2014省培单元设计

1、x单元计划注：本文档内的蓝色字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，先暂时保留，等最后单元计划设计基本完成时将其删除。单元作者作者指导教师学校名称邯郸县连城小学学校名称学校地址学校地址所在省市所在省市单元概览单元标题寻找真情单元概述真情是人类一个永恒的 。爱如灯盏，照亮别人也照亮自己，本单元让学生感受感受真情，懂得 爱别人，如何去爱别 会赠人玫瑰，手留 的 。特设计小小志愿者活动，设计活动、制作宣传手册在学校宣传。项目开始之前通过头脑风暴 孩子对真情的理解，接着以相应的课程标准为依据，学生作为小 通过互联网、查阅资料、询问等方式， 分析本单元的几篇文章的背景以及从哪些方面体现了真情，运用了哪些

2、方法进行描写，并在 学习的过程中完成对 的认识、书写和理解。通过小组合作， 的形式对框架问题进行探索和解答，对真情与爱进行深入了解，最后在学校，寻找真情故事，小组分工编写一本寻找真情的小册子有编辑排版，有美编配插图，设计封面等。并作为志愿者到周围小区进行宣传，并在班里交流感受与收获。本单元采用项目学习的方式，开展活动，多种评价 保证项目的顺利实施。涉及的学科领域你的单元具体指向的学科领域（请说明主要学科和相关学科）品德、美术年级单元指向的年级水平所需数明单元进行的时间跨度，以及所需的数。课外学习时间，也请说明。单元教学基础针对本单元的课程标准1、能赏析、评价文学作品，形成健康的审美，发展个性，

3、发展创新精神和合作精神。2、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展语言运用能力。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4、阅读课文，能简单的描述自己的感受，并从中获取对自己有价值的信息。5、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学生学习目标/学习成果按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列的这些学习目标。知识与技能：1、从课文学习中认识真情，感受真情的力量。2、通过广泛阅读，在阅读中寻找打动自己的真情故事，并能用简短

4、的话进行描述。3、通过深入阅读本单元课文，小组合作探讨，理解真情。过程与方法：1、通过项目学习，适应不同的角色和职责，掌握学习方法。2、在与同伴的共同活动中，提出自己的见解，提高表达能力，能够共同解决学习过程中。情感态度与价值观：1、在、的过程中培养探究精神。2、在小组协作的学习过程中，提高团队协作的精神。课程框架问题基本问题我如何与人交往才能得到他人的理解和尊重？单元问题如何设计一个能够感动他人的真情活动？内容问题1、你得到过谁的关爱？你的心情怎样？2、你最喜欢那篇文章？感受到什么？3、作者从哪些方面进行了描写？评价计划评价时间线项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习结束后头脑风暴、K-W

5、-L 表、项目计划日志、小组互评、自评、访谈、活动评价量规、表决模拟展示、随笔、活动后调查问卷评价概要描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简 明你和你的学生用来评估需求，设定目标、 进程、提供反馈、评估思维和过程的评价 ，还 明你要评价的学习成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。1、头脑风暴：学生用头脑风暴的方法回忆知识，为构建新知识做好准备。以此衡量项目教学准备是否就绪。2、学生用项目学习有关的回答反映在日志中。3、学生用访谈在进行访谈之前帮助学生进行一个成功的访谈。4、在小组里利用量规，帮助学生创建高标准的活动成果。5、教师通过组织举手表决，

6、最终确定项目内容。单元教学细节前需技能开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能教学过程“教学过程”描述的是整个单元的教学步骤，在考虑教学步骤时要尽可能从学生的角度出发，体现对课程框架问题的探究，描述学习评价是如何开展的。对多 的单元应分 来设计教学过程。第一阶段：项目启动阶段（4 ）激发 ，引出课题1、项目准备工作，结合项目实施计划，指导学生完成本次项目学习。2、实例导入，引出本单元“如何设计一个能够感动他人的真情活动”3、学生填写K-W-L 表，了解学生已知知识和能力及想知道和未知的知识4、在老师的帮助下学习本单元课文，升华情感，为活动设计做准备。5、出示学生范例引导学生明确活动步骤

7、第二阶段：项目开始阶段（教师演示文稿）1、提出意见，进行实践前指导出示（学生范例）引导学生制作活动宣传的小册子，并出示（学生范例的评价量规）方便学生评价。2、出示表（?）学生最感的活动3、确定活动形式4、搜集信息，开始项目（支持材料）5、小组合作制作活动计划6、根据计划竞聘角色7、班级分组，小组分工合作8、出示日志模板，书写日志，整理自己工作的想法和收获并用学习量表评价任务完成情况第三阶段：成果展示阶段1、成果展示2、收集活动回执单3、书写、收获为差异性教学所做的调整有特殊需求的学生1、在活动任务分配上，针对其原有特长进行分配。2、尽可能多的为学生提供模板和学习支架，以确保项目成功。3、对于不

8、善交流的学生：把他们安排到组织能力请的活跃小组，让他们在观察、带动下，学习和同伴的配合和合作。4、对于阅读理解能力差的学生，帮助他们筛选、梳理阅读资料，为他们提供简单易懂的文本，树立自信心。非本地语言学生无有特殊才能/天才学生1、天才学生作为小组组织者，给小组其他成员提供技术支持和帮助。2、在教学过程中，帮助他们分析项目计划，更快捷有效的达成目标，并完成小组内的阶段总结工作。3、在项目技术环境中，为天才学生提供 支持，比普通学生掌握 技能，在项目环境中保持优先。单元教学所需材料和资源所需硬件照相机计算机数码相机DVD器激光盘片投影设备扫描仪机机会议设备其他评论 (3) 从新到旧显示Guest 2 - 天前单元问题需要提炼成一到两个指向任务目标Guest 1 - 天前能融入学生框架问题(Guest) 1 - 天前，基本问题一个字？学生范例中每页描述的与目标关，能使读者顺利到达页面。所需印刷材料（请说明所使用的版本）、课程指南、故事书、手册、参考资料等补充材料为了实施你的单