小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-26忆读书4稿

1、26.忆读书龙马潭区小街子小学校 刘永群【教学目标】：1.用较快的速度默读课文，能选择适合的方法梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书时我生命中最大的快乐”这句话的体会。【教学重难点】1.能选择适合的方法梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书时我生命中最大的快乐”这句话的体会。【教学策略】小组讨论法、朗读法等【教学准备】多媒体课件、学习单【教学过程】一、复习导入（一）课前同学们已经预习了课文，这些词语肯定难不倒大家。开火车读。无限期待 一知半解 索然无味 尤其欣赏真情实感 哭哭啼

2、啼 心动神移 不能自已这些词语有什么共同点？（都是冰心奶奶用来描写自己阅读感受的词语。）二、借助方法，梳理信息（一）回忆梳理方法上节课，我们学习了课文，了解到这篇课文是按照什么顺序来写的呢？（时间顺序）是的，作者按时间顺序回忆了自己一生的读书经历、读书方法及读书的感受等。我们发现，课文中的信息很多，那怎样将这些零散的信息进行梳理，以便于我们更好地理解课文内容呢？前面我们已经学习了一些梳理信息的方法【课件出示方法】1.用各种符号在书中圈画（圈点勾画法），2.分条列出信息（概括段落大意）3.借助表格梳理信息前两种方法我们经常都在用，今天我们就一起借助第三种方法帮助我们梳理信息，以便更好地理解课文内

3、容。请思考：如果我们要知道作者的读书经历，以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理呢？1.作者读书的不同阶段；2.所读书目的名字；3.对这些书的感受或评价。同学们的思维真敏捷，很会提炼。（二）师生共学，圈画阅读时间和书目。师生共同找出阅读的书目和时间，课件上进行圈画，学生在书中圈画。阅读时间阅读书目感受和评价七岁以后三国演义水浒传荡寇志十二三岁；中年以后红楼梦1980年后西游记封神榜现代文艺作品（三）小组合作完成表格：1.出示小组学习要求：（1）合作完成表格中的内容，可在文中找词句。（2）选一人做记录并汇报。2.小组讨论交流，完成表格，教师巡视，关注学生的发言并予以指导。3.小组代表

4、展示学习单，重点谈体会。其余小组点评补充，教师适时点拨。阅读时间阅读书目感受和评价七岁以后三国演义听得津津有味、对章回小说产生兴趣水浒传？尤其欣赏、人物描写生动荡寇志？没有人物个性、索然无味十二三岁；中年以后红楼梦十二三岁时读兴趣不大，觉得厌烦；中年后再读，尝到其中滋味1980年后西游记精彩封神榜繁琐现代文艺作品有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已同学们，七岁到十二三岁这个阶段其实是我们的童年，从上表我们可以看出，冰心奶奶的读书贯穿她的童年，中年，老年，一生都在读书，从文章以及上表她的阅读书目中，我们可以看出，她的阅读数量多，范围广，所以她也希望我们多

5、读书。（板书：多读书）从刚才的信息梳理中，我们来谈谈，作者认为什么样的书可以称之为好书？预设：（1）作者对三国演义的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。（2）现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴浅显的篇章使我心动神移，不能自已”的，也可以算是好书所以，这就启发我们还要学会比较着读，选择适合自己的，对我们身心健康有益的书，即（板书：读好书）三、体会快乐，分享快乐（一）体会作者的读书之乐1.同学们，通过刚才的梳理，你们感觉作者读书的感受是什么吗？能不能从文中去找一个最能体现作者对读书的体会的句子呢？“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”是的，作者一生钟爱读书，读书就是她最快

6、乐的事。所以作者说，读书好。（板书：读书好）2.抽生读句子，教师适时点评朗读技巧，可借机让全班齐读，或男女生分读，注意读出感情，读出味道。（二）联系自己，深化对读书之乐的感悟1.教师分享自己的读书感悟我喜欢读草房子。故事讲述了少年桑桑跟随父母来到父亲出任校长的油麻地小学读书。他是个喜欢异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤，草房子是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起美丽的童话。2.学生写感悟同学们，你读过的书中有你特别喜欢的吗？给大家推荐一下，可以从故事中的情节、典型的人物形象、精彩的对话、有趣的插图等方面选一个点，写几句话。3.抽生代表分享体会。教师适时激励点评。四、总结延伸鲁迅先生也是一位热爱读书的作家。他在谈到读书经验的时候，说过这样一句名言：看一个人的著