初中化学人教九年级上册（2023年更新） 化学方程式质量守恒定律教案2

1、第五单元课题1 质量守恒定律教案学 校：汪洋镇初级中学年 级：九 年 级科 目：化 学姓 名：张 巧 红2023 年 11 月第五单元课题1 质量守恒定律【设计理念】本节课以实验探究作为教学的突破口，注重以学生为本，坚持直观教学，视频播放及其让学生自己动手参与实验。由实验过程的探究，到重点的突出、难点的突破，充分考虑到学生的特点和差异，尽可能让每一孩子参与到学习中来。【教学目标】1、知识与技能（1）理解质量守恒定律的内容以及守恒的原因.（2）运用质量守恒定律解决实际问题.2、过程与方法（1）通过实验探究,使学生学会由感性到理性,由个别到一般的研究问题的科学方法.（2）使学生初步认识科学探究的方

2、法。3、情感态度与价值观（1）增强探究兴趣，获得探究的乐趣。（2）通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。（3）树立“物质不灭”的辩证统一观点。【教学重点】认识质量守恒定律,理解其涵义。【教学难点】质量守恒定律的理解;从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子质量没变、原子的数目没有增减。【教学方法】提出问进行假设实验探究得出结论解释应用加深理解。【教学准备】仪器药品：1、演示实验：托盘天平、烧杯、小试管、碳酸钠、稀盐酸。2、学生实验：托盘天平、烧杯、硫酸铜溶液、铁钉、镊子、两张大小相同的纸。【教学过程】【回忆旧知】：在前几章的学习中，我们接触了许多化学反应，请大家回忆一下，红磷燃烧的文字

3、表达式，及天平的使用方法。【情境导入】生日蜡烛燃烧质量减少，铁生锈质量增加，两位同学对化学反应前后质量变化发生争辩。合作探究探究点一 质量守恒定律提出问题 在化学反应里，反应前物质的总质量与反应后生成物的总质量有怎样的关系呢?猜想与假设1.反应前各反应物的质量总和小于反应后各生成物的质量总和。2.反应前各反应物的质量总和等于反应后各生成物的质量总和。3.反应前各反应物的质量总和大于反应后各生成物的质量总和。探究实验一 白磷燃烧前后质量的测定（视频播放）实验装置实验步骤在锥形瓶底部铺一层细沙，上面放一块的白磷，用带有导管橡胶塞盖紧，在导管上系一气球，放在天平上称量，记录数据m1；然后，取下锥形瓶

4、，取出橡胶塞把导管在酒精灯上加热，放回锥形瓶，导管和白磷接触，观察现象？再将其放在天平上称量，记录数据m2。实验现象白磷燃烧，产生大量白烟，小气球鼓起，冷却后，小气球变得更瘪反应前总质量m1反应后总质量m2实验结论磷+氧气 五氧化二磷m1= m2, 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和探究实验二 铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定（学生实验）实验装置实验步骤在小烧杯中倒入适量的CuSO4溶液，几根铁钉（用砂纸打打磨光亮），将其放入天平上称量，记录数据m1；将铁钉放入CuSO4溶液中，过一会，观察现象？再将其放在天平上称量，记录数据m2。实验现象铁钉表面上覆盖一层红色固体，

5、溶液由蓝色变为浅绿色反应前总质量m1反应后总质量m2实验结论铁+硫酸铜铜+硫酸亚铁m1= m2, 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和归纳总结1.质量守恒定律的内容参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。【板书】一质量守恒定律 1 内容【设问】所有化学反应都遵守质量守恒定律吗？继续探究探究实验三 碳酸钠与稀盐酸反应前后质量的测定（教师演示）实验装置实验步骤盛有盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧杯中，放在天平托盘上，调节天平平衡记录数据m1；取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应；一段时间后，再把烧杯放在天平上，观察天平指针的变化记

6、录数据m2。实验现象碳酸钠粉末逐渐减少甚至消失，有大量气泡产生反应前总质量m1反应后总质量m2实验结论稀盐酸+碳酸钠氯化钠+水+二氧化碳m1 m2, 参加化学反应的各物质的质量总和大于反应后生成的各物质的质量总和探究实验四 镁带燃烧反应前后质量的测定（视频播放）实验装置实验步骤取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将它们一起放在天平上称量；记录数据m1在石棉网上方点燃镁条；将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，观察天平指针的变化。记录数据m2。实验现象剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体反应前总质量m1反应后总质量m2实验结论镁+氧气 氧化镁m1 m2, 参加化学反应的各物质的质量

7、总和小于反应后生成的各物质的质量总和【设问】铁和硫酸铜反应前后物质的总质量相等，而碳酸钠和稀盐酸反应前后物质的总质量为什么变小、镁与氧气反应前后物质的总质量为什么变大了呢？【讨论分析】因为在敞口情况下，碳酸钠和稀盐酸反应有二氧化碳气体放出使反应后物质的总质量减小。镁与氧气反应有氧气气体参加使反应后物质的总质量增大，也就是说二氧化碳和氧气我们没有称到。【讨论】如果二氧化碳不排放出来，反应前后总质量是否相等呢？大家能不能改良实验设计再探究一下？生：锥形瓶上加塞子，将生成的气体一起称量，反应前后质量应该相等。师：有没有疑义？启发：如果生成气体很多，瓶内压强增大，会有什么后果？师：如何进一步改进？ 如

8、果在锥形瓶上套一个气球，我们称量反应前后的质量，应该不变，对吗？生：对对比：两个结论，说明什么？ 师：说明只要不漏掉任何物质，反应前后各物质的质量总和应该相等我们做了四个实验，事实上，无数实验都证明，只要不忽略任何反应物或生成物，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫质量守恒定律2.正确理解质量守恒定律：“化学反应”：规定了研究范围，质量守恒定律不能用来解释物理变化。“参加”：没有参加反应的物质和反应后剩余的物质不能算入化学反应中的质量变化内。“各物质”：不能遗漏任何一种反应物和生成物，特别是气体和沉淀。“质量守恒”：质量守恒定律只是研究化学反应的质量问

9、题，热量、体积变化都不在研究范围之内。有气体参加或生成的反应用于验证质量守恒时，需在密闭容器中进行。3.利用分子、原子的观点解释质量守恒定律的原因PPT演示： 你们发现了什么？ 【结论】：在一切化学反应中，反应前后的原子种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以反应前后各物质的质量总和必然相等。【板书】 2 守恒原因 PPT原子的种类不变；原子的数目不变；原子的质量不变反应前后的“变与不变”，巧记为“六二二”：【实践运用】：1、确定某物质组成的元素的种类某化合物加热完全分解生成KCl和O2 推断该化合物所含元素：_. 2、确定反应物或生成物质量1.若a克磷恰好与b克氧气完全反

10、应，则反应后生成五氧化二磷的质 为 克2.加热a克高锰酸钾到不再分解时，生成锰酸钾和二氧化锰的质量分别为b克和c克，则氧气的质量为 克随堂练习1、下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ） A. 蜡烛燃烧时慢慢变短 B. 白磷在密闭容器中燃烧质量不变 C. 铁钉生锈后质量增加 D. 水结冰质量不变2.化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是 （ ） 原子数目 原子的种类 分子数目 分子的种类 元素的种类 物质的总质量 物质的种类ABC D3.某大师说他能发功使铝发生化学变化变成黄金。他的说法是否有科学道理？4.已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_元素，可能含有_ _元素板书设计课题1 质量守恒定律一 质量守恒定律1.内容：2.守恒原因： 原子的种类不变；原子的数目不变；原子的质量不变教学反思成功之处本堂课主要以实