小学语文人教一年级上册（统编）-雨点儿第二课时新

1、雨点儿（第二课时） 教师： 牟孟娇教学目标：通过多种随文识字的方法，让学生能流利、有感情地朗读课文。通过分角色和看图引导方式，让学生能读出问号向上扬，通过逗号和句号的学习，感受读文时的停顿感。通过学习，让学生感受美景的同时，懂得水与植物生长的关系。教学流程一、复习导入二、分段学习、朗读三、扩展训练四、书写生字教学准备：Ppt 字卡 头饰教学过程复习导入字词复习（PPT出示词语，全班齐读回顾）T：同学们，上节课咱们学习了雨点儿这篇课文，这节课我们接着来学习，我们一起来读一读课题。（师板书，生齐读课题）T：上节课，我们还认识了许多雨点儿宝宝，你们还记得吗？（记得）那我们一起来读读，回忆一下吧。（p

2、pt出示词语，全班齐读回顾词语）数不清 云彩 飘落 来到 没有 开出 长出 地方重点词语回顾T：上节课老师告诉你们有几个词语的发音有点难，并且需要我们注意。老师来考考你们看看你们还记得吗？（出示词语卡片，请生读，全班跟读，纠正字音。）数不清（注意翘舌音及后鼻音，回忆多音字数）云彩、地方（注意轻声）飘落（注意读音）齐读课文，回顾课文T:你们真是会听、会学的孩子，那把这些词语放回课文里，你们能读标准吗？（能）那请同学们翻开书87页，我们一起来读一读课文吧，注意读书注意几个点（肩放平、背挺直、左手扶、右手指。）准备好了吗？（准备好了）齐读课文。分段学习学习第一自然段（采用随文识字方法。）（1）理解数

3、不清的意思，并拓展联系生活说一说还有什么数不清，从而学习朗读句组“数不清的雨点儿”。t:同学们读得可真好，瞧，雨点儿宝宝们来了。快数一数这有多少滴雨点儿呀？s:数不清t:为什么数不清？s:太多了t:那你来说一说，什么叫做数不清？s:很多很多，数不清。t:很多很多，多到数也数不清，就叫做数不清。我们一起来读一读，数不清的雨点儿（PPT出示句组。）t:想一想，在我们的生活中还有什么数不清？（提示说完整的句子。）t:是呀，我们的世界很大很大，包罗万象。还有数不清的（PPT出示图片）还有今天我们要学习的数不清的雨点儿（PPT出示句组，全班齐读。）学习彩字的彡，通过读感受为什么飘落要读得很轻很柔，从而学

4、习朗读句组“从云彩里飘落下来”t:请同学们看看课文的第一自然段，找一找，数不清的雨点儿，从哪儿怎样下来？s:数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。t:老师发现他是很会学习的孩子，云彩的发音特别标准。t:瞧，云彩的彩字单独读的时候，读三声“彩”，但是放在课文里面它就变成了轻声，我们一起再来读一读“云彩”。t:这个彩字，是左右结构，左边这个部分上面是爪子头，下面是个木，就像是手在采摘树上的花朵，所以去掉这彡它还读采，采花的采。而旁边这个彡就像三道阳光照射在大地上。你们知道阳光是几种颜色汇成的吗？（七种）对，看来你们的知识很丰富哟，当阳光照射到我们大地上，我们大地就变成了彩色。所以它也是彩色的彩。在课文

5、里他读？“云彩”（字卡）t:老师刚刚听到，这位同学在读“飘落”时读得很轻很柔。为什么要这样读呢？s:因为雨点落在身上很轻很轻所以要读得轻轻柔柔的。t:那你能在来读一读给我们示范一下吗？s:(范读）“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”t:你读得真好。老师感受到了，雨点落在我身上很轻柔。我们一起来读读第一自然段，一起来感受一下吧（齐读第一自然段）t:孩子们读得真好，老师感受到了 好多好多雨点儿，轻轻柔柔的飘落在我的身上。很舒服2、24自然段学习（通过对话练习及表演，感受对话内容。）（1）读文回顾、感受t:飘到了半空中，大雨点儿和小雨点儿有了一段对话。我请一位同学来为我们读一读。请生读点评（不拖拉

6、、流利、读出了问句。）全班齐读。t:同学们读得可真好，那老师来考考大家，小雨点儿要去哪里？（有花有草的地方 板书）大雨点儿要去哪里？（没有花没有草的地方 板书）游戏闯关，情景练习对话。T:看来大家都知道了他们的对话内容，学的特别认真。接下来老师奖励大家来玩个游戏。游戏的名称叫做“角色扮演大闯关”，闯关之前，我们一起来做一做准备吧。请看大屏幕。（闯关要求）同桌分配角色，练习2、3、4自然段对话内容。2、读标准、读流利、读出问句。3、准备完毕、静息等待。第一关大声（请一组学生，然后全班齐读。）第二关 着急（请两组学生）第三组 小声（师生齐读）t:恭喜大家，闯关成功。发小雨点儿。3、第五自然的学习（

7、通过理解词语意思，学习朗读句子及找出停顿感）（1）小雨点儿部分t:小雨点儿和大雨点儿都要去不同的地方，我们一起去看看他们去的地方会发生什么变化吧。瞧，小雨点儿要去有花有草的地方，他来了，发生了什么变化？（花更漂亮了）怎样个漂亮法？（花更红了、草更绿了）你用了个更字，为什么呢？（因为它本来就有花，小雨点儿来了花就更红了）哦有了小雨点的滋润花变得更红了，草变得更绿了。这个更字在这里起到了一个对比作用，一个是小雨点儿滋润前，一个是小雨儿滋润后，那 你能不能来试一试，能不能读出它的变化呢？（PPT 学生范读），嗯读得可真好，老师仿佛看见了外面的花更红了，草更绿了。我们一起来来读读，再来感受一下吧。（全

8、班齐读）（2）大雨点儿部分t:同学们读得可真好，看了小雨点我们再去瞧瞧大雨点儿去的地方，发生了什么变化吧。（ppt）s:(）t:这里说了开出了红的花，长出了绿的草。老师在想能不能，把他说出（不能）为什么？t:所以同学们，我们在描述一个东西或者一件事情的时候，一定要注意词语搭配合理哟。我们一起再来读读这句吧。t:大雨点儿的功劳可不止这么一点哦，想想他还会去哪里，去到的地方，还会发生什么变化呢?(拓展练习）t:大雨点儿的功劳可真不小，我们一起再来读读吧。t:瞧，有了小雨点儿的滋润，花更红了草更绿了。有了大雨点的滋润，开出了红的花（板书）他们的功劳可真不小啊。我么一起再来读读第五自然段感受感受吧。（

9、齐读第五自然段。）t:上节课，老师讲了，和。的停顿方法你们还记得吗？（记得）那老师再来示范一次，你们仔细听，待会来模仿老师读一读。（师范读，生仿读）t:孩子们都是会听、会学的好孩子（加星）情感升华：瞧有了小雨点儿的滋润，咱们大地变得五颜六色的了。有了大雨点儿的滋润我们大地变得生机勃勃的了，小雨点儿和大雨点儿的功劳大不大？你们喜欢他们吗？那我们一起回到课文，再次读读课文感受一下雨点儿的可爱和他们无私奉献的精神。请看大屏幕，老师为你们配上音乐，你们可以加上你们的动作和表情进行朗读。准备好了吗？（全班配乐齐读）。学写生字t:同学们读得可真好，老师仿佛感受到了，数不清的雨点儿飘落下来，正在滋润着我们的大地呢。因为你们读得太好了，就连课文里面的