小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-公开课gkh教案

1、kh第二课时教学设计忠山学校姓名杨昌凤学习目标：1.巩固拼读、k、h和韵母组成的两拼音节、正确拼读、k、h和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。3.正确朗读儿歌说话。学习重点：声母、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。学习难点：带调三拼音节的正确拼读。教学准备：教学课件。学习过程：一、复习旧知，激发兴趣。1.孩子们，想不想去美丽的拼音王国去玩一玩，拼音王国的国王说，想去得闯过两个关卡，你们有信心吗？2.第一关：摘苹果 多媒体课件出示音节，指学生认读。全班齐读，教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和

2、一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。3.第二关 猜谜语 课件出示谜语：身穿绿衣裳，肚里是红瓤。籽儿多又多，个个黑脸膛。指名猜一猜。4.过渡：同学们，恭喜你们闯关成功，老师为你们的聪明点赞，请把掌声送给自己。耶，我们成功的来到了漂亮的拼音王国，让我们在这里开启一段愉快的学习之旅吧！瞧，拼音王国的国王派了一位新人来迎接我们，我可不认识，你们认识吗？认识的请举手，哇，这们多，你们比老师还厉害，我请一个小老师来教教我。二、对比音节，学习三拼音节1.师出示音节a，全班齐读。2.师在音节a中插入u，学生试拼。(1)出示u这个音节，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)

3、(2).在学生讨论的基础上，教师讲解u。u是三拼音节，叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读u，紧连着读，要由快到慢，连成一个音节。3.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。4.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。拼音王国中的花仙子给大家带来了三拼音节的拼读诀窍，睁大眼睛看看是什么呢？声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。师教读，让学生熟记。6.多媒体课件出示三拼音节：kuhu u u kuu hu （用图帮助学生准确拼读音节。）学生练习拼读音节。教师指名拼读，教读，齐读，进一步掌握发音要

4、领。三、巩固音节。1.游戏来帮忙。(1)过渡：快来看，这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图)音节有：uuhuu生活情景图中包括：瓜、锅、火、果(4)指名上台完成。2.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节：hhhuhuuuuu(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子叫。小青蛙uu叫。小白鸽叫。蝈蝈uu叫。小伙伴hh笑。小溪流huhu流。3、再读文中的三拼音节，想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？再指名说一

5、说。四、借图识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”，指名认读。3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4.如果现在让你画一幅画画，你最想画什么？指名说，相机表扬。五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：孩子们表现的真棒，杨老师给你们带来了一首儿歌，想不想听。(课件出示儿歌说话，播放朗读录音)2.这么有节奏感的儿歌，想不想自己读一读，学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听，评一评。4.集体纠正错误读音，找出儿歌中带有kh的音节，并圈起来（可以请一名同学上去圈），指名说，指名读。5.师生对读儿歌。6.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。7.教师让2对同桌展示对读情况。8.配乐齐读儿歌。9.提问：儿歌中一共介绍了几种声音，分别是是哪些声音？10.续编儿歌：生活中还有哪些声