地球的自转和公转教案2

1、“ 地球公转的地理意义” 说课教案宁远二中 蒋军艳 各位领导、各位同仁,大家好：今日我设计的这堂课是高中地理必修1 第一章第三节地球公转的地理意义,下面我的说课将从以下几个方面进行阐述：一、教材分析 本节课内容是整个高中地理阶段的重点,也是难点,同时是课程标准中这一 章的主要内容；二、三维目标（一）学问与技能 1、学会光照图的判别方法 , 分析懂得地球公转太阳直射点的来回移动产生的昼夜 长短变化的规律和缘由；2、能将地球公转地理意义运用到实际生活当中（二）过程与方法 1、借助直观图示和运算机动画懂得和比较地球公转的规律性和地理意 义；2、通过模拟动画,增强实际操作和动手才能；3、通过合作沟通与

2、自主摸索,学会从图中猎取信息,找出其中规律；（三）情感态度与价值观1、让同学树立辩证的唯物主义思想观,熟悉到宇宙的一切物质都处在运动状态,运动是肯定的,静止是相对的,培育同学学科学,爱科学,用科学的志趣；2、通过合作探究,激发同学探究地理问题的爱好和动机,初步养成求真、求实 的科学态度；三、教学的重点和难点 重点：太阳公转所产生的昼夜长短的变化规律；难点 : 昼夜长短变化规律应用到生活 四、教学方法 有位闻名的训练家说过： 施教之初, 在于得法； 所以要取得较好的训练成效,老师应挑选行之有效的教学方法；从以下四个方面入手进行教学：由于本节难点多, 而且较为抽象, 所以我预备1、利用生活中的地理

3、常识来激发同学的奇怪心；2、在老师的教学过程中要利用适当的提问来引导同学的思维；3、在学问的把握上要使得同学学会去分析一些地理现象；4、这部分内容比较抽象,对同学空间思维的要求比较高,而传统的教学很难去 很好地球的空间运动, 为了贯彻新课程改革的理念, 充分利用课程资源, 我这节课将利用多媒体动画呈现地球的运动,地理现象；五、学情分析从而能够把握地球空间运动所带来的高一同学身心发育趋于成熟, 学问面广, 具有较强的认知才能、 推理才能和自学才能, 故教学过程以启发同学思维为核心,学习方式下,进行有效教学；以同学主动参加为标志, 在自主就以上目标与教学理念,我将这节课的教学分为如下几步；七、教学

4、过程（一）复习地球自转和公转的基本规律 演示自转、公转影片和动画,复习地球公转轨道、方向、周期、速度等学问（二）导入新课图片呈现 : 一个房间 , 两个婴儿分别睡在两张床上, 床上分别有一个挂钟 , 都是 6:30, 一幅图是七月 , 上面有太阳表示白天 , 一幅图是一月 . 上面有月亮表示黑 夜, 第一让同学观看图片 , 找出这两幅图的相同的地方与不同的地方 . 并分析这幅 图反映了一个什么问题 .让同学自由发言 , 老师总结 : 表示同一时间 , 同一地点不 同季节昼夜长短不同 , 同是 6 点半一个已天亮 , 一个天仍没亮 , 这种现象是由于地 球公转形成的 , 从面导入新课的学习（这样

5、引入新课, 有利于联系生活 , 吸引同学的留意, 有效调动同学的学习爱好,唤起参加意识）（三）讲解地球公转的地理意义之一：昼夜长短的变化这是本节课的重点也是难点,分以下几个阶段进行：1、感性熟悉阶段多媒体演示： 夏至日与冬至日太阳直射点在南、个感性熟悉；北半球的来回移动, 让同学有一2、分化本质属性阶段 再次出示公转动画,让同学认真观看,然后出示二分二至日平面图,让学生分别从图中找出全球昼夜长短变化规律,并说出我们学校二分二至日的昼夜长短变化规律老师加以总结, 并能从侧视和俯视的角度懂得夏至日与冬至日的昼夜 长短变化特点 、春分日（ 3 月 21 日）和秋分 日（ 9 月 23 日）昼夜情形：

6、全球 各地的昼夜均等长；为 12 个小时；宁远二中：昼夜等长、夏至日（ 6 月 22 日）昼夜情形北半 球昼长夜短,南半球昼短夜长,北极圈 内是极昼,南极圈内是极夜,赤道上昼 夜等长；长短规律：从南向北, 昼渐长,夜渐短；宁远二中：昼长夜短. 冬至日（ 12 月 22 日）昼夜长短 情形：北半球昼短夜长,南半球昼 长夜短,北极圈内是极夜,南极圈 内是极昼,赤道上昼夜等长,长短 规律： 从南向北,昼渐短,夜渐长；宁远二中：昼短夜长；3、概括形成定义阶段 总结昼夜长短的变化规律：规律 1：春、秋分全球昼夜平分,赤道永久昼夜平分 , 昼与夜各为 12 小时；规律 2： 直射点所在的半球昼长夜短,且纬

7、度越高昼越长；规律 3：直射点移向的半球昼增长 4、应用和强化阶段1 学问应用 : 依据昼夜长短规律及以往所学学问来判定以下图形分别属于二分二至日的哪一个节气 . 让同学在打印资料上完成 的成果 . 2实践应用 :趣味地理, 然后在投影仪上分别呈现同学20XX 年 8 月的赫尔辛基世界田径锦标赛 ,组委会将许多重头的竞赛都支配在了晚上 9 点半以后 ,举个简洁的例子 ,女子 10000 米竞赛晚上 9:35 开头 ,30 多分的竞赛终止后 ,当地时间已经超过了晚上10 点,然而这个时间 ,北欧的的赫尔辛基依然是白天 ,夏日极昼 ,冬日极夜 ,这个特别现象位于北欧的芬兰却能够感受到 ,从地图上看

8、 ,芬兰一半的领土都在北极圈以内 ,而在芬兰最南端的赫尔辛基 ,也依旧能够感受到夏日极昼所带来的影响 ,当地时间晚上 8 点半时 ,窗外依旧是艳阳高照 ,体育馆的售票亭依旧正常工作着 ,十来个当地人排队预备购买开幕式的门票 ,体育场外的草坪上仍有不少的赫尔辛基人晒着太阳阅读这就材料 ,摸索说明白一个什么问题夏至日 ,越往北白昼时间越长 ,北极圈及其以内有极昼现象,这是以上规律 2 学问的运用 （四）本节内容小结 让同学先总结 , 归纳, 老师加以指导 . 这节课通过学习我们复习了中学阶段就学习过的地球公转的环绕中心、方向及轨 道,重点是懂得地球公转产生的地理意义之一昼夜长短的变化规律：春秋分日,12 小时；夏至日,北半球昼长夜短,南半球昼短夜长,全球昼夜一