小学语文人教一年级上册（统编）-教案小学一年级语文部编版上册“四季”_第1页
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文档简介

1、4、四季教学设计（第一课时）学习目标：1、认识11个生字，认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，全面理解春季特色。教学重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备：1、多媒体课件。2、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。3、预习本课要求认识的11个生字。教学流程：第一课时创设情境导入1、小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽地春、夏、秋、冬）这是万物复苏地春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫

2、叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。2、小朋友们，四季美吗？（学习写课题“四季”）教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师深情并茂地范读课文。好听吗？师：想不想读读？（让孩子初读课文）初读课文自己小声读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。（出示自读课文要求：1、圈出本课需要认读的生字，读三遍，不会读的字，可以看拼音，问同桌，问老师。2、能正确、流利地朗读课文。）指名读课文，互相评一评。认读本课需要认读的生字。（“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”）（小老师领读，开火车读，组词读）读准生字，再来熟读课文小组合作学习朗读课文。小组合作要求：四人小组合作，

3、一人读一个季节，比比谁读得最熟练，最有感情。（学生四人小组读书，教师巡视指导。）四、熟读课文。师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？下面我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）图上都画了什么呢？1、指导学习课文第一小节：春天，小草从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？2、他为什么说自己是春天？3、小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。4、指名读有感情地读第一小节，可以让孩子们一起边表演边读。5、以四人小组为单位来有感情练读描写“秋天，夏天，冬天”的部分，可以先去欣赏图、再有感情读读课文，也可以表演表演。老师在教室巡视、指导。（个人来读，小组一起读）6、小组合作戴着头饰，四人每个人读一个季节，边读边表演。（我是小雪人，我是荷叶，我是谷穗，我是草芽）（学生戴头饰表演）7、拓展练习。（1）引入：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。（2）小组合作交流把你的画介绍给你的小组组员，介绍的时候可以仿照四季这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下，学生自己交流，一会以小组为单位汇报。出示：_ ，_对_说：“我是_.”（3）小结：哇！我们班有好多好多的小画家，小朗读家，小诗人了！因为有了他们的精彩表现我课堂才会更精彩！ 8、欣赏歌曲四季的歌七、布置

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