会写左窄窄右宽的的字。教学重点点：复习部首首查字法法，并能能