1课程表及框架示例第二周课程

1、第二周课程框架课程课程内容课程目标备注主讲时间和班级自然体验（大班） 小班备选方案：学校里自然体验对石册庙的外形特点、周围的植物有大概的认识（生态系统、物种多样性等等有大概的认识）（小建议：比比谁找到的植物 多；）充分打开五官，感受自然建议观察、自然创作1.（长课程）理解家乡、认识家乡；增加对家乡自然环境的了解，跟家乡联结熟悉石册庙的自然环境，以便行动时心里有数；学会感知自然、感知自我、感知家乡希望对熟悉的风景有新的体验为石册庙、 、水资源等可以联系的一切 做铺垫自然教育优先一定、务必、必须提前至少两天踩点入组义工增多，班主任、辅导员随班，一定保证的安 全，两个班 4 个主讲，另加每组 12

2、个入组义工，最少 8 个义工 4.加入乡土元素（比如牛、家乡的树、农作物、瓜果等）和石册庙的引导5.跟三位教研联系薯薯、硬币、丫头、永攀4（看情况、可以直接让学生回家） 周四、周五泰来历史（可以包括信仰和 、 历史）泰来历史（神树、破屋、墟市、泰来街择日馆可由学生收集、调研）可以设文化遗产保护与管理（建议：模拟历史博物馆、形式）1.（长课程）了解学生对家乡的态度；培养对家乡的感情；加深对石册庙历史的理解（比如、历史、风俗引出“为什么会有这样的禁 忌？”）；知道如何保1.可以调研的形式上，比较了解调研内容。 2.一定要提前通知（我们基本知道怎么调 研、和调研的） 3.必须在历史这方面有一定知识积

3、累4.跟三位教研雨停、枫叶、23.与石册庙联系护像石册庙这样的文物遗迹，即管理与保护（可联系联合国申遗），以便行动能提出有效方案 2.（长课程）学习调研、访谈（为什么会有这样的？）3.为石册庙做铺垫联系（比赛）建议第三周办一个演讲比赛（ 可以是家乡特产、跟乡土元认同感结合起来）或者辩论比赛（结合泰来本地人的的辩题；每班出一个队， 为班级荣誉而 战），这个课程就为第三周的学生活动做铺垫1.（长课程）培养和写作能力；乡土认同感2.（学生）写作写议 ； 勇敢、清晰地表达自己的看法3.为第三周学生活动和小村长 做铺垫熊猫、吖吉2（一个下午）第三周跟比赛或辩论比赛结合经济1.腐竹的生产和销售情况（包括原

4、料、生产工艺、销售方式对腐竹利润的影响）怎么卖家乡特产更好？；桉树作为农作跟腐竹和桉树结合结合调研（比如腐竹的生产和销售）、吖吉、熊猫、薯薯2长课程与特长课的比例：7：3长课程：7 节课，14物的经济效益怎么自己家乡的某一种动植物带来的环境、经济、社会问题 2.为腐竹、桉树做铺垫生态1.物种多样性、生态系统（给自然体验做一些知识铺垫，引发对于自己家乡的自然环境的，就像给讲的他的经历）1.与自然体验结合，可以集体 在自然体验中设置哪些环节薯薯、硬币2方言课小 tips：泰来话读诗词教老师学方言1.了解地方文化、乡土认同感枫叶、雨停、薯薯实验学会控制变量法等简单的实验方法和用具（参考初中的物理、化学）亲身体会泰来水质状况，为水资源铺垫培养学生动手能力和科学探索精神1.可以结合一些趣味实验（尤其是小班） 2.参考初中的物理、化学永攀、吖吉、特