初中化学鲁教九年级下册（2023年新编） 金属金属第三节金属的锈蚀与防护教学设计

1、初中化学鲁教版第九单元第三节 金属的锈蚀与防护教材分析：在初中化学教材中，金属以钢铁为代表。本节为了解内容，但是由于日常生活中金属的应用很广泛，因此它的作用很大，同时学习本节要让学生逐渐形成实验观、物质观、辩证观、节约观、从产物推出原料的成分思想等等，也是中考的考点热点。学情分析：在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中、表面不洁等条件下容易生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简单方法，但尚不能全面地了解导致钢铁锈蚀的各种因素和防止钢铁锈蚀的方法。因此，教学的起点应当从学生已有的有关钢铁生锈的生活经验入手，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜想，然后设计实验验证猜想，再通过交流、讨论得出导致钢铁锈蚀

2、的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。进而迁移到从产物推出原料成分的思路。教学目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。3.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，进而迁移到从产物推出原料成分的思路，提高学生的科学素养。教学重点：钢铁锈蚀的因素及防锈方法教学难点：钢铁锈蚀因素的探究，从产物推出原料成分。教学过程：导入：同学们，我在一周前布置的铁钉生锈实验完成得怎么样了？拿出你们的实验报告。今天我们就来一起学习第三节钢铁的锈蚀与防护，大家大声齐读学习目标。（1分钟）活动元一：小组探究影响

3、钢铁锈蚀的因素（19分钟）时间活动形式学生活动过程及结果教师活动 4小组展示 一小组课前实验的实验报告汇报，其他小组补充。 收集关键词。 10 合作讨论 根据自己的课前任务情况完善实验现象及分析小结：铁生锈的因素是氧气和水，二者缺一不可（齐读一遍）。出示多媒体、板书提示学生根据铁生锈产物的元素种类可推断铁生锈需要哪些物质。2小组讨论讨论展示：加快钢铁锈蚀的因素（盐溶液、酸性物质、温度、刮擦、凹凸弯曲等）加快钢铁锈蚀的因素有哪些？2默读教材阅读教材，找出原因，并且在教材上勾画出来。小结：物质的结构决定物质的性质、用途。提问：铝比铁活泼，为什么铝制品往往不涂油漆而铁制品要涂呢？1练习迁移应用一（见

4、课件）过渡：世界各国每年因金属腐蚀所造成的损失超过7000亿美元，这多么让人惊心！那么怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？ 活动元二：探究减缓钢铁锈蚀的方法（7分钟）时间活动形式学生活动过程及结果教师活动 5 合作探究 思考讨论，共同交流。课本P98-99内容，归纳防止钢铁锈蚀的方法。完成课件上减缓钢铁锈蚀的原理和方法的匹配。播放钢铁锈蚀的危害视频，怎样减缓钢铁锈蚀？ 1 学生阅读 阅读教材多识一点，思考讨论与放置环境有关。为什么越王勾践剑没生锈？ 1 练习 迁移应用二（见课件）过渡：金属制品使用过程中的新旧更替现象很常见，想一想我们身边有哪些废弃的金属制品？从环境保护和资源再利用的角度，应该怎样

5、处理这些金属制品？ 活动元三：探究废旧金属的回收利用（7分钟）时间活动形式学生活动过程及结果教师活动4观看、思考观看视频，思考讨论。危害：浪费资源、污染环境；回收：节约资源、保护环境。播放废旧金属危害的微课视频。废旧金属的危害和回收的意义？2思考、交流小结：防止金属锈蚀、回收利用废旧金属、寻找金属代用品、合理开采矿物。保护金属资源的有效途径？1观看、思考观看课件图片，思考交流。小结：金属生锈也有好处。金属生锈就没有好的一面吗？活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）时间活动形式学生活动过程及结果教师活动5分钟巩固练习课堂反馈：1、2、3题（见课件）拓展提升，链接中考（见课件）作业：（见课件） 课堂小结（1分钟）：同学们通过本节课的学习有哪些收获？形成了化学的哪些观点呢？抽生展示交流，教师出示课件图片帮助学生形成知识清单。 板书设计：钢铁的锈蚀与防护一、导致钢铁锈蚀的因素洁净铁钉现象放入干燥试管浸入蒸馏水一半浸入蒸馏水一半浸入食盐水食醋浸湿钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果二、减缓钢铁锈蚀的方法1.保持铁制品的洁净干燥2.覆盖保护层3.制