初中化学人教九年级上册（2023年更新） 化学方程式质量守恒定律教案3

1、课题1：质量守恒定律教学目标通过实验探研认识质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系.通过实验的观察和操作,培养学生动手能力和观察分析问题的能力.认识在一切化学反应中,元素种类,原子种类和原子的数目都不变.教学重点通过实验探研质量守恒定律.教学难点：1.从微观角度解释质量守恒定律.2.质量守恒定律的应用.教具:天平,锥形瓶,瓶塞,气球,玻璃棒,烧杯,坩埚钳,石棉网,玻璃片，集气瓶。磷,硫酸铜溶液,铁钉,氢氧化钠。蜡烛,石灰石,盐酸。教 学 过 程 教师活动学生活动教学意图请你写出磷燃烧的文字表达式。点燃写磷燃烧的文字表达式磷+氧气 五氧化二磷复习旧知识，引入新课动画引入：在化学变化前后,物质

2、的种类会发生变化.那么,反应前后的质量会不会发生改变呢?猜想:反应后质量变大?变小?不变?讲述:我们先不要急着下结论,通过实验来验证一下.带着问题进入学习激发学生学习的兴趣安排一个学生来演示这个实验,并且让他直接用锥形瓶加热,并让学生指证其中的错误,白磷燃烧前后质量的测定观察并记录实验的现象并思考产生现象的原因:1.锥形瓶内的现象,为什么会有白烟?2.气球的变化,变化的原因?3.天平的变化,说明什么?提供反面教材,加深学生对实验操作的记忆通过实验引导学生学习。提问:通过这两个实验,我们能不能回答一开始我们提出的问题呢?白磷燃烧前后，总质量不变.回应前面所提出来的猜想。提问：是不是所有的化学变化

3、都是这种情况呢？我们再通过实验来验证一下。介绍两个化学变化：铁和硫酸铜；氢氧化钠和硫酸铜展示学生台面的仪器药品，（溶液有浓有稀，铁丝有粗有细）你能不能设计一个实验来探研一下这两个化学变化前后的质量关系呢？完成分组实验：1.铁丝和硫酸铜溶液的反应2.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的反应现象：反应前后，天平保持平衡。说明质量不变。创设不同的实验条件，让学生在自主探究中发现问题，解决问题。让学生汇报实验情况铁丝变成红色生成蓝色沉淀反应前后的总质量不变反应的条件不同，现象有所不同。培养学生从现象中得出结论的归纳能力。通过这几个实验，我们可以得出怎样的结论呢？在所有的化学反应中，反应前后总的总质量不变。讲述：

4、这个就是我们这节课要学习的内容：质量守恒定律。请大家打开课本90页，一起来朗读一下这个概念。朗读提问:粗铁丝,细铁丝,浓溶液,稀溶液对反应有什么影响?说明什么问题?粗铁丝,浓溶液的反应速度较快.反应物的接触面积,反应物的浓度可以影响反应速度.将中考题型渗透于日堂教学中.提问:水变成冰,质量不变,可以用质量守恒定律来解释吗?不可以，质量守恒定律只适用于化学变化。强调定律的适用范围练习内容意图1.在化学反应:A+B C+D中,10克的A和15克B的完全反应,生成5克C，那么生成D2的质量应该是多少?2.质量为10克的过氧化氢在2克的二氧化锰的催化下完全反应，生成的水和氧气的质量总和应该是：克 克

5、克 D.无法判断通过练习理解质量守恒定律的概念。现在，我们清楚了，所有的化学反应都遵守质量守恒定律，下面，我们就一起来分析一下，质量守恒的原因在那里。思考播放课件：水电解的微观解释观看动画，自我总结引出对定律的微观解释提问:请你们自已来总结一下，质量守恒的原因是什么？总结质量守恒的原因 在化学反应前后：原子的种类没有改变原子的数目没有增减原子的质量没有变化所以，反应前后各物质的质量总和不变。原子种类不变,元素种类也不变.提问:在化学反应前后,元素的种类会变化吗?我们现在知道了质量守恒定律的概念和原因了，那么，你能不能想一下，生活中有没有这样一些化学反应，它们看起来好像是不守恒的呢？蜡烛燃烧，越

6、来越轻。由守恒到不守恒，引发学生的求知欲，把课堂推到高潮。而这样的一些反应是不是真的不符合质量守恒定律呢？我们再通过实验来验证一下。指导学生完成实验(留意用一支蜡烛和两支蜡烛的区别)思考分组完成实验：1.蜡烛燃烧前后的质量变化(每第台放两支蜡烛)2.石灰石和盐酸的反应引导分析一些看起好象不符合守恒定律的情况通过比较用一支蜡烛和两支蜡烛进行实验时的变化速度,再次验证反应速度与反应条件的关系.让学生汇报实验情况在这两个实验中，天平都会右倾斜，质量是变轻了。原因：产物中有气体，扩散到了空气中。能不能改进一下实验，不让气体扩散呢？思考各种备用方法，如用气球培养学生解决问题的能力演示实验：石灰石与盐酸的反应，比较气球没破前和破后的天平变化情况质量会变小是因为生成的二氧化碳散逸到空气中符合质量守恒定律 引导学生形成解题的思路在第一个实验中，反应掉的蜡烛质量应该怎么计算？反应前的蜡烛质量总和减去剩下来的蜡烛质量总和，减少的质量就是反应掉的蜡烛的质量延伸，能力训练在第二个实验中，如何我要计算生成的二氧化碳的质量，应该怎么计算？反应前的质量总和减去剩下来的质量总和，减少的质量就是生成的二氧化碳的质量。教师引导学生回顾习题，小结质量守恒定律。根据习题理解质量守律的内涵和外延。课堂作业 内容意图（1）.某物质在空气中燃烧后生成了H2O和CO2，因此该物质一定含有：A.氧气，氢气，