高中语文人教课标版选修 中国古代诗歌散文欣赏 今别离(其一)黄遵宪古诗词鉴赏课件

1、 古诗词鉴赏综合赏析罗莉学习目标：1.能够根据不同的诗歌题材，更准确地理解诗人的写作意图与个人情感。2.能够从不同的角度，对不同诗歌进行对比分析并作深入的解读。一、古诗词题材】边塞征战诗羁旅思乡诗山水田园诗咏史怀古诗咏物言志诗赠友送别诗写景抒情诗闺怨爱情诗古诗词题材为何要分类？一、人与自然：景与人（山水田园、边塞、羁旅诗）、物与人（咏物诗）二、人与人的关系：友情、爱情、亲情、家国情等一、人与自然：1.景与人（山水田园、边塞、羁旅诗）2.物与人（咏物诗）山水田园诗煮酒把盏话桑麻山水田园诗的特征含义：以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌标志：山水田园诗为分山水诗、田园诗。山

2、水诗主要描写山水风景的诗。田园诗主要描写以农村自然景物、田园生活为对象的诗常见意向：溪水、山石、松林、柴门、桑麻、五柳、明月、渔歌1.表达对自然山水的喜爱之情，赞美山河，热爱自然2.表达对闲适的田园生活、归隐生活的喜爱和向往3.表达对官场仕途的厌倦憎恶，对现实的不满4.出世与入世矛盾心理的折射山水田园诗的情感山水田园诗的手法1.描写角度：直接、间接描写2.描写手法：四大结合（动静结合、虚实结合、视听结合、远近高低结合）解读山水田园三部曲1.把握意象的特征和寓意2.体味情景交融的意境3.领会写景表现的情感边塞征战诗古来征战几人回羁旅诗的特征一、羁旅诗的含义 诗人或因谋求仕途、或被贬赴任途中、或游

3、历名山大川、或探亲访友，长期客居他乡，滞留他处，对所见所闻有感，借此对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。羁旅诗的特征二、羁旅诗的标志 1.题目中出现“客舍、登高、望月、忆、寄、行、思”等词语以及“元宵、中秋、重阳、除夕”等节日名2.常见意象： 月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、书信1.天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难。2.望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。3.羁旅他乡的幽怨之情。抒发独居他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。羁旅诗的情感边塞诗的特征一、边塞诗的含义 以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗二、边塞诗的标

4、志 1.题目中出现“行、军、征人、塞、戍”等与军旅有关的词语代表作家：岑参、高适、王昌龄等。边塞诗的特征三、常见意象时间：秋天、黄昏地点：塞外、楼兰、阴山、凉州、玉关 、长城景物： 大漠、黄沙、秋风、冷月、雪、雁 战具： 干、戈、战车、烽火、旗、战鼓 乐器： 羌笛、琵琶、号角、鼓、胡琴、胡笳乐曲：梅花落折杨柳关山月阳关三叠 渭城曲人物：戍将、将帅、胡人、单于1.保家卫国、建功立业的壮志豪情。2.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。4.旅途漂泊、思乡怀人的漂泊愁绪。5.凄苦哀怨的反战情绪，凄厉沉痛的反战思考。边塞诗的情感边塞诗的手法1.修辞手法：夸张、对比、互文、用典

5、等（具体诗具体分析）2.描写手法：四大结合3.抒情手法（情景关系）：借景抒情 情景交融一、景物描写角度总结：1.直接描写2.间接描写发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。（1）与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都

6、护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。（1）与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。二、景物描写手法总结：1.视听结合：两句、一联关注听“声”声（声色、声影）口字边为偏旁与声音有关联的动词 名词【乐器】：鼓角、琵 琶、胡琴、笛、箫、笳 2011福建 折苇动有声，遥山淡无影 2011山东 映地为天色，飞空作雨声。2013 辽宁 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。2011天津 怒涛顷刻

7、卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。烟尘犯雪岭，鼓角动江城二、景物描写手法总结：1.视听结合：两句、一联二、景物描写手法总结：2.以动衬静：判定标志词：和视听结合一样：声、口字旁动词。区别：一句2.以动衬静：礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)2.以动衬静：礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的

8、第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)2.以动衬静：礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)2.以动衬静：礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生

9、动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。二、景物描写手法总结：3.虚实结合实：视听嗅味触虚：想 时间：想过去、想未来空间：向另外一个地点3.虚实结合鹧鸪天 送廓之秋试 宋 辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云，却笑人间举子忙。注秋试：科举时代秋季举行的考试 白苎（ zh ）用白色苎麻织成的布 禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中问：请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）3.虚实结合鹧鸪天 送廓之秋试 宋 辛弃疾白苎新袍入嫩凉（触觉）。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收

10、桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云，却笑人间举子忙。注秋试：科举时代秋季举行的考试 白苎（zhu）用白色苎麻织成的布 禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中问：请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）3.虚实结合鹧鸪天 送廓之秋试 宋 辛弃疾白苎新袍入嫩凉（触觉）。春蚕食叶响（听觉）回廊。实写禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云，却笑人间举子忙。注秋试：科举时代秋季举行的考试 白苎（zhu）用白色苎麻织成的布 禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中问：请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）3.虚实结合鹧鸪天 送廓之

11、秋试 宋 辛弃疾白苎新袍入嫩凉（触觉）。春蚕食叶响（听觉）回廊。实写禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年（想未来，虚写）此日青云，却笑人间举子忙。虚写注秋试：科举时代秋季举行的考试 白苎（zhu）用白色苎麻织成的布 禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中问：请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）3.虚实结合鹧鸪天 送廓之秋试 宋 辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云，却笑人间举子忙。注秋试：科举时代秋季举行的考试 白苎（zhu）用白色苎麻织成的布 禹门：即龙门，古时以“鱼跃

12、龙门”喻指考试得中问：请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）“白芒新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。三、景物与情感的关系1.情景关系顺以乐景抒乐情、以哀景抒哀情借景抒情、寓情于景、情景交融三、景物与情感的关系2. 情景关系逆 以乐景衬哀情 三、景物与情感的关系阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日秦国怀古周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴（？878）：字太朴，吴

13、兴（今属浙江）人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。写作背景：作者在荒郊中看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是触景生情写下了这首诗歌。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？三、景物与情感的关系阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日秦国怀古周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴（？878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认

14、为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？三、景物与情感的关系阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日秦国怀古周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴（？878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？触景生情；寓情于景；以哀景抒哀情咏物自咏诗任尔东西南北风一、咏物与自咏 标题：咏、赠、题、赞物象二、咏物诗的解题逻辑： 物（特征）人（情志理） 咏物诗的目的不在“物”，而在“情”。三、咏物诗常

15、见手法： 整体：托物言志、对比、烘托 局部：比喻、比拟、借代等咏物诗意象岁寒三友（松竹梅）：高洁、 傲岸、坚贞不屈菊花：高洁、脱俗、隐逸莲：高洁、出淤泥而不染柳：离愁别恨、春天的美好折柳：有惜别怀远之意梧桐：凄凉、凄苦、悲伤之情。惜春：对美好事物的留恋、追怀。蝉：高洁、悲凉鹰：志存高远、远大抱负鸳鸯：恩爱的夫妻杜鹃：哀怨、凄凉、思归 咏物诗思想感情1、言志：表现诗人的志向操守2、抒怀：感慨自身，倾吐心中不平之气3、讽世：讽刺社会的丑恶现象4、言理：通过具体的物象来阐明事理5、寄趣：通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。咏物诗常考题型高考链接问：诗中的物象具有什么特征（品格）？ 这首诗刻画了怎样

16、的形象？解题：外在特征环境特点内在品格Tips1.抑扬：在褒贬人、事、物时，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处。2.欲扬先抑：在褒贬人、事、物时，常对要褒的先写其不，3.先扬后抑：对要贬的先写其长处。这两句从声与色的角度描写了山泉的情态山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色;凌空而下时，水石相激，作风雨之声山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑;这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。咏山泉山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人

17、见，年年长自清。结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处(6分)欲扬先抑这两句从声与色的角度描写了山泉的情态山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色;凌空而下时，水石相激，作风雨之声山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑;这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。咏山泉山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处(6分)闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头

18、杨柳色，悔教夫婿觅封侯。先扬后抑闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。赠友送别诗欢聚离散皆是缘1.含义：抒写离别之情，借对送别情景的描写，表达达依依不舍的离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿；有伤心、有惆怅、有期望等。2.判断标志：标题中有“送”或“别”等字眼昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。诗经小雅采薇杨柳最早就是柳树的意思，因为一到春天，柳树就会飞絮，很容易引起古人的伤感。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。3.意象寒蝉凄切，对长亭晚。柳永雨霖铃古代路旁设有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。“长亭” 蕴含着依依

19、惜别之情劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维送元二使安西酒，排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。依依不舍的离别之情。“酒”友谊长长久久“南浦凄凄别，西风袅袅秋”南浦别唐 白居易南浦 水边的送别之所，表达送别之意白云 见月怀人，望云思友是古代诗词中常表现的情感别董大二首唐 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。班马 班马意为离群之马后送别诗多用以抒发惜别之情。萧萧班马鸣。唐 李白送友人1.对友人a.送别前：依依惜别的不舍与伤感b.送别时：对友人的安慰与劝勉；c.送别后：离别后对友人的思念与牵挂；4.送别诗的情感2.对自己a.借送别友人表明自己的心志b.分手之后的孤寂、凄凉、沉重、落寞C.抒发对人生的感