拓展项目：星球大战

1、拓展项目：星球大战主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则：将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。当培训师每次说完 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：如果圆圈不够， 就不要移动或改换圆

2、圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了， 重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材： 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直第1页/总共26页径在 1-3 英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开始回顾。提问

3、：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在你提出更多的想法之前你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事 ) 。是否每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。你是否认为 变 是恒定的，在实际工作

4、中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对小到 10 人大到 30 人的团队都适用。 这第2页/总共26页个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。这种转变，也被未来主义者乔尔. 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思，甚至再回到日常工作中后还会这样。和学员们坐在地上一起讨论高效团队与低效团队的区别。一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去，忙于应付最新发生的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不停下来思考一下是否有别的

5、选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织 ( 或团队 ) 才是值得加入的团队。2018-01-30主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则：将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。当培训师每次说完 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着第

6、3页/总共26页圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：3. 如果圆圈不够， 就不要移动或改换圆圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了， 重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材： 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直径在 1-3

7、英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开始回顾。提问：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在你提出更多的想法之前你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。第4页/总共26页是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事 ) 。是否

8、每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。你是否认为 变 是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对小到 10 人大到 30 人的团队都适用。 这个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。 这种转变，也被未来主义者乔尔 . 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思， 甚至再回到日常工作中后还会这样。和学员们坐在地上一

9、起讨论高效团队与低效团队的区别。 一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。 有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去， 忙于应付最新发生的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不停下来思考一下是否有别的选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织 ( 或团队 ) 才是值得加入的团队。第5页/总共26页2018-01-30主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则：将你

10、们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。当培训师每次说完 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：如果圆圈不够， 就不要移动或改换圆圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了， 重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开

11、窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材： 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直第6页/总共26页径在 1-3 英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开始回顾。提问：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在你提出更多的想法之前

12、你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事 ) 。是否每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。你是否认为 变 是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对小到 10 人大到 30 人的团队都适用。 这第7页/总共26页个第一眼

13、看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。这种转变，也被未来主义者乔尔. 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思，甚至再回到日常工作中后还会这样。和学员们坐在地上一起讨论高效团队与低效团队的区别。一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去，忙于应付最新发生的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不停下来思考一下是否有别的选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织 ( 或团队 ) 才是值得加入的团

14、队。2018-01-30主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则：将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。当培训师每次说完 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着第8页/总共26页圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：3. 如果

15、圆圈不够， 就不要移动或改换圆圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了， 重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材： 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直径在 1-3 英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开

16、始回顾。提问：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在你提出更多的想法之前你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。第9页/总共26页是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事 ) 。是否每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。你是否

17、认为 变 是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对小到 10 人大到 30 人的团队都适用。 这个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。 这种转变，也被未来主义者乔尔 . 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思， 甚至再回到日常工作中后还会这样。和学员们坐在地上一起讨论高效团队与低效团队的区别。 一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。 有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去， 忙于应付最新发生的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不

18、停下来思考一下是否有别的选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织 ( 或团队 ) 才是值得加入的团队。第10页/总共26页2018-01-30主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则：将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。当培训师每次说完

19、 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：如果圆圈不够， 就不要移动或改换圆圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了， 重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材： 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳

20、圈的直第11页/总共26页径在 1-3 英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开始回顾。提问：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在你提出更多的想法之前你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的

21、方式来做事 ) 。是否每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。你是否认为 变 是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对小到 10 人大到 30 人的团队都适用。 这第12页/总共26页个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。这种转变，也被未来主义者乔尔. 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思，甚至再回到日常

22、工作中后还会这样。和学员们坐在地上一起讨论高效团队与低效团队的区别。一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去，忙于应付最新发生的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不停下来思考一下是否有别的选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织 ( 或团队 ) 才是值得加入的团队。2018-01-30主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三

23、条规则：将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。当培训师每次说完 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着第13页/总共26页圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：3. 如果圆圈不够， 就不要移动或改换圆圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了， 重复规则并提示他们这是一个学

24、习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材： 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直径在 1-3 英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开始回顾。提问：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在

25、你提出更多的想法之前你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。第14页/总共26页是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事 ) 。是否每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。你是否认为 变 是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对小到 10 人大到 30 人的团

26、队都适用。 这个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。 这种转变，也被未来主义者乔尔 . 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思， 甚至再回到日常工作中后还会这样。和学员们坐在地上一起讨论高效团队与低效团队的区别。 一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。 有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去， 忙于应付最新发生的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不停下来思考一下是否有别的选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织

27、 ( 或团队 ) 才是值得加入的团队。第15页/总共26页2018-01-30主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则：将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。当培训师每次说完 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培

28、训师就可以宣布第三条规则：如果圆圈不够， 就不要移动或改换圆圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了， 重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材： 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直第16页/总共26页径在 1-3 英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生

29、发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开始回顾。提问：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在你提出更多的想法之前你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事 ) 。是否每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时

30、候，你就必须要做点创新)。你是否认为 变 是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对小到 10 人大到 30 人的团队都适用。 这第17页/总共26页个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。这种转变，也被未来主义者乔尔. 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思，甚至再回到日常工作中后还会这样。和学员们坐在地上一起讨论高效团队与低效团队的区别。一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去，忙于应付最新发生

31、的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不停下来思考一下是否有别的选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织 ( 或团队 ) 才是值得加入的团队。2018-01-30主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则：将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规

32、则。当培训师每次说完 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着第18页/总共26页圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：3. 如果圆圈不够， 就不要移动或改换圆圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了， 重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材：

33、 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直径在 1-3 英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开始回顾。提问：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在你提出更多的想法之前你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。第19页/总共26页是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问

34、题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事 ) 。是否每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。你是否认为 变 是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对小到 10 人大到 30 人的团队都适用。 这个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。 这种转变，也被未来主义者乔尔 . 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过

35、程中会经常反思， 甚至再回到日常工作中后还会这样。和学员们坐在地上一起讨论高效团队与低效团队的区别。 一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。 有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去， 忙于应付最新发生的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不停下来思考一下是否有别的选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织 ( 或团队 ) 才是值得加入的团队。第20页/总共26页2018-01-30主题：打破常规对解决问题的重要性。任务：将你的双脚放在圆圈里。准备：在地上设置一些大小不等的圆圈

36、。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则：将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。当我说 变 时，如果可能的话， 请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。当培训师每次说完 变 时，从地上拾起一个或两个圆圈。 随着圆圈数量的减少， 学员们抢占圆圈的速度就会加快。 如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：如果圆圈不够， 就不要移动或改换圆圈， 同时也不要挑战培训师。当只剩下最后一两个圆圈时， 学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了

37、， 重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他 / 她会坐到地上但把他 / 她的双脚放在圆圈里。于是，其他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。器材： 15 个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直第21页/总共26页径在 1-3 英尺。时间： 5-10 分钟。知识迁移：我常常会感到惊讶： 如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感 ! 据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子 ! 让我们从一些假设开始回顾。提问：当你一听到规则后，你做了怎样的假设?你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则 ( 有的队员从一个圆圈蹦到另

38、一个圆圈 ) 。这些假设是否限制了你们更多的想法?在你提出更多的想法之前你必须做什么， 是不是有个看似很愚蠢的风险在里面， ( 任何改革创新都是有代价的 ) 。是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题 ( 很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事 ) 。是否每个人都按照自己的想法来解决问题， 是否曾经努力依靠团队来解决问题 ?你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择?你是如何突然开窍的 ( 只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。你是否认为 变 是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题 ?在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你 ? 个人笔记：这个游戏对

39、小到 10 人大到 30 人的团队都适用。 这第22页/总共26页个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。这种转变，也被未来主义者乔尔. 巴克尔称为 思维定式转变 ，既简单又深奥。你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思，甚至再回到日常工作中后还会这样。和学员们坐在地上一起讨论高效团队与低效团队的区别。一个重要的区别在于对一个问题的处理方法的不同。有的团队会花费大量的时间在救火车上跳来跳去，忙于应付最新发生的 火灾 。他们以一贯的方式做事，而从不停下来思考一下是否有别的选择。在 24XX年前，柏拉图说过这样的名言：只有经受考验的生活才是有意义的人生。如果他活在这个时代并作为一名管理顾问的话，他会说，只有经常自省的组织 ( 或团队 ) 才是值得加入的团队。2018-01-30主题：打破常规对解决