2022人教部编版语文五年级下册第六单元《语文园地六》优质教案教学设计

1、课时目标最新 2022 人教部编版语文三年级下册第六单元语文园地六精美教学设计 教学目标1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。4.积累民间谚语。教学重难点1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。教学策略1.交流平台通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明 白遇到任何问题，都应当具体分析当时的

2、情况，再选择恰当的方法去解决的道理。2.词句段运用通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验，感 受到时间的长短是根据情感的需要来确定的， 训练学生通过一种情感体验来仿写句子。 引 导学生自读自悟一幅画像来学习修改作文的方法。3. 日积月累通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累民间谚语，激发学生搜集民间谚语的 兴趣。教学准备多媒体课件教学课时 2 课时第 1 课时1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。教学过程板块一 交流平台，推测思维过程1.谈话导入。思维的火花跨越时空，照亮过去

3、、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思 维过程，加深对课文内容的理解。在课文田忌赛马中，当第一次比赛田忌三场都失败 了，他的好朋友孙膑献计策， 然后让田忌跟齐威王再比一次时， 孙膑想到了什么样的计策？ (指名学生说)2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。 (学生自由推测)3.全班交流汇报。小组选代表上台说出孙膑制订计策的思维过程。 (课件出示教材第 90 页“交流平台”第 2 自然段)先指名学生读，再齐读。4.在课文跳水中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命 时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？(船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救)5.小组交流讨论：推测船长

4、当时的思维过程。 (学生自由推测)6.全班交流汇报。 小组选代表上台说出船长当时的思维过程。 (课件出示教材第 90 页 “交流平台”第 3 自然段)7.教师小结：生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方 法去解决。【设计意图】通过回顾本单元的课文， 引导学生推测人物的思维过程。总结出生活中， 遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决的思维方法。板块二 古今对比，发现意思异同1.对于我们来说，文言文的意思很难理解。读读下面的词语，注意加点的字，你有什 么发现？课件出示：吾盾之坚 道旁李冀复得兔坚固道路重复弗能应 问其故守株待兔应答缘故守卫先指名学生读

5、，再齐读。2.四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？3.全班交流汇报。 (学生自由交流)4.教师小结：有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字 的现代文意思推测出它的文言文意思。【设计意图】 通过文言文中的字义与现代文中的字义对比， 让学生发现它们的字义相 同，从而总结出有些文言文中的字义与现代文中的字义相同。板块三 体验情感，学会表达方法1.有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意 加点的部分，你是否有过同样的体验？课件出示： 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住

6、了他，把他救上了甲板。 几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。先指名学生读，再齐读。2.四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？ 几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？(学生自 由讨论)3.全班交流汇报。 (学生自由交流)4.教师小结：有时为了情感的需要， 有时为了表达的需要， 时间明明很短却觉得很长， 时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？(指名学生说)5.有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间 很短。选择其中一种体验写一写。 (

7、学生自由写)6.小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。 (评选出小组里写得最好的) 7.全班交流汇报。 (小组代表到展示台上展示自己写的句子)8.时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的， 我们要学习作者这样的表达 方法，在时间的描写中融入人物的情感。【设计意图】 通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练 学生通过一种情感体验仿写句子。第 2 课时课时目标1.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。2.积累增广贤文中的民间谚语。教学过程板块一 阅读材料，掌握修改方法1.叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料一幅画像 ， 这段材料节选

8、自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。 (学生自由读修改的作文)2.四人小组讨论交流： 具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。 (小组自由讨论) 3.全班交流汇报。 (学生自由交流)4.教师小结：我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句， 删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。【设计意图】 引导学生自读自悟一幅画像，让学生根据文中具体的语句说一说叶 圣陶先生是怎样修改这篇作文的，使学生自己总结出修改作文的方法。板块二 学习古文，积累民间谚语1. 增广贤文集结中国从古到今的各种格言、谚语，今天我们一起来学习增广贤 文中的几句民间谚语。 (课件出示增广贤文

9、中的几句话)先指名学生读，再齐读。 2.四人小组讨论交流：这几句民间谚语是什么意思？(学生自由讨论) 3.全班交流汇报。 (学生自由交流)4.教师小结： 增广贤文的内容汇集了为人处世的各类谚语，很有哲理性，释道儒 各方面的思想均在里面有所体现。 人们都说 “读了增广会说话， 读了幼学走天下”，对增 广贤文有兴趣的同学可以读一读，背一背。5.学生反复练读这几句民间谚语，达到熟能成诵的目的。 (学生自由读) 6.背诵这几句民间谚语。【设计意图】 通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累增广贤文中的民间 谚语，激发学生搜集民间谚语的兴趣。板块三 单元总结，学习思维方法1.你还知道哪些增广贤文中的民

10、间谚语？(逢人且说三分话，未可全抛一片心。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁 义值千金。)2.学了这个单元，大家有什么收获？(学习了这个单元，使我明白了在生活中，遇到 任何问题都应该具体分析当时的情况， 再选择恰当的方法去解决。 我还学会了根据情境编 故事。)3.教师总结：思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。课文自相矛盾告诉 我们说话做事要前后一致、 实事求是， 不能自我矛盾， 做到三思而后行。 课文 田忌赛马 告诉我们要善于观察，善于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋后做，谋略在先 才能事半功倍；以己之长攻敌之短，要善用自己的长处去对

11、付对手的短处，从而在竞技中 获胜。课文跳水告诉我们遇事要沉着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取相 应的措施。从古至今，从中国到外国，这些故事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到 任何问题，要通过思考想出恰当的方法去解决。因此训练自己的思维能力尤为重要。【设计意图】 引导学生搜集更多的民间谚语，激发学生阅读增广贤文的兴趣。引 导学生畅谈本单元的学习收获，使学生认识到一个人善于思考的重要性。教学反思1.授之以渔，发展思维。语文园地是结合本单元“思维火花”的专题学习内容， 主要总结了解人物的思维过程， 加深对课文内容的理解的思维方法。回顾课文内容，推测人物的思维过程，让学生在讨论 交流中进行思

12、维的碰撞，受到方法的启示，使学生在讨论交流中发展自己的思维能力。2.合作学习，积累语言。让学生在互学、背诵、交流、展示中，体现出合作的学习之路，老师引导学生发现有 些文言文中的字义与现代文中的字义相同， 训练学生把一种情感体验写出来。 引导学生自 读自悟一幅画像，让学生自己总结出修改作文的方法。3.课外延伸，拓展空间。先学习课内增广贤文中的民间谚语，再将课内引向课外，引导学生搜集增广贤 文中其他的民间谚语，拓展了学生的交流空间。引导学生自己进行单元总结，使学生懂 得相互学习经验，取长补短，促进自身的成长。同时让学生在交流中提高表达能力，在阅 读中积累更多的语文知识。最新 2022 部编版五年级

13、语文下册教学计划含教学进度表情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字 2018 个。能辨别常见的同音字和形近字， 能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字， 学会独立识字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。已学会把一件 事的经过分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。既能写具体，又能写简洁。初步 学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。 会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。通过语言文字的训练，本班学生的 思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。本班中还有五、 六个学生由于智力因素和

14、非智力因素的影响， 学习上存在着一定的困 难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调 动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积 极性。本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 141 个，能正确认读学 过的多音字，能辨别形近字，会读写 310 个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿 势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、 流利、 有感情地读课文， 会背诵指定的课文。 能领会句子中含着的意思。 理解段与段之间的联系， 了解课文作

15、者安排材料的方法。 能用归并段落大意和回答几个问 题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事 情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具 体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符 号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的 正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话 有礼貌。本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把义务

16、教育全日制小学语文教学指导纲要 规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。 这些训练点 根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册 教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按 由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅 读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各 单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。教学措施：1 、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写 字给予重

17、视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充 分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班 学生人人参与训练， 保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求， 及时反馈和矫正， 讲求实效。3 、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中， 要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事， 提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点 组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课 文的特点，适时地指导学生掌握学习方

18、法。5 、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学进度表教学内容开学第一课、安全教育古诗三首 (2) 祖父的园子 (3)书法展 评(1)月是故乡明 (2) 梅花魂 (3) 口语交 际 (1)习作(1)语文园地 (2) 草船借箭 (3)书法(1) 景阳冈 (2) 猴王出世 (2) 红楼春趣 (2)书法(1)习作 (1) 语文园地 (1) 快乐读书吧 (1)课外阅读(1) 书法 (1)综合性学习：遨游汉字王国 (2) 古诗三 首 (3)课外阅读(1)青山处处埋忠骨 (2)军神(2) 书法 (1)清贫 (2)语文园地(2)课外阅读(2)备注含周六上班一天清明节时间2.17-2.182.21-2.252.28-3.43.7-3.113.14-3.183.21-3.253.28-4.24.6-4.84.11-4.15一 二 三 四 五 六 七 八 九周次十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十二十4.18-4.224.24-4.295.5-5.75.9-5.135.16-5.205.23-5.275.30-6.26.6-