妙用评价语言巧解语文思维千千结优秀获奖科研论文

1、妙用评价语言，巧解语文思维千千结优秀获奖科研论文 摘要教师的课堂评价语言对课堂的推进和学生的成长至关重要。教师充满魅力的教学评价语言能够让学生受到巨大感染，获得学习动力，激活语文思维，形成正确的人文观念。本文就如何妙用评价语言激活学生语文学习的“沸点”，以追求语文课堂更加精彩高效做些研究探讨，以期让广大语文教学同仁管窥一二。 关键词语文课堂；评价语言；文化底蕴；和谐高效 “善教者，使人继其声。善教者，使人继其志。”这句话出自礼记-学记，它形象地指出教师课堂语言的重要性。教师在课堂上用准确、规范、热情、生动的语言评价，能使学生受到巨大感染，明确学习方向，找到学习方法，持续获得学习的动力，促进学生

2、的健康发展。如何妙用评价语言来激活学生学习的“沸点”，达到妙语巧解千千结的课堂效果呢？ 一、锤炼评价语言，说出精彩课堂 在课堂上，教师的一切行为都要力求规范，课堂评价语言也不例外，这是最基本的要求。教师课堂评价语言必须准确、规范、巧妙和生动，应该是经过不断锤炼和净化才能达到理想的境界。首先要使用标准普通话，让学生能够听懂听清，并使之成为激发学生思考、引导学生进步的有效载体。其次要语言明快、灵活、易懂，不能有语病，要能够通过评价语言营造轻松活泼的课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，学得清晰。再次是语言要清新、高雅、脱俗，不使用土语。教师要不断提升自己的教学语言表述能力，要不断锤炼课堂评价语言的规

3、范性，让自身的课堂评价语言既贴近生活实际，又合乎规范。 二、追求诗意评价，提升课堂文化底蕴 1.向经典学习，研究文学名著，诵读诗词歌赋，积累成语典故和名人名言。这么做不仅能丰富评价的语言材料，做到“有米”，而且能大大地提高教师的文化品位和评价语言的文化底蕴，便于在课堂上营造优美、高雅的文化氛围，还能潜移默化地引导学生阅读文学经典名著，使教师的评价切实促进学生的学习、发展和提高。 2.向社会生活学习，关注影视经典台词和各类广告用语，了解并研究各行各业的行话。这么做可以使评价语言贴近生活，贴近学生，为学生喜闻乐见，创造和谐课堂气氛，起到引导学生关注生活，留心生活，培养学生的社会意识的作用。 对于向

4、经典和社会生活学得的语言材料，我们要灵活运用，可以直接引用，也可以化用，还可以反用，一般都能收到较好的效果。 三、注重赏识评价，凸显课堂人文色彩 每个学生都希望自己获得成功，希望自己的付出得到别人的认可和赞扬。教师可以使用激励性评价语言对学生进行激励和表扬，以此来营造宽松舒适的心理环境，增强他们学习的自信心和兴趣。语文教师的评价语言要多些赏识和鼓励，少些批评讽刺，让课堂评价语言充满人文色彩。比如“谁敢说我是班上朗读最好的？好，大胆地站起来读吧”、“你是班级读书最棒的同学！我相信你”、“你读得太好了，播音员也不过如此”等激励陛、启发性的语言要经常使用。例如，著名特级教师于永正老师在一次公开课上听

5、到了一位学生的朗读课文，被学生声情并茂流畅悦耳的诵读所吸引，便走上前去和孩子热情地握手，说道：“你读得太好了，相信你一定能够成为中央电视台的新闻播音员！” 应该说，教师要常怀感恩之心，要感谢孩子们给自己成长成熟的机会，也要走下神圣的讲坛，敬畏孩子们鲜活的生命，关注学生个性的心灵需求，以平和、欣赏的心态来善待我们的学生，多点赏识，给点安慰，多关心体贴，不讽刺挖苦。针对孩子们的不足，要注意评价语言的艺术性，放大学生的闪光点，刺激学生的成功欲望，运用富有激励眭的评价语言来助推学生不断前行，让语文课堂彰显人文教育色彩。 四、重视评价针对性，不断优化课堂效益 课标指出：小学语文课堂要注意张扬学生的个性特

6、点，关注自主学习合作探究。因此，语文教师的评价语言应该具有极强的针对性和指向性，不能一概而论，模糊不清。教师要善于捕捉学生的课堂表现，及时适度地给予中肯到位的评价，以最大化地发挥评价的激励功能。比如，教学生字“赢”时，学生们比较为难，经常写错，不论是优等生还是学困生，都会遇到写错的问题。这时候，教师的评价语言往往会失当，对优等生会轻轻地告诉他“这个地方你要注意下”，对学困生则会使用“你真笨，说了好几次都不会写”。一样的问题两样的评价，其效果是截然不同的。再比如，将难度大的问题进行“轻”评价，这就失去了拨乱反正的作用；将简单的问题过“重”评价，就会让学生感觉到无所适从，甚至挫伤了学生的学习积极性

7、和主动性，降低了课堂教学的有效性。所以课堂评价语言务必要有针对性，要做到恰如其分。这样做，既可以客观地指出学生的长处及存在的缺点，又能因材施教，促进个性发展，真正使评价的艺术得到彰显。 五、巧用体态语言，创造和谐课堂 在课堂上进行评价的过程中，巧用体态语言可以更好地发挥评价的功能。如握手向学生传达的是祝贺与平等的意思、拍肩向学生传达的是赞许与亲切的含义、摸头向学生传达的是关爱与保护的意思、微笑向学生传达的是满意与欣慰的意思、击掌向学生传达的是鼓励与“我们一起努力”的意思，再加上目光眼神和面部表情的丰富變化，这些举动无不隐含着丰富的评价内涵，给学生一种亲切感，我们才能真正走进学生心中，让学生轻松、愉悦地走进学习并幸福地学习，创造和谐平等的师生关系，正可谓“亲其师，信其道”。 总而言之，教师要让自己的评价语言充满魅力，吸引住学生，让孩子们充分享受到评价语言的阳光雨露。教师