小学综合实践一年级上册第1单元《背着书包去上学》教材分析及全部教案

1、第一单元 背着书包去上学 一、主题内涵分析 作为刚刚入学的一年级小朋友，小学校园里的一切都是陌生而新奇的。在这里，孩子们将开启完全崭新而陌生的学习生涯。这个时候，我们需要帮助他们尽快地消除对陌生环境的恐惧感，帮助他们建立归属感。从而帮助他们尽快地适应新的环境、新的身份，尽快地掌握新的技能、学习新的本领。这样能帮助孩子们树立良好的自理意识，以及培养初步的自理习惯。 “背着书包去上学”这一单元以“新”为主题，围绕“熟识新家园”“结识新朋友”“学习新技能”三个主题活动，引领学生通过辨别识记、实地考察、观察交流、分类整理、实践操作等多种方式，初步了解自己的校园，了解和熟悉自己的老师和同学，了解和认识自

2、己日常学习中需要用到的物品，明确自己的新身份，喜欢自己的新朋友，乐意学习新的技能，用积极乐观的心态开始自己的小学生涯。 一、活动内容安排 三、单元目标 1情感态度与价值观 (1)学生能正确认识自己在自理方面的现状和不足，产生主动改进不足的意愿。 (2)学生能认识到自理能力对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度，发展自我管理、自我服务的意识。 (3)通过本单元的活动内容，培养热爱学校、热爱老师、热爱学习的感情，培养良好的人际交往态度、积极乐观的小学生活态度。 (4)通过本单元的活动内容，培养观察生活的好奇心，形成热爱探究、积极动手实践的态度。 2关键能力 (1)能在教师的指导下，懂得从不同

3、途径收集信息，知道自己学校的名字。 (2)能在教师的帮助下，完成有关活动任务，比较顺利地进行小组交流。 (3)能在教师的指导下，认识校园里一些主要的标志，认识并识记一些常用的路线图；学会用画画、照片等不同的方式表达自己的情感。 (4)认识各种学习用品，了解其作用。能根据需要选择合适的学习用品。 (5)初步了解课程表的基本要素，会用自己的方式来设计课程表。能看懂课程表，会根据课程表来准备必要的学习用品。 (6)能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达，养成认真倾听他人想法的习惯；能用文字、照片、示意图等多种方式辅助交流。 (7)形成观察的兴趣和习惯，在教师的指导下，能选择合适的观

4、察角度对事物进行观察，能与同伴交流观察中的发现。 (8)在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人进行合理评价。 3方法指导 (1)能在教师的指导下，根据一定的分类角度对书包中的物品进行分类，了解分类的含义和要求，能简要描述分类的依据和结果。 (2)了解统计的概念，能对课程表中的学习科目进行初步统计与整理。 (3)在教师的指导下，学习绘制简单的思维导图。主题活动一熟识新家园一、活动设计说明 （一）选题的背景 一年级小朋友刚刚从幼儿园进入小学，一下子很难适应新的学习环境。经常有很多一年级新生，早晨上学时在校门口哭泣，不愿意进入学校。一是因为学生对陌生环境的害怕

5、；二是因为小学跟幼儿园不一样，自己的老师不会在校门口等候，而是需要学生自己去寻找教室，找到自己的班级。学生在一个全新的陌生环境中，难免会感到无所适从，最终导致产生对新环境的排斥感。因此，我们可以从“熟识新家园”人手，带领学生一起来认识新校园，了解这个家园里与自己关系最密切的一些地方，从而让学生尽快地适应新环境，爱上自己的小学校园。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“熟识新家园”，意在引导学生认识自己的学校。教师带着学生在校园中的一些主要活动场地认一认，尽快消除陌生感；寻找自己眼中校园最美的地方，从而引导学生爱上自己的学校，建立对学校的归属感和认同感。同时，这样能帮助学生建立一些常规活动的区

6、域路线图，让他们及时找到自己的上课地点，尽快熟悉学校，做真正的校园小主人。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“熟识新家园”为主线，顺序安排了“学校名字我知道”“专用教室我认识”“校园美景我欣赏”“拍照画画晒一晒”四项活动。如下图： “学校名字我知道”主要引导学生认识自己的学校，知道自己学校的名字，欣赏学校的校歌，以及学校的一些主要建筑等。“专用教室我认识”主要引导学生认识学校厕所及医务室的标志，以及自己从教室去厕所的基本路线和如厕后的个人卫生习惯培养；引导学生明白一些需要去专用教室上课的课程，能够认识这些专用教室的标志，并能够说说自己去专用教室上课的路线。“校园美景我欣赏”主要引导

7、学生认识校园的一些美丽景色，从而爱上自己的学校。“拍照画画晒一晒”则是在前面充分了解的基础上，引导学生采用自己喜欢的方式来表达对学校的感情。 （四）运用的主要活动方法及其要点 观察和交流。组织学生观察校园，了解主要的景点、建筑等。小组或集体交流自己最喜欢的校园一角。二、活动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观参观校园，欣赏校园的美，学会用不同的方式表达自己对学校的热爱之情。 关键能力1知道自己学校的名字。2认识校园里一些主要的标志，认识并识记一些常用的路线图。 方法指导初步了解从不同途径收集信息的方法；学会观察和交流。三、活动过程（一）活动的主要环节安排 活动阶段 活动内容 说一说说说自己

8、学校的名字；分享自己知道的途径。 考一考认识一些常去的专用教室及厕所和医务室等地方的标志，知道从教室去这些地方的路线，实地走一走。 秀一秀在教师的带领下，参观自己的校园，熟悉校园的环境和结构。找一找自己最喜欢的校园一景，选择自己喜欢的方式表达出来，可以是拍照，也可以是画一幅画。然后进行交流。 （二）主要课堂活动设计我的新学校 (1)情境导入亲爱的同学们，你们看，他是谁呀？对，他叫小千里，是我们今天的主人公。小千里今天要去上小学了，他可激动啦！看，他穿着漂亮的新衣服，背着好看的新书包，来到了自己的新学校彩虹小学。哦！这里可真漂亮。 (2)说一说 结合书上的图，再出示课件：彩虹小学。 回忆幼儿园的

9、名字。老师很好奇我们的同学都是从哪个幼儿园毕业的，你还记得自己幼儿园的名字吗？ 谁来说说，我们学校叫什么名字？ （教师指一名学生说说。） 谁来告诉大家，你是怎么知道我们学校的名字的？ （听爸爸妈妈说的；听老师说的；在校门口看到的） 建议：我们可以从不同的途径来了解一样事物。尽量用简单的语言、有趣的形式让学生接受。 展示校门图片。这是哪里呀？ 对，这就是我们学校的校门。这样的校门，你喜欢吗？请同学们把自己喜欢的校门画出来吧！ （学生绘制自己心目中理想的校门图画。） 同学们，谁愿意把自己的画展示给大家看？ （学生上台，展示自己的绘画。） 大家把校门画得真漂亮。现在老师想请同学们来做小小设计师，你希

10、望把我们的校门变成什么样子呢？ （学生画画，老师播放学校校歌。） 你们知道刚才听的是什么歌吗？那就是我们学校的校歌。 建议：以图画的方式把自己设计的美丽校门展示出来。可以请爸爸妈妈把自己画的图拍摄成照片贴在书上，或者上传到班级群里。 (3)考一考 小千里今天早上带了一颗糖，他想送给自己的语文老师，可是，老师在办公室，这时，他该怎么办呢？ （学生出主意：到办公室找老师。） 你知道怎么去老师办公室吗？说说你们班的老师分别在哪个办公室，用自己的话描述一下简单的路线。 建议：让学生描述路线，只要能说出从教室出去后怎么走就可以了，不需要很复杂。 继续创设情境，让学生认识去专用教室、医务室及厕所的路线。

11、小千里的同桌在中午的时候玩剪刀，不小心把手给划破了，这个时候该怎么办呢？ 讲解新名词：医务室。 医务室就是学校的卫生机构，承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查的职能，并为师生提供必要医疗服务的地方。比如说，有的同学头晕，想知道自己有没有发热，可以去医务室让医生帮助测量一下体温。如果发热了，可以让爸爸妈妈把自己接回家休息，或者去医院看医生。如果手上有出血等伤情，可以先去医务室简单清理下伤口，然后再去医院做进一步检查和治疗。 同学们，刚才小千里的同桌是在玩剪刀的时候受伤的。我们进入小学后，在做手工的时候会用到剪刀或者美工刀，这就需要我们注意使用安全。 同学们，我们

12、的生活中有各种各样不同的剪刀，这些剪刀给我们的生活带来很大的方便，但是在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小学生，因为剪刀是一种很锋利的工具。那么谁能告诉老师在使用剪刀的时候应该注意些什么？ （引导学生发表自己对安全使用剪刀的看法。） 我们在使用剪刀时，一定要记住：不能抢剪刀，不能用剪刀尖儿对着他人，也不能拿着剪刀乱跑，剪刀尖儿更不能朝上这里有一段“剪刀儿歌”，请大家欣赏。安全使用剪刀小小剪刀真神奇，剪来剪去剪东西，剪出一只小鸭子，剪出一颗大鸭梨。使用剪刀要注意，刀口不用把嘴“闭”。刀尖不冲你我他，合作愉快笑哈哈！ 看，小千里要去上体育课了，你知道上体育课要注意什么吗？ 上体育课我们

13、应该穿运动服、运动鞋。我们的衣服口袋里不能放尖锐的物品。 说一说，你平时上体育课的穿着符合要求吗？ (4)走一走 带着刚才的问题与答案，我们一起去验证一下对不对。 建议：教师带领学生分场地走一走，在行走的过程中再次讲解，让学生清楚路线图。 教师带领学生参观校园。请学生选择一个自己最喜欢的地方，可以让教师拍照留影。 回到教室，一起交流：自己最喜欢的校园一角是 选择自己喜欢的方式来表达对学校的喜爱。可以画画或者拍照贴图来展示。(5)活动总结回家后和爸爸妈妈交流：还可以怎么表达自己对学校的喜爱？四、活动评价建议 在本主题活动中，应评价学生参与活动的态度和积极性，对新学校的认同感以及观察、绘制、表达等

14、活动方法的掌握和运用水平，同时涉及校门和绘制校园美景。因此，活动评价主要用讨论的方式，更多的是教师引导学生来学习发表自己的意见，并且学会欣赏他人。对自己的照片或者是绘画，用给星星涂色的方式来进行等级评价。可以让学生简单说说这样评价的理由。重视学生的自评，在这个基础上可以由指导老师再加以点评。 评价项目 评价标准 等级 我会观察 能有目的地认真观察 我会绘制 能有创意地进行绘制 我会表达 能有条理地进行表达 主题活动二结识新朋友一、活动设计说明 （一）选题的背景 一年级小学生会发现小学老师不再像幼儿园老师那样，形影不离地照顾自己。在幼儿园所接触到的是“专用”的三个老师，而进入小学后，除了班上同学

15、、自己的班主任老师，还会有许多其他学科的老师，因此，我们需要帮助学生了解老师及其工作内容，让学生适应新的人际关系。另外，在幼儿园时学生以玩玩具为主，而进入小学后，在学习活动中需要用到各种各样的学习用品。这些学习用品种类比较多，作用各不相同，对学生的学习有很大的帮助。为了让学生正确认识每种文具的作用，恰当地使用文具，并且对各种新奇的文具消除玩耍心态，懂得文具是为学习服务的，我们设计了这一主题活动。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“结识新朋友”，主要是引导学生认识和熟悉新的社交群体，同时也是出现在自己校园生活中的最主要的两个群体老师和同学，消除陌生感，更好更快地融人小学生活；其次是对文具的了

16、解，使文具能更好地为学习服务，明确文具用品的作用。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“结识新朋友”为主线，顺序安排了“夸一夸我的老师和同学”“认一认我的文具好朋友”“想一想我能用它做什么”三项活动。如下图：“夸一夸我的老师和同学”主要引导学生说说自己的老师和同学有什么特点，平时给我们带来什么样的帮助，学会建立良好的人际关系。“认一认我的文具好朋友”主要引导学生认识文具盒里有哪些文具用品，能够正确说出它们的名字。“想一想我能用它做什么”主要引导学生了解这些文具分别有什么特点和作用，从而引导学生懂得应该如何选择文具来帮助自己学习。引导学生学会正确地分类和收拾自己的文具盒。 （四）运用的

17、主要活动方法及其要点观察与交流。组织学生说说自己认识了哪些老师，记住了哪些同学，他们分别有什么特点。观察自己文具盒里的学习用品，说一说它们分别叫什么名字。然后在小组里交流，介绍自己文具盒里的文具用品。认识与辨析。引导学生具体了解每种文具的作用。教师可以引导创设某种具体情境，请学生来判断这个时候应该用哪一种文具用品。 实践与体验。学生根据自己对文具用品及其它们作用的了解，开展“我能用它做什么”的活动。二、活动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观1主动认识和了解学校的老师，了解他们的工作内容，培养尊敬师长的文明习惯。2认识和了解学校生活中的新同学，建立良好的人际关系，获得愉快的人际交往和校园生

18、活体验。 关键能力1认识学习中需要用到的文具的名称和种类，并能够了解它们的作用。2能够根据学习的需要，选择合适的文具用品。3初步学会有条理地表达自己的观点和想法。 方法指导1能在教师的指导下根据一定的分类角度对书包中的物品进行分类，了解分类的含义和要求，能简要描述分类的依据和结果。2认识思维导图中的“气泡图”。三、活动过程（一）活动的主要环节安排 活动阶段 活动内容 夸一夸说说自己的任课老师有哪些，分别有什么特点；分享自己新认识的好朋友。 认一认认识一些学习上常用的文具用品，了解它们的作用。想一想了解每种文具用品的作用，能根据不同学科需要选择合适的文具用品。（二）主要课堂活动设计 1夸一夸我的

19、老师和同学(1)情境导入同学们，你记忆中幼儿园里哪位老师给你留下了深刻的印象？（请学生说一说自己印象最深刻的一位老师。）如果现在请你对那位老师说一句话，你想说什么？（可以把学生讲的话拍摄下来。）(2)夸一夸幼儿园里的老师们对我们非常关心，真是让我们难忘。现在我们是名小学生啦，要学习更多的本领，你又认识了哪些新老师呢？请给大家说一说吧！同学们一定很喜欢自己的新老师，能向大家介绍一下你喜欢的这位老师长什么样子吗？他（她）又教了你什么知识呢？不管在幼儿园还是小学，校园生活中除了老师，我们还会有许许多多的好伙伴。相信你上幼儿园时一定有一些好朋友，和大家一起来分享你们之间的故事吧！（请学生介绍一个自己曾

20、经最好的小伙伴。）现在我们已经上小学啦，你又认识了新的伙伴。你有喜欢的同学吗？（请学生介绍一个自己新结识的小伙伴。）小千里在新学校也有了自己的新伙伴，我们先一起来听听小千里是怎样介绍他们的。（播放录音：我是彩虹小学一年级的小千里。在幼儿园的时候，我很喜欢我的梅花鹿老师，她温柔善良，对我们可好啦！现在我来到了彩虹小学，又认识了好多新老师和新同学。现在我喜欢我们的河马老师，因为他知识非常渊博，他带着我们一起学本领。我还有一个好朋友，和我一起从幼儿园来到了彩虹小学，那就是小猴皮皮。我们两个人一起玩耍，一起学习，整天在学校里形影不离。我喜欢新老师和新同学！）学生模仿录音内容在小组里进行介绍。 建议：本

21、环节主要是让学生针对自己观察到的事物与现象，能够主动表达，对表达的质量可以不做过高的要求。愿意分享自己的想法就非常棒1 2认一认我的文具好朋友 (1)情境导入 今天，小千里带了好多东西来学校，同学们都认识吗？ （图片出示：各种玩具、各种文具、各种零食。） (2)认一认 请学生分别来说说有哪些东西，并把这些东西分分类。 句式：今天，小千里带了 、_、_、_ 这些去学校了。 建议：能这样归类回答最好，做不到也不要紧，老师可以后续点出，这里主要初步向学生渗透一个“分类”的概念。 小千里带来的东西，哪些是我们上课时不需要用到的？哪些是我们上课时要用到的？ 这些上课时用到的东西，我们给它们一个专门的名字

22、：文具。 小学生常用的文具用品包含铅笔、橡皮、尺子、文具盒和书包以及练习本。这些都是我们小学生学习的好帮手！ 建议：提醒同学们在挑选文具用品的时候，不要选择功能太多、外观太花哨的。因为那样会分散上课的注意力。只要买一些实用的、朴素的文具用品就可以。 小组里面比一比，看看哪个同学的文具用品是功能很多，不太实用的；哪个同学的文具用品适合学生使用。 (3)想一想 出示各种文具图片，让学生辨认。 你身边有哪些文具好朋友？ 这些文具分别有什么本领，你知道吗？ 建议：和同桌或者四人小组进行讨论。别的同学在说的时候要认真听，要学着有条理地表达清楚自己的观点。 句式：我用( )来( )。 也鼓励学生用自己的语

23、言来表述。四、活动评价建议 从“有目的地观察，有条理地表达，按一定标准分类”三个方面来评级。建议在每个方面让学生尝试小组内互相评价，用给星星涂色的方式来表示等级。 评价项目 评价标准 等级 我会观察 能有目的地认真观察 我会表达 能有条理地进行表达 我会分类 能按一定标准来分类 主题活动三学习新技能一、活动设计说明 （一）选题的背景 一张课程表，把我们一天的学习生活都做出了规划。在现实生活中，很多学生并不会主动阅读课程表，而一年级小学生可能还看不懂课程表。因此，我们从课程表人手，设计这个主题活动，帮助小学生在学习上提高自理能力。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“学习新技能”，意在引导学生

24、通过看课程表、读课程表、填课程表的一系列活动，能在学习上掌握主动性，从而能根据课程表自主准备相应的学习用品。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“学习新技能”为主线，顺序安排了“认识课程表”“会填课程表”“会用课程表”三项活动。如下图： “认识课程表”引导学生认识课程表这个事物，读懂表上的基本信息。“会填课程表”引导学生把自己班级的课程表填到书上的空白课程表内，不会写的字用拼音或画画的形式来表示。“会用课程表”引导学生根据自己班的课程表，找一找自己一共学习几门课程，分别有哪些老师来上课。最后根据某天的课程表对自己的学习用品进行整理收纳。 （四）运用的主要活动方法及其要点 观察和交流。

25、观察出示的课程表，读懂表上的基本信息。 思考和绘制。尝试把自己班的课程表绘制出来，可以采用自己能读懂的方式。 实践和操作。根据自己绘制的课程表，准备上课的学习用品。二、活动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观1培养观察生活的好奇心，形成热爱探究、积极动手实践的态度。2培养热爱学习的态度，养成自主进行学习准备的习惯。 关键能力1认识课程表，读懂课程表上的基本信息。2会用自己的方式来填写或绘制自己班级的课程表。3能够根据课程表，自行准备一天学习需要的学习用品。 方法指导1了解统计的概念，能对课程表中的学习科目进行初步统计与整理。2会绘制简单的思维导图中的“气泡图”。三、活动过程（一）活动的主要环节安排 活动阶段 活动内容 考一考观察课程表，读懂课程表上的基本信息；知道课程表的作用。 埴一埴能根据自己的印象说说班级课程表的内容。在书中空白课程表上把自己班的课程表填上去。选择