二年级上册识字一教学反思

1、二年级上册识字一教学反思识字是小学教学里的重要环节，老师要做好上课反思。下面 是 XX 络整理的二年级上册识字一教学反思以供大家学习。二年级上册识字一教学反思 (一)二年级的孩子留意力不稳定、不长久，经常受兴趣和心情支 配。低年级老师都知道孩子们爱动、爱玩、爱做游戏，所以我就 在这节课中奇异地创设了多个好玩的靖境，让孩子们在情境中和 游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。例如：我指着黑板上秀丽的贴图对大家说： 让我们也跟着 这些小伴侣一起到校内里转一转，到操场里跑一跑，好吗?学生 的留意力一下子就被吸引了过来。我指着贴图 ( 有的小伴侣在下 象棋，有的小伴侣在观天气，有的小伴侣在)对

2、大家说：请小伴 侣认真观看，你看到了什么?学生们瞪着眼睛，认真看着。一会 儿，有的学生像发觉在了新大陆，兴奋不已。顺势抓住契机表扬 他们。随即把观天气、下象棋等词语贴到了相应的图片旁，图 文对比，让学生练读词语。这样的认读汉字活动多么富有情趣 ! 孩子们一个个指指教点，读得摇头晃脑，浑然忘我。让学生在玩中练说话，在认识汉字的同时，训练了思维，进 展了语言。 小伴侣，你们想不想上来做一做这些运作 ? 小手马 上举起了一大片。学生们一个个抢着上来做，一个比一个说的精 彩。在教学中，没有过多的包办代替，而是放手让学生自主学习1汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发觉一些汉字的规律，培育 识字的能力。如，

3、在小朋在知道了一些动作，初步认读了一些词语后，就 进入了学韵文、识写汉字的阶段。我让他们仔细朗读韵文，认真 观看汉字，说说自己发觉了什么，有什么地方要提示大家或教大 家的。这是教学的一瞬间，看似简洁，我却觉得上的很精彩，通过 这节课我盼望他们开动小脑筋，观看字形，讨论字形，展开联想， 组织语言。也通过这节课，我发觉了千万不要低估孩子的能力， 因为他们生活的环境里到处都有汉字，关键是要引导有方，指导 得法。孩子的潜力是无可限量的，给他们多大的空间，他们就会 给你描绘出多大的海洋。二年级上册识字一教学反思 (二)1 、 专题识字 是低年级识字课的一个学习内容，因此，设 计要充分发挥按 专题编排教学

4、内容的优势，引导学生尝试自读 课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主 学习中，自我猎取学问，教师充当引导的角色，通过教师与学生 的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。 在识字 1 的教学中，我注重教给学生识字的方法，还学生自主学 习的空间，使学生在开放而有活力的课堂气氛中保持主动学习的 状态，培育自主识字的能力，提高识字的效率和质量。12、识字的学习过程应当是一个综合训练的过程。在教学中， 我能依据学生的具体状况，凸现识字教学的特点，实行多种学习 形式，如：认字与阅读相结合 ;认字与读写相结合 ;认字与词语理 解相结合 ; 认字与字的音、形、义融为一体等方法

5、。在识字的教 学中，由于该识字是通过四字词语的语言形式来呈现的，读起来 节奏感较强，而且琅琅上口，学生读起来特别有兴致，抓住这一 特点，我充分利用多读 (指名读、小组读、男女读、齐读、导读 ) 的形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。 在本识字的学习中，除了识字，学生还增长了有关民族方面的学 问，同时也增添爱国情感和民族的自豪感。3、从学生反馈的状况来看，必需有效地激发学生的课外阅 读兴趣，增加课外阅读，扩大识字量。二年级上册识字一教学反思 (三)人教版语文二年级上册的课文，课文是一首拍手歌，符合二 年级学生的阅读，琅琅上口，识字课的主要任务就是识字，因此 在本次的课上我把重点

6、放在识字上。本篇课文共有十个生字要认 识，我共分成了两次教学。第一次通过动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感 官认识来关怀认识动物名称，事实上就是看图认字 ; 然后去掉图 片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出特别音节提示留意 ; 接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟识的动物名称的 带动下认识生字，或许会有学生忘哪个字的读音，但是马上可以1依据词语去推想出读音 ; 紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下 本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有关怀的状况下认字， 有图片、有拼音、或者依据词去猜，而只剩下单独的字应当是到 达最难的程度，在这一过程中让学生反复读到达识记的效果。通 过学生们

7、正确的读引出沟通识字方法这一环节，把自己识字的方 法说给大家听，在学生说的过程中教师重点讲解带 鸟 字旁和 鸟有关系，并通过演示 隹字的演化过程让学生明白带 隹字也 是和 鸟 有关系，而且 隹 字是一个偏旁，它在字典里的解释就 是短尾 XX 的鸟。第二次识字是告知学生们，假如要把识字 7 学好还要认识 4 个生字，激发学生的求知欲望。出示 4 个字后让学生带拼音读、 去拼音读、并沟通识字方法，最终出示猜字谜稳固生字。当把全部的生字学完后，请出这十个生字并以各种方式去读， 然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成 一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到 课文。先

8、让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发觉是拍手歌 所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在欢 乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，依据学生回答教师 随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要爱护动 物，紧接着教师追问爱护动物我们应当怎样做 ?当听到学生们主 动的回答如何去爱护马上趁热引出下一环节动手写下 爱护 两 个字。1整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到 去掉图片、拼音、词都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐 进的认识生字从而到达流利的读文，而又通过流利的读文简洁理 解课文内容并感悟文章所告知我们的道理。可以说在这节课中全 部的学生都真正的融入了课堂进行了欢乐的识字，而且取得的效 果也特别好