小学语文人教一年级上册（统编）-陆巧绎小小的船

1、小小的船（一课时） 部编版（一年级）陆巧绎【教材分析】小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。【教学目标】1、认识生字，同时会写“月”。2、在感受睛朗夜空的美丽中能够正确、流利地朗读课文。本课的重点:1、学会认10个生字、会写“月”字。2、会正确、流利地朗读课文。本课的难点:初步培养学生的想象力，引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱之情。【学情分析】一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采用课件、卡片、

2、图片来吸引学生的兴趣。【教学准备】课件、生字卡片【教学过程】导入1.猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。它是月儿。 2.出示月儿图片：瞧，这弯弯的月亮像什么呢？ 3.刚刚有同学说到弯弯的月亮像小船，这就是“船”字（出示“船”字卡）， 教读，贴在课题。4.今天我们一起走进叶圣陶老爷爷写的一首美美的儿歌，叫小小的船。（老师完善课题，学生跟着书空，板书时指出“的”是轻声）齐读课题。（教读课题：轻柔点，读出船儿的可爱）二、初读1.想听这首小诗的同学用坐姿告诉我。请听老师读，你们用一级音量和我一起读，听清楚要求的同学点点头。2.听了老师读，你愿意来挑战吗？如果有不认识的生字，

3、你有什么好办法？（拼音）请自己指着书读，注意把每个字读准读响亮了。3.同桌互相读一读。 要求：读的同学声音亮，听的同学耳朵灵； 同桌读得好，请你在他课题边打勾，如果有问题，请用铅笔帮他圈起来，等他读完了教教他；4.反馈：得到勾的同学举手，有错但在同桌帮助下学会了的举手。请后者（两名）说说自己哪个字读错了，带着全班读读。你要对帮助了你的同桌说什么呢？（渗透礼仪教育）三、精读1.你们表现这么好，月亮被你们吸引出来啦。（画月亮简笔画）这个月儿的形状是什么样的？（弯弯的）还有弯弯的什么呢？ 2.月儿不光弯弯的，两头还是尖尖的。谁能上来指一指月儿的两头在哪呢？（生上台指）原来两头就是两端的意思。（出示字

4、卡：两头，教读）3.再看看小船（简笔画），你觉得它和月儿哪像？也是弯弯的、尖尖的，他们可真像，难怪作者会把月儿比作小船，我们一起来读读这句弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。4.多可爱的月儿啊，你能用朗读把这么美的月儿读出来吗？（男女生起立，赛读）6.这个小姑娘和你们一样，可喜欢月儿了，她托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，在她的想象里，月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上。越升越高，她在小小的船里坐，看见了什么呢？（星星、天）你是怎么知道的？（课文、插图）7.出示句子：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（出示字卡：闪闪的）这星星可真调皮，一闪一闪的，

5、我们要读得快一点，响亮一点。（字卡：蓝蓝的）蓝蓝的天空又美丽又神秘，我们要读得慢一点。 8.点名读（3名）+齐读。9.再读课文：现在同学们都能把字读准了，不过这还不够，儿歌还得读出停顿和节奏。四、识字1.课文里的“字宝宝”看到大家读得那么认真，忍不住跑出来和你们打招呼啦，先自己读一读。（出示带拼音的生字）2.（去掉拼音）现在字宝宝摘掉拼音帽子，变成天上的星星啦，你还认识吗？请一位小老师带着大家读读。3.开火车（三组）4.同学们会认字宝宝了，那么你们能试着想办法记一记吗？看谁的方法最妙。5.同学们会认也会记了，不过这还不够，我们还得会写。那就让我们把这么美的月儿送进田字格吧！（教新笔画“横折勾”

6、生观察怎么写才好看书空（坐姿）描红两个写一个点评一名学生生自行修改）五、能力提升1.现在让我们把这些字宝宝全部送回课文，再读一读吧，相信这一回大家能读得更好！2.课文读了这么多遍，能试着背一背吗？看着老师的板书背一背吧！3.学了这么久，同学们一定累了，那让我们插上想象的翅膀，闭上眼睛，一起来想象吧！（配乐）夜空真美啊，月亮弯弯的，就像一只小小的船，它带着我们往天空飞去，风儿在我耳边唱歌，飞呀飞呀，我看见了弯弯的月儿，飞呀飞呀，我看见了一闪一闪的星星，继续飞呀飞呀，还看见了什么呢？（生答）4.你们的想象和小姑娘的一样美，接下来全班起立，让我们加上动作，一起美美地读读这首儿歌吧！5.同学们把弯弯的月儿读得真可爱，其实不光弯弯的月儿可爱，圆圆的月儿也美极了。在唐朝，有一位大诗人叫李白，他小时候，看着圆圆的月亮，出了神，他越看越觉得那月儿像白玉做成的盘子，还觉得像天上神仙用的镜子。于是后来他写了一首诗，名字叫做古朗月行，大家借助拼音自己读一读吧。六、总结