现代教育技术与英语学科整合课 - PowerPoint 演示文稿

1、现代教育技术与英语学科整合课课件制作者:韦 淼英语赛教说课课件广西柳江县穿山镇第二中学英语组 韦 淼外研版(初中起点)初二(第四册)Module 9 A visitort from CanadaUnit 1 Do you know how the fan works?尊敬的各位领导、各位评委： 大家早上好！你们辛苦了！ 下面我就刚下这堂课进行说课。谈谈我“教的是什么”、“怎样教的”和我的教后反思。 可以毫不客气地说，我对本次赛教课很重视，也很认真（我不能误了学生，更不能忽悠各位，因为大家来听一节课不容易，要克服很多困难，我不敢马虎对待。）。首先，我谈的是教材分析（教的是什么）；其次，谈我的教学

2、过程（怎样教的）；最后，我的教后反思与收获。教材分析教学理念教学内容教学目标和方法 根据新课程标准，培养学生英语语言综合应用能力，为学生的终身发展奠基。在教学中，我以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。 教学理念：教学内容： 本模块是围绕着“Mr Green 女士来校访问”这个话题展开，其内容紧密结合初中学生的现实生活。整个模块以学生生活环境及日常安排来介绍宾语从句的使用。通过教材梳理可知，Unit 1 Do you know how the fan works?为课题，要求转述并回答他人问题

3、，即掌握-wh开头的连接代词和连接副词引导的宾语从句。通过观察图片、小组对话交流、听力训练等方式完成目标，语言输入，任务型综合性的语言实践活动。培养学生乐于交流、表达观点的能力和合作精神。 教学目标：学生学完本单元，应能够：1、目标语言：掌握wh-开头的连接代词和连接副词引导的宾语从句。2、听的目标：能听懂以直接引语变间接引语为中心的语言材料并获取相关信息完成相关练习。3、说的目标：能在具体场景中转述别人所说的话的准确性，增强语感，促进交流。4、读的目标：能读懂有关转述别人的话的句子或短文，并获取相关信息。5、写的目标：能纠正简单的宾语从句（语序错误）。6、语法重点：通过转述并回答他人问题,掌

4、握wh-开头的连接代词和连接副词引导的宾语从句。在任务型语言实践活动中，学生应主动、积极地参与，相互配合。认真听说，共同完成本单元的教学任务。7、情感目标：学生乐于思考运用直接引语变间接引语的场景，促进交流和表达观点。 教学方法: 利用学生喜闻乐见的图片、视频和音频开展教学活动。开放式教学原则，任务型教学模式；师生交流; 生生互动;采用合作、探究和研究性学习等方式。教学目标和方法：设立“温故而知新”专栏。课前调查了解到076班在上个单元中对以that引导的宾语从句掌握得并不牢固（备课时，我注意到了备学生）。采用“循序渐进”的办法。（学生两极分比较严重，“学困生”较多，提问问题分有易、中、难题，

5、让90的学生听懂，80的学生会说）理解和了解学生年龄特点用学生喜闻乐见的图片和人物教授新语法和新单词。设置“火眼金晴”栏目（让学生自己找规律、观察和总结所学内容）。学习策略学法指导：在本节课中，我是做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？、激趣。兴趣是最好的老师。在上课的起始阶段，我利用游戏、图片和语言教学吸引学生的课堂的注意力。2、信息技术与学科整合。利用现代化教学的魅力，教学中我注意运用多媒体的强大功能辅助手段，以演示教学为主，外加视频和声音整合信息技术与英语学科，创设情景，充分调动学生的各种感官，增加教学的灵活性及多样性。3、用教材教，而

6、不是教教材（拓展学生的知识面）。4、尽可能地使用英语口语教学，训练学生的听说能力（本单元的课型是听、说课）教学手段、Reading 、listening & talking .、掌握含有wh开头的连接代词和连接副词引导的宾语从句教学对象：076班学生掌握含有wh开头的连接代词和连接副词引导的宾语从句教学重点：教学难点：教学对象：课程设计课前探索课堂设计与教学环节课后拓展了解部分学生见教案家庭作业课程设计：教学过程：导入（Leading in） 第一部分 温故而知新（课件投影）游戏1 传话游戏2 提问阶段小结（视频整理旧课）第二部分 精彩导入（课件投影）创设情景，教授新单词。阶段小结；找规律火眼金睛（宾语从句）第三部分 探究新课（课件投影）听读课文，找出宾语从句（Mr Green 想了解的一些情况）第四部分析探究 1、分析课文的中出现的语法和语言知识点。2、Language Box3、Pronunciation4、L