班主任心理培训心得15篇

1、班主任心理培训心得15篇班主任心理培训心得15篇当我们遭到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就能够写一篇心得体会将其记下来，进而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会怎样写吗？下面是我为大家整理的班主任心理培训心得，欢迎阅读与珍藏。班主任心理培训心得1有幸聆听了心理学专家有关青少年心理健康方面相关知识，感遭到老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一班之“主的班主任，作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承当者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，用科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生

2、的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。因而，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。1、优化班级环境，引导学生健康发展学生的心理健康发展，除受制于先天因素外，主要决定于后天环境因素的影响。良好的环境，对学生能起到引发、导向和定向的作用，因而，优化班级的种种环境，能引导学生心理健康的发展。2、调动情感，促进学生健康发展前苏联教育家赞可夫讲过：教育活动一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥高度有效的作用。班主任工作中必须为情感的碰撞、交汇、化合提供足够的能量，他不仅发生在操场上，发生在课间特别钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情景中。调动了学生的情感，等于

3、是班主任打开学生心灵，激发学生心中健康向上的意识，进而减少心理问题的发生。比方，有一段时间，班级里发生好几原因小事而发生口角，既而恶言相向的吵架事例，严重影响到整个班级。事后，我不是武断地各打五十大板，而是找当事人心平气和地了解情况。然后，我以这个机会，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友谊、亲情进行了紧张的比赛，学生情绪高涨，竞相介入。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他几个大字，接着录音机里传出了（相亲相爱）的歌曲，再一次引起全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，几个吵架的同学相互不约而同地走向对

4、方，手紧紧握在一起这次班会后，同学们更体会到“包涵的涵义了，班级里构成了团结向上的班风。3、成功鼓励，诱导学生健康发展学生的心敏感而脆弱，尤其是学困生，他们经历了过多的失败，表现出自卑、害怕、怯懦、焦虑等心理问题，他们需要鼓励和支持。因而，在班主任工作中要利用一切时机，让他们能及时体验到成功的喜悦，获得成功的知足感，进而增进心理健康。班主任工作中浸透心理健康教育，要擅长用师爱去叩开学生的心扉，走进学生的内心世界；用本人的热情、心血和智慧去启迪诱导学生，使班主任真正成为学生的良师益友。班主任心理辅导工作，是一项复杂的智力、意志和创造性活动。在我们的班主任工作中，应从学生的心理需求发展，正确认识学

5、生的个性和群体的心理活动规律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有时代性、科学性和实践性。班主任心理培训心得2此次，我再次学习了（班主任心理健康教育），深深感遭到老师心理健康对于老师的重要作用。老师是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但老师职业的特殊性又要请教师必须是心理健康的人。由于老师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于老师的心理健康。而幼儿老师应该如何维护和增进幼儿的心理健康呢？一让老师正确认识本人、接纳本人：正确认识本人、接纳本人是一个心理健康老师应具有的特点。只要坦诚地成认本人的缺陷与缺乏，并肯定本人、尊重

6、本人的优点，才能获得别人对本人相应的尊重。二不断改善老师的心理环境：一个老师具有乐观积极的本身心理环境，就会对老师工作充满自信心，对幼儿感兴趣，以工作的劳苦为欢乐。反之，当一个老师的心理环境处于消极状态，她的情绪、教育行为就会异常表现，对教育教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公平、公正，为老师积极地工作创设良好的精神气氛。同时，注意将“赏罚性评价逐步转变为“发展性评价，使每位老师看到本人每个阶段的进步与发展，让老师在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，进而鼓励老师不断努力进取。三重视改良老师人际关系：老师与其他各行各业的人一样，都生活在一定的人际关系之中。幼儿老

7、师的人际关系主要是老师与幼儿、老师与老师、老师与领导等之间的关系。这些人际关系构成了老师工作、生活的特殊环境也是老师心理健康的重要条件。老师与家长是“平等的，他们是“教育的合作伙伴；领导与老师是“平等的，他们是一个学习的共同体；老师与老师是“平等的，他们是同一条战豪里的“战友。老师要用儿童的目光去分析幼儿，改善本人的教育行为；老师之间应建立互帮互学制度，相互扬长避短、共同提高，构成一个团结、健康的学习工作气氛，使老师的心态处于“平稳的状态。四加强老师心理健康防卫：固然学生教育工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简单，但老师心理健康水平的高低也不是一成不变的。由于人的内部心理状态是

8、在客观世界的作用下逐步构成的，并随外界因素的变化而变化。十分是在社会大变革的今天，老师更容易被一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来等形式，提高老师心理健康水平。班主任心理培训心得3这次福州市骨干班主任培训，我有幸聆听了刘晓明的（中小学老师心理健康教育状况）讲座。首先是老师的讲座非常的生动有趣;其次就是通过老师心理健康讲座，在我心中奠定了老师心理健康对于本人的工作和生活中的重要特殊的地位。使我对“健康有了重新认识，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和

9、高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生坐立不安，惶惑不安。所以，老师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是施行心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，心理专家以为，心理问题已成为当代社会中的一种职业病，而老师又是这种心理问题的高危人群之一。心理的健康不仅影响我们老师的个人生活，还会影响我们周围人的生活，也会影响工作。所以，我们必须重视我们老师的心理健康。

10、通过学习，我也知道了老师要擅长做好本身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待本人的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，把握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;擅长选择本人心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与喜好，陶冶情操，只要这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。总之，在今后的教学工作中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关心爱护本人的学生，让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长，成为祖国的有用人。班

11、主任心理培训心得411月17，18日两天，我有幸在博兴实验中学聆听了张鸿渝和张胜利两位教育专家的报告。张鸿渝教师的班主任心理实操技术和张胜利教师的班级文化建设，都让我收获很大。回想两天的学习，忍不住内心的波涛。张鸿渝教授是一位屡次介入国家重点心理课题研究的著名的心理专家。她主要从学生的心理问题入手，借助沙盘治疗来分析“问题学生的心理状况，为让他们回归健康的成长道路。从她的一个个鲜活的实例中，我了解到当今时代的学生心理问题一个严重的时代问题：独生子女的娇惯，家长离异对孩子的影响、班主任不经意的一句话都会对孩子产生不可意料的影响。学生在学校的表现一定程度上反映出学生的家庭状况，家庭对孩子的影响是至

12、关重要的。对此，张鸿渝教授以为缺少家庭教育的孩子再好的学校也是无效的。我对此坚信不疑，班里有这样一名学生，父亲因肝癌逝世，临逝世前为了帮助那些生活在黑暗的痛苦的人民，也为了给孩子做一个典范，留下一种信仰，父亲决定做滨州首例眼角膜捐献者。临逝世时，父亲把8岁的孩子交到床前讲：“爸爸有一天可能不能再陪你了，但是爸爸的眼睛一直活着，他会看着你快乐地成长。固然爸爸不在你身边，但爸爸一直陪着你！可是，前几天在和他的沟通中，我却听到了意外的声音。我问他对爸爸的印象是什么，孩子含着泪水讲：“我恨他。我问他为什么，他讲：“他抛下我们不管。在讲这些话的时候，他的眼睛是满含泪水的，我知道他是爱爸爸的。当同龄的小伙

13、伴在班里共享一家人高兴出游的经历时，当教师上课不经意提到爸爸妈妈时，当他偶然看到晚上散步的一家三口时，孩子的内心是痛苦的。或许是由痛生恨吧，孩子的年龄尚小，此时他或许无法理解人生终究会从世界上离去，更不能接受爸爸忽然撒手人寰后他的孤单。我单独把把他叫到三年级工作室，从人生的含义，人生的磨难到坚强的毅力和孩子进行了心贴心的沟通。希望他通红的双眼能理解父亲的苦心和无奈，我将继续关注他的心理变化。第二天是全国优秀班主任张胜利教师的班级文化构建专题报告。张胜利教师在班级建设中从静态文化，动态文化，班级主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永远的“致远班。静态文化包含年级口号，班级格言等方面，立在通过热

14、烈的气氛使大家遭到熏陶和感染。动态文化主要是主题班会，每月一期，家长介入，学生主持。班级主流文化主要是开展一些社会实践活动，如感恩教育，理想教育，知识讲座等。情感教育旨在培养良好的师生关系。张教师的四大法宝让他成为了一名幸福的班主任。两天的学习时间很短，但带给我的考虑却没有结束。当今学生的心理状况，班主任对心理学的了解、班级文化不可复制，怎样有本人的特色？这些都是要去考虑，要去做的。希望我们班主任的热度不只是停留在听讲座的报告厅里，而是落实我们的教室里。班主任心理培训心得5通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而且应该透过现象看

15、学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。在这里，我谈一下本人这次学习的感受和想法。感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康老师只要通过本人的努力、发挥本人的作用，博得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了本人、认识了教育。能够讲每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我如今真正体味到：没有教不会的学生，只要不会教的教师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正

16、了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正由于如此，老师也无法体味到本人工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不可能体味到应属于本人的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真理！感受之三：每一名老师都应该成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用处，因而早已将它抛之脑后了，固然有时也会

17、装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装本人的门面罢了。能够讲那是真的不懂心理学，更没有想到怎样正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才开场认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只要每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解本人、更了解学生，进而更好的做好教育工作。感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，本人将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的本质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培

18、训我明白了小学心理健康教育的本质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变本人的知识构造，我们就将被时代所淘汰。有过多的感受，溢于言表；有过多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。班主任心理培训心得6非常有幸我参加了胶州市班主任心理辅导技能培训，为期五天的班主任心理学习结束了，这次培训是面向胶州市中小学老师就心理咨询方面进行的培训，通过这次培训，我先后学习了林春教师培训的心理学基础知识和郭勇教

19、师的心理咨询培训，通过这次培训学习，我深入体会到，要做好学生工作，仅仅依靠满腔的工作热情是不够的，还需要讲究学生工作的艺术，这种管理的艺术能够详细附载到研究学生心理、生理特点上。在这次学习中，我感受的最大是，这次培训我有了本人的教学经历，专家教师提到的案例感到非常的熟悉，因而，我的学习兴趣是很高的，感受也是很深入的，详细为：一、不要太多的、过早的给孩子贴标签。某个同学“上课不注意听讲、作业不认真、差生等，往往就给孩子贴上某种印象标签，学生长期就认同了，达不到转化教育学生的目的，相反的，我们应该是去赞扬他，鼓励他，正面引导，塑造孩子的积极观念，消除消极观念，在孩子来讲构成一种心理暗示。不能恶语批

20、评嘲笑孩子。孩子是夸张的，表扬大的。对于问题学生，要引导他们去发现本人的优点、长处。二、教师、家长要学会倾听，处理学生问题不能简单粗暴。1、全神贯注地听。2、不仅用耳听，也要用心听；3、要有所分析的去听。教育孩子要擅长等待，多让学生反思本人的行为，百千次的呵呵斥骂，不如一丝的情感触动。三、在以后的工作中应该注意的方面。1、一定要把本人定好位，本人就是教师，不是家长。譬如有的家长讲，把学生交给您，打也行，骂也行，作为教师，千万不能这样以为，千万不能越权，避免给本人带来费事。2、擅长发现孩子的闪光点，多表扬、鼓励，少批评。3、教育方式上要注意，不要在其别人面前批评孩子，给家长讲话要注意，要婉转，要

21、有自我保护的意识，不要人为地与学生制造湾沟。4、教育要用语言，不要用肢体语言，更不能暴力及暴力语言挖苦、挖苦，对异性学生不要用肢体语言，孩子们都很敏感。5、要一视同仁，不要偏心，自找费事。心理健康教育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声的意识和观念；需要在点滴的生活实践经历中积累而成；需要老师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只要将心理健康教育的思想、内容浸透到详细的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。班主任心理培训心得7学生的心理健康一直是社会和学校十分关注的问题。近些年来，社会大踏步向前发展，人们的生活水平不

22、断提升，教育资源持续扩展与丰富。如今的青少年正处在最幸福的时代，不管在家庭生活还是在学校学习中都享受着良好的条件。就在这样一个家庭与学校都能给予学生最好资源的时代，学生的心理问题仍然层出不穷。社会中关于学生抑郁、自杀的新闻不断涌现，究竟如今的学生心理上出现了什么问题？哪些因素导致了这些问题，我们又应该怎样把握机会，对其进行适时的心理危机干涉？这次培训从心理学的角度对这些问题进行了分析，两位专家结合实例进行讲解，让人受益良多。首先，每个年级，每个班都会存在一些比拟令人头疼的学生，那么，对待这些问题学生班主任应该怎么做？河南省心理咨询师职业鉴定委员会专家组专家陈红霞提到一个点：避免选择性注意。不要

23、把本人的先有主见施加到学生身上，也就是不要紧紧盯着学生身上的缺点，排挤他，抱怨他，而是想办法帮助他们。不得不讲，这是一个非常正确的解决办法，但是在与学生沟通实践中，往往会产生一些偏差。作为教师，在面对问题学生时，一定要不断地提醒本人，不要带入对某人的已有偏见，而是站在帮助他，解决问题的角度去关注学生，与其沟通。其次，面对我们班级里的学生，扪心自问一句：我真的了解他们吗？相信很多人和我一样，有时候由于比拟忙，经常会忽视一些孩子的诉求。即使有些学生身上的不良习惯已经很明显，也仅仅是皱起眉头呵斥几句，甚至有时候都没有眼神上的沟通，以为我怒斥过他，他就会改正，哪怕就老实一会儿。其实，了解学生是很重要的

24、。只要了解了他的需求，教师与学生之间的对话才真正有效，教师才有精准的办法去施行。因而，教师们，学会聆听吧！不要再一味的用“讲替代了“听，好的沟通往往是聆听。每个学生都是一个独特的个体，不管他是什么样，我们都不能用本人的价值观去控制他，评价他。我们从不会去评价落日是什么样的，我们又何必去评价一个几岁的孩子是什么样的？倾听需要教师发自内心的关注学生，给学生以尊重感。倾听需要技术，用一些开放性的问题去引导他们讲出更多有效的信息。倾听需要共情，需要换位考虑，让学生感悟到你理解他。最后，青少年抑郁，压力，自杀等问题固然在小学生中不如中学生中普遍，但也确实存在。教师应该怎样预防？郑州大学心理健康中心副主任

25、刘慧瀛提到一个值得我们深思的点。当你发现班级里个别学生情绪一直低沉，尤其是内心敏感自卑的学生，教师能够通过增加他“被需要“被惦记的频率，让他们发现生活有意义的一面。教师面对问题学生和成绩差的学生，往往忽略了他们身上的优点，找张纸，拿个笔，写出他的几条优点，以爱呵护，坚持发扬他的优点。老师的工作繁琐复杂，但是，爱是不变的准则。不管如今我们面临着一群如何的孩子，有幸碰到他们，竭力帮助他们，尽力爱护他们，看着他们一点一点成长，越变越好，是教师最幸福的事。让我们一起做好以上这几点，我们肯定能从中收获良多。班主任心理培训心得85月份，我有幸参加了教育局组织的心理辅导培训，这次培训不同于一般的培训，随着时

26、代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因而拥有健康的心理是当代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。在为期一个月的心理辅导培训中让我受益非浅，它既让我了解了我的性格的构成原因，以及怎样改变本人，也让我了解了怎样培养一个心理健康的孩子，更让我了解了如何处理一个问题学生。一、通过学习，我认识到我的性格构成的原因任何性格的构成都没有错，它必有其构成的原因，这是心理学老师经常提到的。为了使我们了解更多的心理问题构成的原因，赵强教师举出了大量的事例，从这些事例中我找到了与我本人类似的情况，学会了怎样处理我的问题。固然我没有像案例中人物那样做事过度，但反观本人也有

27、一些这样的倾向。如赵强教师所讲的：你最讨厌的往往是你最渴望得到的。如：我最讨厌那些在领导面前花言巧语的人，我以为他们没有真本事，只会动嘴。经过越强教师的分析后，我本人进行了反省，其实我也想表达出我所做的事情，只是我不会表达，所以我讨厌那些会讲的人。了解这些以后，我对本人暗暗的下了决心，不在讨厌他们，要向他们学习怎样表达本人的想法，这样做了之后，我发现我并不是很讨厌那些花言巧语的人了。再如：我是一个好强的人。越强教师增讲过，一个被长期压迫的人，不是变为一个懦弱的人,就会变成一个好强的人，反思我的成长经历：小时候由于父母比拟忙，没有时间打扮和拾掇我，于是我就成为一了个既邋遢，又窝囊的女孩子。所以幼

28、儿园的阿姨就不喜欢我，也朝不起我。她不仅不让我参加幼儿园的唱歌和跳舞，而且还给我起绰号，很多孩子都学她，从不叫我的名子，而是叫我的绰号。这使我的自尊心遭到了很大的伤害，于是我决定一定要活出一个样子来，让他们知道当初看错了我。于是我在体育方面用心的锻炼，在音乐方面比别人下更多的功夫，功夫不负有心人，在我上小学五年级时，我的跳高和跳远都破了我们区的记录，并且代表我们区参加了市上的比赛。幼儿园的阿姨知道后讲：“人不可冒像，海水不可斗量。这句话对我的影响很大，于是我觉得只要我努力，任何事情都能够做到，于是就构成了我如今的不怕困难，压力越大动力越大，争强好胜的性格。我深深的被心理学家所做的研究和结论所折

29、服。二、通过学习，我认识到了老师学习心理学的重要性老师是学校心理健康教育的推行者、详细施行者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格，丰富的心理学知识和高尚的品德，这样他才能正确对待学生所犯的错误，并且能做出适宜的反映，才能正确对待个人所碰到的窘境。老师的言行对学生有很大影响，十分是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，老师什么都懂，什么都会，老师是很神圣的，老师的话就是圣旨，老师的评判就是对的。假如老师不能正确处理个人的问题，他会把本人不好的情绪带到教室里，对于学生会无意识的进行攻击，遭到攻击的学生假如是一个很内向的人，他会构成一定的心理障碍。假如老师不能从事情

30、的外表看到学生做事情的动机以及心理特点，往往老师做出的努力会空费，或者事与愿违，加强学生的错误。所以，老师完善的心理素质和人格，具有一定的心理知识是构成良好师生关系的基础，是施行心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位老师都应该从本身的心理健康的角度，完善本人的人格，提升本人的人格魅力。三、通过学习，我也认识到了学生心理健康的重要性一个人的心理情况是受所经历事情所决定的，小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到小学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就讲明当代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现

31、象、新问题面前，心理老师力求“对症下药，从心灵上给予学生鼓励和自信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝讲学生家长有科学地教育子女，无法改变社会，就改变本人，我们唯一能做的是改善本身。例如，我们能够多开展一些团体活动，让学生在活动中认识自我，在活动中让大家相互了解，加强学生的自我认同感。让学生感觉到来自别人的暖和。我们可以以针对性辅导一些心理有问题有学生，减轻其心理压力，可以以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，能够与学生家长沟通思想，互相配合，根本的出发

32、点就是要将其全面浸透到学校教育的全经过。总之，老师的目的就是教书育人。首先，为了让学生构成健康的心理，老师就要不断完善本人的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只要构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。沙区教育局为我们提供了很好的学习时机，通过本期的学习，只能讲无论在理论知识上，还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解，初步的体会，我的了解也只是皮毛，为了本身人格魅力的提高和孩子们真正的健康快乐，我会继续努力地学习，并将所学运用在教育教学上，希望我

33、能够成为照亮孩子们内心深班主任心理培训心得9在暑假期间，我有幸在学校领导的安排下参加了由郑州教育局、联合中州大学，北师大珠海分校举行的为期十天的“郑州市中小学骨干班主任心理健康教育培训。从第一天报到拿到课程安排，天天的讲座安排得满满的，我想：要坐整整十天，肯定会厌倦的，然而，在这短短的十天之中，不仅有讲座、活动体验，更有中州大学为我们举行的丰富多彩的课余活动。每个人在结束时，都有恋恋不舍的感觉，更是觉得这次培训收获满满，幸福满满。这次培训有不仅由国内、香港的知名心理学家，还有国外知名的心理专家。讲座的内容没有围绕老师这个职业进行，而是从音乐、舞蹈、家庭等不同的方面讲了和我们的人生、工作相关的内

34、容。每一位教师的讲座都特别精彩，李庆安教授的（儒家心理资产与学生教育）李教授首先向师生们展示了儒家心理资产的最新研究成果，指出人的七种关键需要“明、语、功、劳、友、政、变，李教授用深化浅出的语言将这七种关键需要结合心理资产逐一予以解释，并讲解了怎样发挥这些需要和心理资产的气力的原理，对同学们更好的挖掘本身潜力、健康成长具有重要启示意义。他现场演示了快速记忆法，用以讲明“变在提高记忆效率中的应用，引发了现场师生的轰动，并通过心理测试对现场一位同学的人格特点做出了准确的推论。李教授还告诉我们：小孩从一年级开场要陪他读，从四年级开场，家长不在扮演教师的角色，要做回家长；更重要的是我们不要把心理问题和

35、道德问题混为一谈，只要知道孩子的问题出在哪儿，我们才能为孩子解决问题。权江红教师的讲座（在舞动中发现最真的本人）更是使我印象深入。上午是活动体验课权教师先让我们根据音乐随意的舞动，后挑一人做本人喜欢的动作其别人跟着学，以此类推，随着音乐的律动，我们从拘束到放开，每一个人沉浸在舞动之中忘记本人是一个大人，忘记本人根本不会跳舞。当大家放松后，活动正式开场，第一阶段“丝巾之舞，一个人是主人，一个人是丝巾，首先随着音乐丝巾在主人的带动下舞动，接着分别让主人和丝巾分别说说本人的感受。第二阶段“感受孩子内心，让一个人扮演孩子的父亲或母亲，一个人扮演孩子，从不会讲话的孩子到能离开父母单独玩耍的儿童，让家长体

36、会孩子的需要，增加亲子间的互动。第三阶段“自我成长，活动后让每个人画出本人的内心，写下本人的感受。最后伴着动感的音乐节拍，同学们尽兴舞动身体、尽情释放本人，本次舞动青春工作坊活动也顺利落下帷幕。下午的讲座，权教师也让我们真正了解了什么是舞动治疗，她还根据本人和孩子之间的互动告诉我们：只要不是无理取闹，哭也是一种情绪的发泄，同样生气、愤怒等情绪，都能够通过任何动作来表示，这就是舞动的魅力。与之一样效果的还有音乐治疗，在活动中梁晓莹让我们体验了四种音乐治疗方法，从聆听音乐，二次创造、即兴、创作四个环节中，我发现音乐治疗不需要你有多专业的音乐水准，你只需要喜欢音乐，音乐就会带给你不可思议的体验。张丽

37、教师的讲座从一句话开场：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是命运。不同的方法，不同的角度，发现问题、解决问题的方法就不一样，效果也不一样。下午我们欣赏了影片（当幸福来敲门），从影片中感受积极心理学，张教师告诉我们：我们对孩子讲的每一句话，长大以后都会变成他本人的内部语言，所以我们要慎言。美国教授Larry教师的（HeroDay）中告诉我们：对于世界来讲，你只是一个教师，对于你的学生来讲，你就是他们的英雄。Larry教师通过五个故事告诉我们如何运用叙事领导力来解决孩子的心理问题。陈俊雄教授的沙维娅成长形式则告诉我们孩子的心理问题来自于家庭的影响，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。周绍辉则讲出

38、了作为教师所避讳讲的“中小学心理与性健康。他讲：中小学性教育的原则是讲在不讲中，但要让孩子了解本人，保护本人，避免伤害。上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华教师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明教师向我们具体介绍了本人在工作中积累的独具风格的工作经历和切实有效的详细措施，使我受益良多。现将本人的心得体会总结如下：我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱。即热爱教育事业，热爱老师职业，热爱教书工作，热爱本人从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱本人所教的每一位学生。其次是辛勤，是细心的体现。“勤字要体如今工作的

39、每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，到达和风细雨润物无声的效果。最后要讲究一个“法。管理上要有法，处理问题要得法，碰到问题要积极地想办法。同时做好班主任工作也要注重一个“学，不断提高本身管理水安然平静能力，向书本学习新的教育思想理论；向同行学习，同他们切磋、沟通，扬长避短；在干中学，学中干，在总结经历教训的基础上，不断地改良完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。人们常讲：“为人师表，身教重于言教典范的气力是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对

40、学生的思想有消极的影响。老师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要十分关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望教师的爱，老师的责任在于发现，唤醒、引导。黄静华教师讲“假设我是孩子和“假设是我的孩子，这两段案例听了之后让我很受启发，确实，我们教师就应该以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只要在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育

41、。在今后的工作中，我还要继续努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀老师学习，注重教育教学经历的沟通，扩大学习范围，拓宽教育视野，使本人不断进步，并创设本人的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。班主任心理培训心得10拥有安然平静的心态。在社会竞争日益剧烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态安然平静，要实事求是地认识本人，努力成为最好的本人;把本人放在平常人的位置，不要太苛求本人，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判定中来，成功从失败中来，真正做到大度能容，容天下难容之事。尊重学生，与学生共情。教育可持续发展的核心内容是尊重。

42、要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是唯一无二的。我们要学会用细心的目光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。差异让我们懂得了相互尊重和相互关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些等待。只要这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生亲其师而信其道。专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教育管理理念的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的考虑;另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道远。引用李镇西教师的让人们由于我的存在而感到幸福，让学生由

43、于我作为他们的班主任而感到幸福作为本人追求的境界。做一个有爱心、有责任心、有自自信心、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。用本人的心灵与学生沟通，使蕴藏在学生脑中的宏大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美妙的东西。让学生在生活、学习、感悟、创造、感恩的经过中，去成长和享受。班主任心理培训心得1120 xx年的11月至12月我幸参加了延边州班主任远程培训，通过二个多月的网络培训，我学到了很多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的考虑，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，怎样看展学生心理健

44、康教育呢?我想就此问题谈谈本人从这次培训中获得的体会。一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是将来人素质中的一项特别重要的内容。（中小学心理健康教育指导纲要）确定心理健康教育的总目的是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的详细目的是：使学生不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，加强

45、自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使老师更新教育理念，促进学生主动发展，构成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因而讲，开展学生心理健康教育具有重要的意义。二、心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是由于心理健康是班级德育工作的一个组

46、成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对本人或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。教师们都很重视对学生自尊心的培养，由于学生假如自尊就能够成为自强、自立、自信的年轻一代，因而自尊的问题最重要。三、正确区分学生不同的心理状态一般来讲，人的心理状态能够分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出特别重要的特点。在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水安然平静人格特征相一致，是一种健康或者

47、优秀的状态。第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如遭到挫折、需求得不到知足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来讲，学生在生活经过中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差。异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，能够

48、称为“偏态行为。班主任假如能及时鉴别学生的行为，采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。第三种状态是不健康状态，当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包括反社会行为和异常行为。所谓“非线性地发生，是指这些行为的发生经常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不明晰的。例如，一位小学生忽然害怕方格或类似方格的所有物体，这是一种异常行为，包括他本人在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点，我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行

49、为或异常行为既没有直接的原因，也没有明确的行为动机。因而，谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变态行为。综上所述，我们能够看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点，作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予指导，以帮助他们正确应对碰到的问题。对于班主任，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。四、加强对学生的心理健康教育。(一)

50、结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自自信心。因而，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平常维持其心理安然平静、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。(二)全面浸透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目的，要求将心理健康教育全面浸透到学校各项工作中去，构成多渠道施行，如班主任工作团队工作等等，同

51、时也应该将心理健康教育工作浸透到各科教学中去，每一个任课老师能够根据本学科教学内容与学习活动特点浸透相应的心理健康教育内容。这样就能够构成诸多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经历都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经历中积累而成。因而，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只要将心理健

52、康教育的思想、内容浸透到详细的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。(三)老师本身也要注重本人的心理健康老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因而，为了更好地教育学生，老师本人首先必须是心理健康的人。老师的心理健康从根本上讲还得由老师本人维护。一个优秀的老师应该能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视本人的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让本人一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身

53、为老师，只要不断提高本身的综合素质，不断学习和把握新的知识，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新知识，开拓本人的视野，也能使本人站在更高的角度看问题，以更安然平静的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生构成健康的心理，老师就要不断完善本人的人格，不断提升本人的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只要构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共

54、管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。班主任心理培训心得1211月9日，有幸在湛江市第二中学参加了湛江市乡村班主任心理健康教育培训。已立冬的湛江，还是和风暖阳，美妙的天气、美丽的二中使我们求知学习的心情愈加美妙了！8时30分，在主持人姜桂芳教师的温馨提示下，所有培训的教师在二中操场集中参加开班典礼。出席典礼的领导有湛江市老师继续教育中心段亚东主任、湛江市第二中学李小锋副校长、岭南师范学院李继波博士。李校长对学员们的到来表示热烈欢迎，并介绍了湛二中在心理健康教育方面的特色以及获得的科研成果。段主任以详实的数据指出了乡村班主任心理健康教育培训的重要性，希望学员们能珍惜学习时机，学有

55、所得。段主任激情四射的讲话让我们对接下来的学习之旅充满了等待。简短的开班典礼后，学员们按分班回到教室。李继波博士为我们带来的精彩讲座是（专注力与情绪稳定性基于正念的干涉）。李博士先是问了大家一个问题：“你以为如今最奢侈的事情是什么？答案自然是五花八门，而我内心的回答是：什么都不想，什么都不用管，好好睡上一觉！李博士的答案道出了大部分人的心声：单纯地、温和地和本人呆一会儿。接着，李博士让大家跟着音乐做了一个放松练习，大家舒适得昏昏欲睡。是啊！在这快速发展的大时代，你有多久没能这样放空思想、放松心情让自个单纯地呆一会儿了。李博士又以坐飞机发生紧急情况母子戴氧气罩为例，让学员们明白了正念就是照顾好本

56、人的能力，照顾好本人是照顾好别人的根本。他生动地诠释了“念字让心回到今天、回到当下。你的身体在这里，你的心在哪里呢？想着昨天，纠结过去，会让人感到抑郁；而过分想明天，担忧将来，则会让人感到焦虑；此刻，如今最好，应专注于当下。怎样才能做到“要活在当下？正念是一种工具，一种方法，能教会我们怎样真正做到这点。接着，李博士通过丰富的案例让大家理解正念的定义、作用，通过不同的训练让大家体验正念的方法、效果。最让我们感兴趣的是“怎样运用正念于教育，李博士给大家提供了很多有趣的练习，如打开感官之门的“空中的声音、“神秘袋、“小狗的鼻子，训练内在身体的“吹气球、“种子变大树，训练情绪、想法的“小小助推器、“头

57、脑中的小声音等等。这些富有童趣的正念练习能让学生提高专注力，提升烦乱时的安静冷静僻静能力、冲动控制、对本人和别人的同理心。最后，李博士给大家推荐了几本关于正念的学习书籍，以卡巴金的“你已然完好，本已美丽。追求的一切，你早已拥有。结束了本次的讲座。李博士的讲座为我们打开了了解“正念的大门，让我们懂得可用正念去修炼本人、提升本人，更好地生活、工作。两个小时竟然就这样不知不觉过去了，学员们回味无穷，唯感遗憾的就是给李博士讲课的时间太短了，否则有关正念的更多知识我们还能细细去了解。下午，姜桂芳教师给学员们带来的是一场非常接地气的讲座（高效沟通技巧）。与李博士不谋而合的是，姜教师也是用问题拉开了本次讲座

58、的序幕。“您还记得近期一次找学生谈话是什么时候？您和学生当时讲了什么学员们纷纷陷入回忆当中。姜教师联络实际分析了谈话与沟通的区别，又从“职业人成功的要素态度、知识、技巧巧妙导入沟通的定义。要做到高效沟通，首先要了解沟通的人际风格。常见的人际风格沟通主要有四类：分析型、支配型、和蔼型和表达型，姜教师通过生动的例子让我们了解了不同人际风格沟通的特点。从对待孩子开关柜门，家人与姜教师不同的沟通处理方式比照中，我们体会到了传统的沟通方式与高效的沟通方式的区别;从姜教师对待孩子类似早恋问题的沟通处理中，我们明白了高效沟通的步骤；从姜教师的班规“先告诉我以及对学生“网瘾问题的沟通处理中，我们窥视到了高效沟

59、通的秘诀以处理生活、工作中习以为常却又颇棘手的问题为例，姜教师侃侃而谈，高超的沟通技巧使得问题迎刃而解，令人佩服！我们常为工作中无法与某些学生沟通而烦恼，而姜教师生动鲜活的讲座可谓是冬日的暖阳，照亮了我们疑惑的心房。美妙的一天以满载而归划上了圆满的句号。以正念修炼本人、提升本人，让本人遇见更美妙的本人，进而更好地照顾好身边的人；常运用同理心，把握高效沟通的技巧，拉近心与心的沟通，相信我们与学生、家人甚至陌生人的相处都能变得愈加融洽！班主任心理培训心得13教育学家陶行知先生讲过，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。要使学生能够真正地学做真人，学校要一点一滴的培养他们构成良好的心理素质。而良好

60、的心理素质培养离不开教师的教育，尤其是班主任的教育。11月24日我有幸参加了望江县小学班主任心理健康教育培训班，培训班上方法教师从自信心、希望、乐观、韧性四个方面给我们讲述了在平常的教育教学经过中怎样培养学生良好的心理素质。培训一开场，方法教师通过轻松愉悦的现场互动，让教师们相互问候，相互鼓掌。教师们纷纷表示，这种活动方式很新颖，能够很好的释放教学压力，可以以增进同事间的感情。培训中，方法教师就学生及老师心理健康维护，讲了学生心理健康教育的现状、心理健康教育的开展、心理问题辅导及心理障碍干涉、老师压力管理、老师角色与家长身份、积极心理学与增进幸福的建议六方面内容。使全体参训教师对心理健康教育有