四年级体育评优课多功能球一课设计说明

1、Word - 3 -四年级体育评优课多功能球一课设计说明 一、指导思想 牢固树立健康第一的指导思想，以开发课程资源自制体育器材（软球）为突破口，充分挖掘同学的内在潜能，开发软球的多种功能。使同学在玩中有学，学中有练，练中有思，思中有创，从而培养同学终身体育意识。二、教材的挑选与设计意图（一）教材挑选：多功能球、自创嬉戏。（二）设计意图：体育与健康课程标准中，倡导老师对体育课程内容资源的开发，按照这一要求并结合同学身心进展的特征，我自行设计制作多功能球这一器材。这种多功能球的质地比较松软，易消退同学内心的畏惧感，能充分激活同学参加活动的欲望。在教学中，老师故意识地为同学制造一个民主、和睦、宽裕、

2、开放性的教学环境，同学按照自己的爱好随心所欲地试试各种玩法，花样不断翻新，这就为同学搭建一个能够充分出示自我的舞台，满足了同学对体育的生理、心理的需求。教学中，老师尽可能地挖掘同学的潜能，开发此球的多种功能，提升同学参加体育活动的乐观性，在爱好的带动下引领同学学习排球传垫球技术，把握相关的技术动作，使同学在戏耍球的过程中，喜爱玩玩出爱好；常常玩玩出水平；合作玩玩出友情；制造玩玩出才智；欢乐玩玩出健康，从而增进同学身心全面地健康进展。体育课时方案单位：一学校四年三班 执教者：马红梅点评多功能球一课在课程资源开发上举行了大胆试试，有很大的突破。采纳同学自制的软式排球使课程教材内容生活化且富有情趣。

3、这种自制的软式排球质地松软、物美价廉、色彩艳丽、有趣、耐用、待开发的功能特殊多，因而具有实效性。本节课不同于以往的传授式教学，老师为同学创设了民主、和睦、宽裕、开放的教学环境，孩子们喜爱，这有利于同学多练习、进展、制造。老师创设一定的空间、时光，鼓舞同学还有什么玩法、还能开发哪些功能。同学不是被动地仿照，而是主动参加、主动学习、主动制造，充分挖掘了同学的人力资源，启迪同学的才智。让同学玩出爱好、玩出水平、玩出友情、玩出才智、玩出健康。从本节课中可以看到教学内容不是强加给同学的，而是来源于同学身边的生活、已有些阅历，因此富有生命力。利用让同学用球砸砸头、脸、身体，先直观地感触到这个球十分平安，再

4、去实践、创新各种玩法。每位同学在课堂中都是发明者、制造者，各种玩法也都是同学自主创编的，这无疑使同学把这些活动自然地带到日常生活中。使体育成为孩子们生活中不行缺少的重要组成部分。惟独体育被当作孩子们生活的一部分，终身体育的意识、行为、习惯、能力才可能形成。这是小学体育要完成的一个重要目标，更将陪同着孩子们的终身。孩子们自主的制造意识会自然地迁移到老师要教给孩子们的学习内容。课堂中我们随时能听到老师激励性的语言，例如：教师给每位学生颁发教练员聘书，回去把你的玩法教给家长，好吗？这种鼓舞性的语言、动作的有机结合，不仅调动了同学学习的乐观性、促进家庭的和睦，而且使小学体育、家庭体育、大众体育、社会体育融为一体，从而达到提升囫囵国民强身健体的终身体育意识。本节课目标制定明确、恰当。所采纳的教学办法、手段紧紧围绕目标，因而目标完成好。整课人手一球，因此练习密度大、熬炼的实效性大。老师素养高，老师的角色变化大，肢体语言特殊柔美，因此对同学富有剧烈的感召力。总体上本节课是落实健康第一体育新理念的一堂好课。建议：老师在整堂课中虽鼓舞孩子制造，也有无数激励性的评价语言，但没有点破所制造玩法的熬