小学语文人教四年级下册（2023年修订）第七组-26《父亲的菜园》

1、义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册28* 父亲的菜园教学设计青川县木鱼镇中心小学校 左 菊 教学目标1指导学生认识 8 个生字。2指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。3指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。重点难点1教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。2教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。课前准备 教学课件课时安排 1 课时 【教学过程】一、开门见山，导入新课1一位普通的父亲，为家人开出了一片菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一生的启迪。是什么启迪呢？今天就让我们一起走进作家王树槐先生笔下的父亲的菜园（出示课件）（齐读课题）。二、检查

2、预习 整体感知1、词句检查：（1）教师：既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能读这些词语吗？指名读。（出示课件） 狰狞 箢箕 豌豆 榨干 伺候 铁锨 贫瘠 婴儿 坚毅 莴笋 憋尿 诱人 竹筐 红肿师：老师在倾听同学们读词语时，发现这两个词是最难读的，（出示课件） 箢箕 铁锨 再读一遍，它们都是劳动工具的名称。从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？瞧，这就是（铁锨）。它还叫铁锹。）接下来请同学们快速浏览课文，并勾画出描写这块菜地的“五字”短语。翠绿的菜园 新鲜的蔬菜 绿绿的豌豆 碧绿的翡翠可怖的岩石 贫

3、瘠的土地 荒凉的山坡 狰狞的岩石3、你能按照菜园开垦前开垦后的样子把它们分成两组吗？短语分组翠绿的菜园 新鲜的蔬菜 绿绿的豌豆 碧绿的翡翠可怖的岩石 贫瘠的土地 荒凉的山坡 狰狞的岩石1）生自由读两组短语，想想这两组词让你看到了两幅什么样的画面？*第一组短语让你看到了怎样的画面？（引导孩子点出-贫瘠、荒凉等词）*孩子们你大概很难想象这样的画面吧？（出示土地贫瘠的图片）贫瘠荒凉的土地上裸露着可怖的岩石。难怪王树槐先生在课文的开头这样说:要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。（生齐读）*第二组短语让你看到了怎样的画面？（引导孩子点出-翠绿、诱人等词）*这样的画面我们不陌生（出示绿

4、色菜地图），这样的描写在课文中有吗？（生指出最后一段，点名读）*让我们一起读出菜地那诱人的翠绿（齐读最后一段）小结：两组短语让我们看到两幅截然不同的画面，原本荒凉的山坡变成了碧绿的翡翠。（相机板书：荒凉的山坡 碧绿的翡翠）。三、细读课文 感受人物品质师：是谁让这片菜园有这样大的巨变呢?父亲（一）、师：请同学们认真读2-10自然段，父亲在开垦菜园的过程中、哪些地方最让你感动划出相关的句子，体会这是一位怎样的父亲。（二）、 抓住重点句,研读课文出示:这是一位 的父亲。(生各抒己见,师出示词语:坚持不懈、勤劳、执着)作者是通过怎样的描写让我们感受到这样一位坚持不懈、勤劳执着的父亲的?再次朗读课文,找

5、一找文中写父亲动作、语言的句子。动作描写的句子:每天,天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。1、这句话抓住了父亲的什么来写?哪些动作?2、父亲这样的劳动坚持了多久?开垦了多大的地?(相机指导三四分) 你看到了一位怎样的父亲?（勤劳、能吃苦、坚持不懈）小结:正是这样一位父亲,难怪那块贫瘠的土地发生了这样的巨变。过渡:课文中描写父亲动作的句子可不止一处,你还找到了哪些。预设:那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中1、请找到句中的三个动词(丢、抓、冲)你觉得如果是看电影的话,这是快镜头还是慢镜头?（快镜头） 一丢，一抓，一冲，到底有多快呢？（一瞬间

6、、一刹那、一眨眼、闪电般。）师：为什么要这么快呢？（因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。）教师：此时，父亲的心情怎样？父亲一着急动作就（快）。2、这时你又看到了一位怎样的父亲?（勇敢）小结:正是这样一位父亲,难怪那片贫瘠的土地会发生这样的巨变!过度：你还找到了哪些语句？父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。请男生读。你又看到了一位怎样的父亲？（坚强 执着 坚持不懈）小结:正是这样一位父亲,难怪那片贫瘠的土地会发生这样的巨变！ 语言描写的句子:父亲坚毅地说：“我们去开一

7、块新的菜地”师：从父亲的话中我们感受到了一位怎样的父亲？(坚定的决心)父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！” 师：这里我们可以看出父亲对新开菜园能长出蔬菜来：信心十足。父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”师： 从父亲的话中我们又看到了一位怎样的父亲？（热爱土地 目光长远）小结:正是这样一位父亲,难怪那片贫瘠的土地会发生这样的巨变。小结：作者正是通过描写父亲言行，为我们刻画父亲的性格特点。（同学们，在写作文时，通过对人物语言和动作的描写，来表现人物的精神品质，这可是习作的好方法。）四

8、、再读课文 质疑课题1、同学们文章最后一段写的是“我家的菜园”,可题目却是“父亲的菜园”为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢?预设:因为这片菜地是父亲辛辛苦苦开垦出来的。因为是父亲使这片贫瘠的土地变成一块翡翠似的菜园。小结：因为父亲为了这块菜地付出了很多很多的努力和汗水作者不仅仅在于写菜园，而是为了表达对父亲的感激和敬佩，所以课题是父亲的菜园让我们走进父亲的菜园，再读描写菜园的这一段。（全班齐读）2、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。）教师引：这就是（指着课题说）父亲的菜园。五、总结课文 升华感情1、师：父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗？不是