初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水物质的分类与化学式 教学设计

1、物质的分类与化学式教学设计课题：物质的分类与化学式课型：复习课授课人：马红燕授课班级：九年级一班授课时间： 2023年11 月2日 星期一 第 5节教材分析：物质的分类位于教材第四单元课题3水的组成探究实验后的一点内容，化学式位于教材第四单元课题4第一小节的知识点，这两块知识对教材知识整体的结构衔接上是起着承上启下的作用，学好这两块知识点对于整个初中化学有着至关重要的作用。学情分析：通过第二单元课题1的学习，学生已经掌握的物质可以分为纯净物和混合物，在这基础之上，纯净物再分，分成单质和化合物，而化合物目前为止又将其分成氧化物和其他化合物。通过学生的上课状态来看分不清楚，什么样的物质是化合物，什

2、么是单质，什么又是氧化物，模凌两可。原因可能是，第一概念没有理解透彻；第二第三单元的元素符号记不住以至于分不清元素种类。学生学习了物质的分类之后就涉及到了纯净物化学式的书写，通过学生的学习情况反应，大部分学生分不清楚化学式周围的数字到底具有什么样的意义，所以针对这两部分的知识点进行的专题复习。教法、学法： 合作探究法、讲授法、讨论法教学目标：1.能区分纯净物与混合物、化合物与单质、氧化物；2.从构成物质的微粒的角度认识并能说出化学式的含义；3.通过对已学物质化学式的书写归纳常见物质化学式书写的一般规则并会读物质的化学式；4.通过化学式的学习，感受化学语言的独特魅力，增强对化学学科的喜爱。教学重

3、难点：1.教学重点：对纯净物与混合物、化合物与单质、氧化物概念的理解与应用；化学式的意义；化学式的读法与写法2.教学难点：化学式各部分的数字所表示的意义3.解决办法：通过采用合作、讨论、练习巩固等方式加深学生的记忆，帮助学生理解教学准备：学生完成教师发布的课前预习任务，通过课前知识点的梳理让学生查漏补缺，教师从中找出漏洞教学过程：【环节一：新课导入】以课前预习内容，由课题3水的组成探究实验得出的结论，水由氢元素和氧元素组成，引出物质的分类中化合物的概念，再通过学生回顾第二单元物质分为纯净物与混合物引出物质的分类。【环节二：新课讲授】活动元一：物质的分类基础练习：1.（2023唐河县三模）下列各

4、组物质，按混合物、化合物、单质顺序排列的是（）A洁净的空气、干冰、液态氧 B二氧化锰、酒精、水C冰水共存物、过氧化氢、氮气 D食盐、铁钉、石灰石2.(2023 四川内江中考)下列物质中，属于氧化物的是（ ） 变式训练：（2023湖北宜昌中考）图中“ ”“ ”和“ ”分别表示不同元素的原子。 A B C D（1）表示混合物的有 （填字母序号，下同）；（2）表示单质的有 ，可以表示氧化物的有 。活动元二：化学式1.概念： 注意：（1）只有 才能用化学式表示其组成； （2）一种物质只有一个化学式，如水的化学式是H2O，过氧化氢的化学式是H2O22.化学式的意义（1）宏观意义 由分子构成的物质（2）微

5、观意义 由原子构成的物质： 由离子构成的物质：注意：当化学式前面有数字时，那么该化学式只具有微观意义，只表示粒子的个数，如2H2O只表示2个水分子。3.化学符号周围数字的含义4.化学式的读法和写法（1）单质化学式的书写（2）化合物化学式的书写最小公倍数法，如：P2O5正价在前，负价在后（3）化学式的读法：单质的读法：气态单质读作“某气”，如：He读作 ，H2读作 。非气态单质直接读元素名称，如：Fe读作 ，C读作 。化合物的读法：由两种元素组成的化合物，总的规则是从右往左读，读作“某化某”，如：NaCl读作 ，CuO读作 。注意：有时要读出化学式中各元素的原子个数。如CO2读作 。由酸根离子（

6、或氢氧根离子）和金属阳离子构成的化合物读作“某酸某”（氢氧化某），如Na2CO3读作 ，Fe(OH)3 读作 。【环节三：巩固练习】基础练习： 1.（2023 山东德州中考）下列化学用语书写正确的是（ ） A.银元素AG 个氧原子3O 个水分子4H2O D.镁离子Mg+2 2.化学用语是学习化学的重要工具。对表示的有关化学用语含义的叙述正确的是（ ）N Fe Fe2+ H2O NaClA.表示铁离子 B.能表示一个分子的有C.和属于同一种元素 D.表示H2O由2个氢元素和1个氧元素组成3.下列物质的化学式读法错误的是（ ）读作氯化铁 读作氯化镁 读作氯化银 读作氯化铝变式训练：1.（2023 山东日照莒县期中）下列物质是由地壳中含量最多的金属元素、非金属元素和空气中含量最多的元素组成的是（ ） (SO4)3 (NO3)3 (OH)32.用正确的化学用语填空：（1）硅的元素符号： （2）2个锂原子： （3）3个铝离子： （4）相