初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水爱护水资源教学设计

1、第四单元 课题1 爱护水资源课题名称爱护水资源科目化学教学对象九年级学生课时1课时一、教材分析本课题属于第四单元课题1，从社会实际和学生的生活实际出发，展现水的重要作用，有引起学生学习兴趣的作用。本节内容可分为水资源的分布和爱护水资源两个部分，着重介绍水资源的丰富和可利用的淡水资源的短缺，强调爱护水资源的重要性和具体措施，对培养学生爱护水资源意识有着重要作用。本节内容知识上没有难点，相关内容多以资料卡片和图示的形式给出，对培养学生根据给出的资料提取和加工信息的能力有着重要作用。二、学情分析九年级的学生对水资源的重要性和节约用水的重要性已经掌握得比较好，但是不能辩证地认识水资源的丰富和可利用的淡

2、水资源的短缺，缺乏全面看待问题的能力，应该重点培养学生这方面的能力。另外通过之前一个月的教学，发现这个班级存在的一个较大的问题是不能从给出的信息里面提取和加工信息的能力非常薄弱，所以本课时的教学过程中还应该重点培养学生这方面的能力。三、教学目标结合初中化学课程标准和本课题内容，我将本课题的教学目标设计如下:知识与技能：了解水资源的分布及目前面临的水资源短缺问题及其原因；了解水体污染的来源和防治水体污染的方法。过程与方法：通过阅读材料总结目前面临的水资源短缺问题等，进一步掌握提取信息并利用归纳、对比、总结等方法处理信息的方法。情感态度与价值观：通过爱护水资源的讨论，进一步树立珍惜资源、爱护环境、

3、合理利用化学物质的可持续发展观念；通过自主学习和小组交流，进一步养成勤于思考、善于合作等科学品质。四、教学策略选择与设计为体现教师的主导地位与学生的主体地位，结合本课题的特点，本节课以学生的自主学习和小组交流为主，以教师的指导点拨为辅。五、教学环境与资源准备为了让学生拓宽知识面，在教材给出材料的基础上了解更多信息，需提前以课件和导学案的形式呈现资料卡片；另外需在导学案上给出学生需要解决的问题。六、教学过程活动环节教师活动学生活动设计意图引入：创设情境、引入新课展示打油诗，以多年来水质的变化情况引入新课。思考并交流水质变化给我们生活带来的不便之处。讨论水在人类生产生活中的重要作用。引导学生思考优

4、质的水源对人类生活的重要性。活动一：探究人类拥有的水资源引导学生自主学习，全面认识人类拥有的水资源情况。总结地球储水量的多和淡水资源的缺乏，引导学生分析讨论淡水资源缺乏的原因。引导学生进一步认识水资源的分布不均。自主学习，阅读教材和资料卡片，讨论人类拥有的水资源情况。阅读教材和资料卡片，分组讨论淡水资源缺乏的原因。认真思考，体会水资源分布不均带来的影响。引导学生全面认识水资源的分布情况。为之后的学习做铺垫，激发学生学习爱护水资源和水的净化相关知识的主动性和积极性。活动二：讨论爱护水资源的具体方法引导学生根据水资源缺乏的原因，思考爱护水资源的方法途径。进一步引导学生根据生活经验并结合资料卡片讨论

5、节约用水的具体方法。引导学生讨论并交流防止水体污染的具体方法。认真思考并交流爱护水资源的方法途径。小组交流并展示节约用水的具体操作。阅读资料找到水体污染的来源，并根据水体污染的来源交流讨论水体污染的具体防止方法。通过把化学与生活紧密联系，进一步感受化学与生活的联系，并培养爱护水资源的意识。课堂作业：提出问题对“国家节水标志”的理解及由此获得的启示。认真思考并回答问题。课堂小结：引导学生总结本节课知识。回顾总结本节课内容并讨论交流自己能为人类在爱护水资源这一过程中做出什么贡献。将本课题内容结合起来，并且真正地将所学知识运用到生活中。七、作业设计完成教材练习与应用。了解全球海水淡化的现状，谈谈海水淡化能否作为应对淡水短