人美版四年级美术上册《第9课 猜猜我是谁》教学设计

1、猜猜我是谁教学设计教学目标1.知识与技能通过教师的引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解丛背面表现人物头部的方法。学习用线描技法，表现出人物头部背面的特征。过程与方法 在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作一幅表现头部背面的线描写生作品。情感、态度和价值观通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。教学重、难点1.教学重点学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现头部背面的线描写生作品。教学难点只用线描技法表现出任务头部背面的特征。教学过程（一）游戏导入1.同学

2、们喜欢做游戏吗？我们来做一个游戏：猜猜我是谁？大屏幕课件展示班级三位学生背面的图像这是我们班三位同学的背面照片，请学生猜一猜，画面上是谁？学生观看课件进行猜想。同学们猜的真准确，老师想知道，你们刚刚是怎么猜出来的？发型、头饰、服装.咱班同学平时一定很注意观察生活，我们都认识到了，观察人物背面可以从发型、发饰和服装着手。今天我们将一同研究学习人物背面头像的表现引入课题：猜猜我是谁（二）讲授新课 1.现在我们找一位你的朋友，仔细观察他的头部背面，说一说你找的这位同学的头部背面有什么特征，只说特征，不要说名字，看看你说的，大家能不能才出来你说的是谁。看来大家都知道了通过发型、头饰等方面去观察一个人的

3、背面头像。现在大家想一想，怎么才能把我们猜到的、看到的特征用线条去表现出来呢？请你试着画一画。学生试着画画，教师巡视（找几幅代表性的作品）师：请你说说，你在画同学头部背面时遇到了哪些问题？其他同学有什么好的方法和小窍门来分享吗？3.教师根据学生遇到的困难进行演示小结：头部的外形特征很重要，是方是圆，是大是小，抓住了外轮廓特征进行表现，耳朵也是从背面表现头部的一部分，如果看得见，一定要表现出来，头发是依附在头上的，要随着头型或梳理的样式而画，在画女孩头部的时候，我们可以根据她的发型进行分区描绘。（教师演示）男生的短发要表现出顺势生长的特点，用紧密的短线排列，不恩能够涂成一团黑。 （三）作品赏析

4、1.刚刚老师用线描的方法表现了人物背面头像，你想不想看看画家是用什么方法表现的呢？ 书中作品王晓明的未来世界是用油画的方式表现的，我们来看一下，画中的小男孩在做什么？他最吸引你的是哪里？ 教师小结：虽然我们看不到小朋友的脸，但是仍然可以从他的背影感受到专注的样子，人物的表现方法多种多样，画家通过背影表现人物，给人留下了无限的想象空间。 2.中国绘画作品也有表现人物背景的作品，欣赏李可染春雨放牧图，提问：画面中的牧童在干什么？从哪里看出来的？你觉得他的心情如何？ 这幅中国画表现了牧童放牛的情景，非常有意境。 3.我们再来看一看书中的学生作品，他们是用什么方法展示的？（1）这幅作品抓住了人物的哪些

5、特征？（2）作品中哪个地方吸引你？原因是什么？（3）作品中的同学是男生还是女生？你是怎么看出来的？（4）头发使用了什么绘画技法表现的？（线描） 4.这些作品是这样展示的，画好背面人物头像，剪下来，贴在一幅美术作品上，看起来像欣赏一幅画，你喜欢吗？ （四）学生艺术创作 1.现在同学们想不想也画一幅这样的背面人物头像？ 2.老师想去参观一个画展，你们想不想去？好，老师在这里等着你们。（将老师自己背面头像贴在风景画上） 3.提出要求：观察一位同学的头部背面特征，使用线描的方法创作完成一幅表现人物背面头像的作品。前面的同学可以观察黑板上的图片选择一个你喜欢的进行绘画。 4.提示：8开素描纸，构图要稍微大一些，不能太小，画好后剪下来，贴在前面，和老师一起参观画展。 （五）作品展示 1.猜猜这是谁？你从哪里看出来的？ 2.学生互相评价 （六）拓展 1.今天我们共同学习了人物头部背面的