地域文化与人口教案

1、优秀教案 欢迎下载一般高中地理课程标准试验教科书（湘教版 必修二）第一章第四节“ 地域文化与人口” 教学方案【教学理念】本节课的设计以“ 建构主义” 学习理论为指导,由老师供应资料,进行引导,让同学观察、分析、归纳、总结规律,并联系生活实际,注意发觉和解决问题；充分表达了老师在教学过程中的主导作用和同学在学习过程中的主体作用；【教材分析】本课着重从文化这一角度对人口的进展进行了探讨,前承文化对人口迁移的影响,后续城市与环境, 而城市的进展又离不开文化的影响,因此从教材的承接来看,这一节起着连接人口与城市的作用；本课从内容上看,大大提升了同学探究、摸索才能的培育,这不同于中学在教学上以记忆为主,

2、 并且增加了活动版块,【学情分析】说明在教学上, 新教材更加突出了同学参加争论和参加课堂；1、同学已经对中国文化有了初步的明白,对当代中西方文化、人口增长的差异性也有 所明白；2、同学已经有了较强的自主学习才能,在教学过程中完全可以通过老师的引导,让学 生自主完成学习；3、高一的同学在课堂参加上较高二高三活跃,开放式争论可行性大；【教学目标】1、学问与技能（1）明白文化与地域文化的概念；（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响；（3）收集资料,对比不同地区人口的文化差异；2、过程与方法（1）通过举例说明地域文化对人口的影响,培育同学分析实例的才能；（2）通过收集资料,对比不同地

3、区的文化差异,培育发觉问题、解决问题的才能；3、情感、态度和价值观（1）通过阅读教材中“中华人民共和国婚姻法选录”,使同学明白我国有关法律,进行法制训练；（2）通过学习中国文化与人口,弘扬我国悠久的历史和辉煌的文化,对同学进行爱国主义训练；【教学重点、难点】文化背景与人口；中国文化与人口【授课类型】新授课【授课时间】 45 分钟、提问法、演示法、比较法、争论法【教学方法】讲授法【教学媒体】多媒体课件【教学过程 】教学优秀教案欢迎下载时设计教 学 过 程 设 计环节老师活动同学活动间思想新 导入语 今日这节课我们来学习第一章第四节“ 地域文化与 思考 2以问题导入,人口” ；说到“ 文化” 这个

4、词,大家很熟识了；但到底什么是激发同学的课“ 文化” 呢？不同的人有不同的懂得；到目前为止,世界上学习爱好,从分导关于“ 文化” 的定义已经有了200 多种；那我们这里所提的而把他们引钟入“ 文化” 是指什么呢？我们第一来看一下“ 文化” 的概念；导到学习课 板书 1.4 地域文化与人口题上来新 课 课件展现 文化的概念 观看摸索 8以 视 频 的 讲述 文化是指人类在社会历史进展过程中所制造的物形 式 帮 助第 一 部 分质财宝和精神财宝的总和；可以分为物质文化和精神文化；同学学习, 课件展现 视频“ 女儿国”强 调 了 情 提问 视频中显现的地理事物和现象,哪些是属于文境 对 意 义化？假

5、如属于文化,是物质文化仍是精神文化？建 构 的 重 课件展现 反映不同地域文化的图片,如印度、埃及等；文 化分要作用； 讲述 从这些图片中我们可以看出,不同的地域有不同钟与 地 域的文化特点,所以当我们看到这些图片时,就能判定出这是利 用 图 片哪个国家或地区的文化；我们把这样的在肯定地域长期形成加 深 学 生的特定文化现象叫做地域文化；文感性熟识；化 板书 一、文化与地域文化的概念新 承转这节课我们要讲的是“ 地域文化与人口”,那么 预设答案 初婚15学 生 自 主地域文化到底与人口之间有什么关系呢？接下来我们来看课“ 文化背景与人口”； 板书 二、文化背景与人口第 展现课件 爱尔兰和菲律宾

6、人口诞生率状况的材料探究,可以二 提问 以上文字材料说明白什么？培 养 学 生 提问 那除了这两方面,仍有哪些因素会对人口的诞生年龄大,人口诞生部学习爱好,率诞生影响,是怎么影响的？率低；宗教也会影发 挥 其 主分 展现课件 阅读课本 22 页,完成表格响人口诞生率；观能动性；文化差影响现象出 生 率 争论沟通 发 展 中发 达 国发 展 中发 达 国让 学 生 自分文异国家家国家家钟己 来 学 习化初 婚 年婚俗龄大小 婚 姻 稳和归纳,培背养 学 生 自景定程度学 和 归 纳宗教总结才能与 板书 人初婚年龄大小婚俗口婚姻稳固程度宗教优秀教案 欢迎下载 过 渡 从这里我们发觉,不同的国家和地

7、区,由于婚俗、宗教等文化方面的差异,人口的进展也有很大不同；其实不仅在不同的国家和地区,就算是在同一个国家和地区,在不同的社会历史进展阶段,文化会有所差异,人口的进展也会发生变化；接下来我们就来看“ 中国文化与人口” 板 书 三、中国文化与人口 讲 述 中国文化对人口的影响,主要表达在生育、职业挑选、人口流淌等方面；新 展现课件 阅读课本 23 页,完成表格 摸索争论 18补 充 一 些古代现代课婚 姻 观生 育 观第择 业 观迁 徙 观三 讲述 从这里我们可以看出,从古代到现代,我们国家部的婚姻观、生育观、择业观和迁徙观都有了很大差异；下面我们先来看婚姻观；婚姻观是从早婚早育到晚婚晚育,这也

8、分可以通过比较古代和现代的法定婚龄来看出； 展现课件 材料：我国历史上对结婚年龄的规定分 预设答案 钟 提问 为什么古代提倡早婚早育,而现在又提倡要晚婚古代人口相对不晚育了呢？中 讲述 从早婚早育到晚婚晚育,人口的诞生率就下降了；足,早婚早育有利其实人口诞生率的下降不仅和晚婚晚育有关,仍和生的孩子于劳动力繁衍； 而国少了有关；接下来我们就看来从多育多子到只生一个；由于现在人口压力已传统农业社会生产力水平低下,家庭增加财宝主要依靠扩大经非常繁重了；文人口规模, 特殊是男性劳动力,从而形成了 “ 多子多福” 、“ 不 预设答案 孝有三无后为大” 等崇尚多育多子、重男轻女的传统观念；化 展现课件 课

9、外材料,材料：“ 于礼有不孝者三,事谓阿意曲从,陷亲不义,一不帮 助 学 生与孝也；家贫亲老,不为禄仕,二不孝也；不娶无子,绝先祖对 知 识 的祀,三不孝也；三者之中无后为大；”十三经注疏懂得人 讲述 但现在, 随着中国社会经济进展水平的不断提高,社会福利和保证制度越来越完善,“ 只生一个好”、“ 生男生女口都一样” 的新观念得到了广泛认同； 承转 以上两方面都是从生育方面来说的；那职业挑选“士 ” 、“农 ” 、呢？是从 “ 学而优就仕”到了“ 全民皆商”；这又是为什么呢？“ 工” 、“ 商”是中 讲 述 相伴着人们的职业观发生变化,人口流淌情形也 有了肯定的变化,是从安土重迁到了“ 四海为

10、家”；定居是进 行农业生产活动的基本要求,因而安土重迁成了中国传统农 业社会人口流淌的主要特点；如汉书 元帝纪里就提到国传统农业社会 所推崇的职业选 择次序；而在现代 社会,工业化、 城“ 安土重迁,黎民之性；骨肉相附,人情所愿也；”；但在镇化的脚步不断改革开放以后,封闭保守的社会环境被完全打破,各地区间 的沟通越来越多,就有不少人“ 四海为家” 了；人口流淌状加快,从事工商业 的人口越来越多；优秀教案 欢迎下载况从安土重迁到“ 四海为家”,婚姻的范畴也空前宽阔,人口 的身体素养和文化素养也大为提高； 活动探究 婚姻地域范畴的扩大,为什么能够提高人口的身 摸索争论 体素养和文化素养？ 小 结

11、生物学争论说明,婚姻范畴小,夫妻双方有可能 有着比较近的血缘关系,共同的基因缺陷使得子女患“ 家族 病” 的可能性大大增加；而婚姻范畴的扩大可以相互补偿彼 此的基因缺陷,有利于身体素养的提高；另外,任何地域都 会形成自己的地域文化,不同地域文化之间的人口通婚,能 够促进彼此之间的文化沟通、融合,从而提高人口素养；课 讲述今日这节课我们学习了“ 地域文化与人口”；请 回忆构建 2帮忙同学建同学依据板书,给我们简洁叙述下今日这节课的主要内容；构学问的内堂 课堂小结 略；分在联系,提高小钟规律性并加结强懂得记忆；1.4 地域文化与人口 一、文化与地域文化的概念 二、文化背景与人口板婚俗初婚年龄大小婚姻稳固程度书设宗教三、中国文化与人口计生育职业挑选 人口流淌【教学反思 】在教学过程中,引入了一些视频、图片及文字材料,一方面激发了同学的学习爱好,活 跃了课堂气氛；另一方面,增加了同学对学问的感性熟识,贴近同学的懂得水平；在这一过 程中,教学方法较多的采纳了对比教学法和争论法,提高了同学发觉问题、分析问题、解决 问题和归纳总结的才能；