小学语文人教一年级上册（统编）-8雨点儿

1、部编版小学语文一年级上册雨点儿教学设计教学目标：1.认识“数、彩、半、空、问、到、方、没”等12个生字，会写5个生字。2.正确、流利地、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：识字，朗读课文，读好长句子。教学难点：通过朗读课文，让学生知道雨水和植物生长的关系。教学过程：谈话导入师：小朋友，今天老师要给大家带来一个象形字宝宝，你们能猜出它是谁吗？生1：这是“雨”字。 师：是的，这的确是雨字，能说说你们是怎么猜出它的吗？生：因为这个字是象形字，下面的点就代表雨水滴落下来。师：小朋友们真聪明！今天这篇课文就和雨有关，伸出你的右手和老师一起书写课题（板书课题），

2、课题是个儿化音，怎么读呢？老师教教你，“雨”字读响亮，“点”字和“儿”字连在一起，发完“点”的音后舌头迅速向上卷，听老师读：雨点儿，谁来读一读？生1：雨点儿师：真聪明，一学就会。生2：雨点儿师：非常标准！生3 ：雨点儿 师： 你读出了儿化音的味道！师：（贴小雨点儿，大雨点图片）看，雨点儿来了，咱们一起读。生齐：雨点儿二、初读课文，整体感知1、教师配乐范读课文师：请同学们轻轻翻开书本，认真听老师读课文，老师读到哪儿，你的小眼睛就看到哪儿，一会儿老师要让听得最认真的小朋友来读一读课文。（师范读课文）2、学生自读课文师：想读吗？现在请小朋友们自由读课文，注意读准字音，读通句子，如果遇到了不认识的字可

3、以拼拼音来认识它。读完了就用漂亮的姿势告诉我，开始吧！三、趣味游戏，疏通字词师：看见你们漂亮的坐姿，就知道你们已经读好了，看！雨点儿带上词语宝宝从天空落下来了，谁来读一读？（指名读词，重点指导：多音字“数”、“长”轻声词“云彩”、“到了”、“地方”）师：好可爱的雨点儿呀，咱们一起读一读，用上自己最响亮最好听的声音哦！（全班齐读）。四、品读文本，积累语言学习第一自然段1、理解“数不清”师：（课件：雨点落动画）快看，更多的雨点儿落下来了，伸出你的右手赶快数一数，雨点有多少？数清楚了吗？生：没有师：为什么没数清楚呀？说说原因。生：因为雨点儿太多了。师：哦，原来是这样，课文的第一自然段中就有一个词表示

4、雨点儿很多，赶快找一找，谁找到了？生：数不清师：（课件：数不清）你真会学习，一起读，用自己的话说一说“数不清”是什么意思？生1：数不清楚生2：数不明白生3：太多了，数不完师：是的，形容数量很多，数也数不清楚，数也数不明白，数也数不完，就叫生齐：数不清2、指导朗读：数不清的雨点儿师：（课件：数不清的雨点儿）谁来读出雨点儿的多？生1：师：好像不是很多哦！生2：师：多一些了。生3：师：雨点儿越来越多了！生4：师：雨点儿真多呀！谁能加上动作读一读？多生：师：小朋友们，咱们一起来。生齐：3、说话练习：数不清的_师：小朋友们，除了数不清的雨点儿，大自然中还有数不清的什么呢？照样子说一说（课件：数不清的_）

5、生1：数不清的花朵生2：数不清的星星生3：数不清的雪花生4：数不清的树叶师：小朋友们很了不起，一下子说了这么多，留心观察生活，就会有无尽的发现，数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的呀？赶快在第一自然段中继续寻找答案。4、理解“飘落”师：谁来说一说生1：云彩里师：谁能说得更完整一些？生2：雨点是从云彩里飘落下来的。师：睢，他回答问题多完整呀！谁能把课文里的句子读出来？生3：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。师：（课件：飘落动画）看，数不清的雨点儿纷纷离开了云彩妈妈，它们在空中轻轻地飘呀飘，落入大地的怀抱，这样的过程就叫“飘落”（课件：飘落）。师：谁想读生1：师：能轻一点，慢一点儿吗？生2：师：真好！就

6、是这种感觉！多生：5、指导朗读：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来师：把这种感觉放到句子中读一读。生1：师：真轻呀！真美啊！生2：师：听你读书真是一种美的享受。生3：师：听了你的朗读，我仿佛自己也变成了雨点儿。生4：师：加上动作就更加生动了，咱们也像他这样把雨点儿飘落的美的景象用声音和动作来展现出来。生齐：6、说话练习：数不清的_从_飘落下来师：美极了，小朋友们，大自然中事物飘落的美景可不只有雨点呢，开动脑筋想一想还有数不清的什么从哪里飘落下来呢？谁能用这样的句式说一说？（课件：数不清的 从 飘落下来）生1：数不清的雪花从天空飘落下来。师：（课件：雪花飘落动画）看，大地穿上了一件银色的外衣。生2：

7、数不清的树叶从树上飘落下来。师：（课件：树叶飘落动画）睢，就像一只只美丽的蝴蝶，还跳着优美的舞蹈呢！生3：数不清的蒲公英从空中飘落下来。师：（课件：蒲公英飘落的动画）多像一把把降落伞呀！生4：数不清的花瓣从树上飘落下来。师：（课件：花瓣飘落的动画）就像下起了花瓣雨，多么美的景象啊！师：小朋友们，你们都是小诗人，你们丰富的想象和动听的语言让我感动，让我们再来美美地读读这句话。（课件：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来）生齐：学习二、三、四自然段自由读二、三、四自然段师：雨点儿离开了云彩妈妈，它究竟要去哪里？请小朋友们自由读课文的二、三、四自然段，找出问题的答案，读完了找到答案的小朋友用漂亮的姿势告诉

8、我。（生自由读二、三、四自然段）师：看来大家已经有答案了，谁来说一说小雨点和大雨点分别要去哪里？生：小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。师：这个小朋友把话说得又清楚又完整，而且声音响亮，自信大方，我们今后说话或者回答问题就得像他这样。（板书：有花有草，没花没草）2、指名读二、三、四自然段师：半空中，小雨点儿和大雨点儿相遇了，它们愉快地聊天呢！它们会聊些什么呢？谁愿意读给大家听？（课件：二、三、四自然段）生1：师：你声音响亮，而且读得又正确又流利。生2：师：你也是朗读小能手，我更加欣赏你勇于展现自己的勇气和自信，咱们一起读。生齐：3、师生分角色分句指导朗读师：当当当当，我

9、就是小雨点儿，你们都是大雨点儿了，谁来问问我？（课件：你要到哪里去？ 我要去有花有草的地方，你呢？ 我要去没有花没有草的地方。）生1：你要到哪里去？师：我听到你把声音扬起来了，你真会读书，是的，咱们在读问句的时候把声音稍稍上扬，问的语气就出来了。生2：师：我听出了你的好奇。生3：师：你的眼神告诉我你特别想知道答案，是不是？一起问问我吧！生齐：师：我要去有花有草的地方，你呢？生1：我要去没有花没有草的地方师：你呢？生2：师：你呢？生3：师：你们呢？生齐：4、同桌分角色表演，点评师：同桌一人扮演小雨点儿，一人扮演大雨点儿，练习它们之间的对话，开始吧！（同桌分角色练习）师：哪组同桌愿意上台表演，你们

10、俩谁是小雨点儿？谁是大雨点儿？（戴头饰）其他的小朋友你们可是评委哦！评委就该有评委的风采，让我看看（组织教学）。（同桌分角色上台表演）师：谁来评一评，你觉得他们的表现怎么样？有哪些优点，或者你想提什么建议。（指名点评）5、男女生合作读师：女生读小雨点的话，男生读大雨点的话男女齐：6、配图片和音乐，教师引读（课件：图片+欢快音乐 ） 师：小雨点儿和大雨点儿互相告别，带着自己的梦想各自出发了。师：小雨点来到了有花有草的地方，花儿绽开了笑脸，变得更加鲜艳了，难怪小雨点会高兴地说：生齐：我要去有花有草的地方。师：小雨点来到了有花有草的地方，小草痛痛快快喝饱了水，变得更绿了，怪不得小雨点会快乐地说：生齐

11、：我要去有花有草的地方。师：小雨点来到了有花有草的地方，树叶就像刚洗过一样，闪闪发光，变得更亮了，怪不得小雨点会开心地说：生齐：我要去有花有草的地方。师：小雨点来到了有花有草的地方，高山、田野，一片生机盎然，变得更美了，怪不得小雨点会兴奋地说：生齐：我要去有花有草的地方。（课件：图片+悲伤音乐）师：然而，在世界的另一些地方，这里没有红的花，也没有绿的草，这是一个没有色彩的世界，这里没有蹦跳的鱼儿，也没有欢唱的小鸟，这是一个没有生命的世界，看到此情此景，大雨点它坚定地说：生齐：我要去没有花没有草的地方。师：看到此情此景，大雨点它勇敢地说：生齐：我要去没有花没有草的地方。师：看到此情此景，大雨点它

12、毫不犹豫地说：生齐：我要去没有花没有草的地方。学习第五自然段1、出示美景图师：（课件：背景页）小朋友们，植物的生长离不开雨水的滋润，小雨点儿和大雨点儿分别到了最需要它们的地方，滋养大地，给植物带来了勃勃生机，不信你看。（课件：美景图）师：小草发芽了，绿油油的，鲜花开放了，红艳艳的，勤劳的小蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜，多么美好的画面呀！2、感情朗读第五自然段师：谁愿意把这幅美好的画面用你的朗读展现出来多生：生齐：（板书：更红更绿 红花绿草）师：（引导板书）小朋友们，小雨点去了（有花有草的地方），花（更红了），草（更绿了），大雨点去了（没有花没有草的地方），开出了（红的花），长出了（绿的草）。五、拓展延伸，启迪思想1、想象说话师：小朋友们，如果你是雨点，你会去哪里？为什么？生1：我会去农民伯伯的菜园里师：我替农民伯伯谢谢你！生2：我会去沙漠 师：你真伟大！ 生3：我会去森林 师：为你点赞！ 生4：我会去小河 生5：我会去花园 师：相信有了你们的加入，大自然一定会更加美丽，我们的生活一定会更加美好！2、听雨点儿对我们