人教统编版二年级语文上册《12 坐井观天 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版二年级语文上册第2课时课前导入上节课我们初步学习了课文坐井观天， 谁能说说小鸟和青蛙为了什么而争论？天的大小这节课我们 就一起去看看为 什么它俩的看法 不一样。看图，填空。青蛙坐在（井里）。小 鸟飞来，落在（井沿）上。交代青蛙和小鸟的位置， 点明他们认识不同的原因， 为下文的争论做铺垫。品读鉴赏自由朗读第2-7自然段：想一想：小鸟和青蛙共有 几次对话？用红直线画出青蛙说的话， 用绿直线画出小鸟说的话。小鸟落到井 沿上的原因。可以看出 天大得很。第一次对话青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”想一想：小鸟可能飞过哪些地方？大海

2、草原森林沙漠大得很哪！”小鸟想用自己的 见识说服青蛙。第二次对话青蛙根本不相信小鸟的话。 青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，我住在井里，每天 都能看到井口这么 大的天。我每天在无边无际的 天上飞，天空怎么会 只有井口那么大？天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友， 你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”小鸟非常着急，劝告青蛙。青蛙非常肯定 自己的看法。第三次对话青蛙笑了，说：“朋友，我 天天坐在井里，一抬头就能看见青蛙的笑和小鸟的笑含义相同吗？不同。青蛙的笑是自以为是的笑，说明它 很自大。小鸟的笑是无奈的笑，它想纠正青 蛙

3、的错误认知，却无可奈何。青 蛙 的 看 法天只有井口那么大。小 鸟 的 看 法天无边无际。回顾课文：青蛙认为天有多大？为什么会有这样的认识？青蛙认为“天不过井口那么大”。 这是因为青蛙坐在井底，高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以他所见有限，目 光狭小，坐井观天哪能知道天有多大呢？小鸟和青蛙在争论什么？为什么他们的说法不一样？（课后练习第2题）小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他 们所处的位置不同，眼界不同，所以他们的说 法也就不一样了。青蛙天天坐在井底，高高的 井壁挡住了他的视线，所以他目光狭小，所见 有限；而小鸟在空中飞翔，站得高看得远，所 以知道天是无边无际的。如果青蛙跳出井口，小鸟带着青蛙

4、 飞，青蛙会看到什么？会说什么？哇，天空真的好大啊！外面的世 界这么精彩！谢谢你小鸟。不用谢！我们还是好朋友呢！写法鉴赏学习准确运用反问的修辞手法反问就是用疑问的句式，表达与字面相 反的意思，感情色彩表达更加鲜明。文中“天不过井口那么大，还用飞那么 远吗？”鲜明地表现了青蛙目光短浅， 自以为是的特点。板书设计无边无际坐在井底目光狭小 所见有限飞在天上坐井观天井口那 么大视野开阔 认识全面争论天有多大认识事物、看问题， 站得高才能看得全面。主旨提炼本文是一则寓言，通过简短而传神的对 话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。告 诉了我们一个道理：认识事物，看待问题， 站得高才能看得全面。教材习题答案分

5、角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！不信，你跳出井来看一看吧。点拨：课文除了第一自然段，全是青蛙和小鸟的对话， 读好对话是重点。朗读第一次对话，要读出上扬的语 调。第二次对话情感强烈，尤其要读好带感叹号和问 号的句子。在第三次对话中，朗读青蛙的话时，要适 当重读：天天、一就、不会等词语，表 现出青蛙是在非常自信地强调自己的理由。课外拓展画蛇添足战国时楚国有位管祠堂的人，在祭祀后 把酒分给底下办事的人喝，但酒不够分，于 是他想出一个办法来:大家在地上画蛇，画得 最快的人就可以喝酒。其中一人画得最快，正打算拿酒来喝，因见其他人还未画好，他就再为蛇添上脚，此 时另一人刚好画好了，便从他的手上把酒抢过 来，并说:“蛇本来没有脚，你为什么要为它添 上脚呢?”说完就把酒喝掉了。随堂练习一、给句中的“哪”选择正确的读音。 A.nB.nC.n天（ B ），这两幅画简直一模一样，哪（ A ） 一幅才是哥哥画的哪（ C ）吒闹海呀？二、用加红的字写句子。1、我一抬头就看见天。_妹_妹_一_到_星_期_天_就_跑_到_奶_奶_家_。_ 2、青蛙天天坐在井里。_我_天_天_坚_持_锻_炼_身_体_。_三、读下面的句子，在正确的后面画“V。这个故事告诉我们青蛙不爱动脑筋。这个故事告诉我们天是无边无际的。()()3