七年级语文下册第8课木兰诗学案人教版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 七年级语文下册第8课木兰诗学案人教版 8木兰诗 第一课时 【学习目标】 1、积累生字新词，能确切流利地背诵课文。 2、把握文言重点词的含义，并能够确切的翻译课文。 3、整体把握课文内容，了解诗歌的主旨。 【相关链接】 文学常识： 木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝编的，是时北方的一首乐府民歌。它和一起被称为我国诗歌史上的“，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰和她解甲还乡的不平凡的经历。 乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即

2、北方民族民歌，题材广泛，作风雄劲、强烈、质朴。 【自主学习】 1、朗读课文，读准字音，读出节奏。 （1）听教师范读，听准字音，听清节奏； （2）正确、流畅、放声地自由朗读； （3）指名几位同学朗读，师生共同纠错并评价。 2、边读边画出不认识的字词，结合解释，利用工具书独立完成。不会的字词小组商榷。（1）给加点字注音。 机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（） 鸣溅溅（）燕（）山胡骑（）鸣啾啾（） 戎机（）金柝（）策勋（）十二转（） 红妆（）磨刀霍霍（）著（）我旧时裳（） 云鬓（）扑朔（）雄雌（） 3、初读感知，了解木兰。 （1）说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的理由是什么

3、？（2）课文塑造了一个怎样的木兰形象？你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的理由。 4、借助课下解释和工具书，试译课文。 【合作探究】 1、开篇写“惟闻女叹息的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？ 2、本文写木兰代父从戎，征战多年，只用了短短的六句话，你知道这样谋篇有什么目的吗？ 1 / 5 3、文中描写了一个代父从戎的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗？文章这样写是否有失真实。对此，你有什么看法？ 4、文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？ 5、谈谈你对木兰诗主题的认识。 【拓展提升】 一、下面是豫剧花木兰选段的唱词，读一读，回复问题。 刘大哥讲话理太偏，谁说女子

4、享闲静。男子打仗到边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这喝喝穿。你要不相信，就往这身上看，咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线都是他们连。有大量女英雄也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男。 1、结合课文内容，说说你对上述材料的理解。 2、“有大量女英雄也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤。你知道古今中外历史上或文学中有哪些女英雄？不妨举出两例。 二、读以下关于木兰的记载，回复问题。 材料一吕新吾全集：木兰，唐商丘人。父病不能从戎，为有司所苦，木兰代戍边十二年，人不知其女也。清白之操，可比冰玉。 材料二归德府志：木兰，宋州人，姓魏氏。隋时

5、发兵御戍，代父出征，有功而还，朝廷知为女子，欲纳入宫，木兰因自尽。唐封孝烈将军。追赠将军，谥号“孝烈。今商丘营廓镇有庙存，盖其故家云。 3、两则材料提到木兰的一致点是什么？不同点是什么？ 4、两则材料写作的侧重点有什么不同？ 【当堂检测】 2 / 5 1、填空。 木兰诗选自宋代编的，是朝时北方的一首。它与并称为“乐府双璧。全诗通过表达花木兰的故事，塑造了一个英勇善战、勤劳能干、的女英雄形象。 2、解释以下句中加点的字词。 木兰当户 （）旦辞爷娘去（） 织（）昨夜见军帖 万里赴戎机 （）著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雄雌 3、对诗句品味有误的一项为哪一项（） A万里赴戎机：“万里极言征程之远，

6、“赴表现动作之迅速、果敢。 B关山度若飞：跨越飞和山，像飞一样，呈现了木兰的强壮雄姿。 C朔气传金柝：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 D寒光照铁衣：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 其次课时 【学习目标】 1、感受木兰这一艺术形象。 2、学习详略得当的叙事方法。 3、学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用。 【相关链接】 1、对偶：把结构一致（或基本一致）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相像、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。 2、排比：由三个或三个以上结构一致或相像、语气一致的短语、句子或句子成分排列起

7、来组成。无论叙事、讨论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。 3、互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是相互呼应，相互阐发，相互补充，说的是一件事。 【自主学习】 默读诗歌，用最简单的话概括每一节诗的内容（标注在课本上）。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。 【合作探究】 一、分析木兰艺术形象 1、读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？找出文中语句分析。 2、你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的

8、形象写得多一些？为什么要这么写呢？ 3 / 5 二、探究语言和写作特色 3、画出文章中的对偶句、排比句，或其它手法的运用，体会它们的表达效果。 例如：“万里赴戎机，关山度若飞。“朔气传金柝，寒光照铁衣。“将军百战死，壮士十年归。运用了对偶、夸诞、互文的手法。仅仅30个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰难的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。 4、诗中的“不闻但闻采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞“暮至说明了什么？ 5、本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。结合的每一节诗的内容，说说诗中详写和略写了哪些内容？为什么这么安排？

9、 【拓展提升】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从戎，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从戎之事因益信。 1、以下加点的字解释错误的一项为哪一项（） A少习射（少年时）B市鞍马（买）C长而益精（更加）D易男装（穿） 2、区别一词多义。 因其父以老病不能行（因：） 余观夫木兰从戎之事因益信（因：） 3、用现代汉语翻译以下句子。 （1）木兰者，古时一民间女子也。 （2）男子可为之事女子未必不可为。 4、“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。一句在文中的正确意思是（） A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。5、文中“男子可为之事女子未必不可为一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是： 【当堂检测】 1、原文填空： 文中表现木兰代父从戎理由的诗句： 表现木兰出征做准备的排比句： 表现军情紧急和木兰强壮英姿的句子： 以特有的事物表现边塞夜景的句子： 表现战