小学语文人教一年级上册（统编）识字2-范青瑶大小多少_第1页
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文档简介

1、大小多少 教学过程第一课时课时目标通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边。会写“小”和“少”正确朗读课文，了解大小和多少的对比关系初步了解只、头和群量词的正确使用，学习并积累量词“只”的词语教学重、难点1.正确朗读课文，了解大小和多少的对比关系2.初步了解只、头和群量词的正确使用，学习并积累量词“只”的词语学前准备PPT、教具教学环节学生活动备注一、引入课题一引入课题1.师：今天小明邀请了五班的小朋友去小明的家里做客。到了小明家（出示情景图，你看到了什么）师：和它们打打招呼，把它们的名字叫得又准确又响亮3.现在这些动物和水果聚在一块，要进行一场比赛？比什

2、么呢？我们读一读儿歌就知道了 读儿歌之前，先给儿歌每个小节标序号 师：现在我们带着问题自己读一读课文，遇到不会的字请借助拼音。牛、猫、鸭子牛（niu） 猫（mao）左手压书，右手指字读二、学习声母4.同桌互读，男指女读，女指男读。读得好夸夸他，读错了帮帮他。5.抽读师：谁来读一读一小节，读得又响亮又准确，听听他读的好不好？师评黄牛的“牛”是鼻音，读得真好，你再教教大家，猫是一声，轻轻地走，轻轻地.再读“猫”师：顽皮的“一”又来了，有时候“一”要戴二声帽子，有时候要带四声帽子，看看我们小朋友能不能读准。师：读长长的句子很累，我们需要停歇，怎么听呢？听听老师读，一头黄牛/一只猫看图一头黄牛和一只猫

3、他们一起来了，有什么特点？形容很大的动物我们用一（头），小的动物用（只）11.再读一读，这次要强调哪个大哪个小？所以它们在比什么？12.现在有很多小动物都来了，叫出它们的名字吧13.师：老师变一变一（）猪 一（）羊一（）鸟 一（）鸡猪和鸟想比大小？谁大谁小，猪大鸟小，谁来自己编一节儿歌，一个大一个小，一头猪一只鸟。谁来读一读第二小节师：鸭子的“子”没有声调，是轻声，怎么读？ 连起来读应该注意什么？看图数一数，有几只鸭子？这么多鸭子聚在一起要说“群”，读得时候要强调多的感觉图示：许多羊聚在一起说一群羊，还有一群人，一群鸟鸟有几只生：一只可真少，少的时候有只猜猜鸟和鸭子再比什么？比多少出现很多书，生说一群书。更正群形容有生命特征有群，群的右边部分是羊。再读一二节。得到帮助的小手挥一挥，得到表扬了挥一挥手。5.生读6.生：重读“牛”，轻读“猫”7.生：读 读不准小手指帮帮忙生：读牛很大，猫很小强调读一头和一只猫比大小生：猪、鸟、羊、鸡13.一（头）猪 一（只）羊一（只）鸟 一（只）鸡14.生评生读15.一群鸭子，

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