初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气空气的成分教案立石中学 程梦颖

1、 空气的成分立石中学 程梦颖一、教学目标 【知识与技能】 1. 认识空气，了解空气的组成。 2. 能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计，学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 【过程与方法】 1. 认识科学探究的意义和基本方法；在探究中能提出问题，并设计简单实验解决问题。 2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学结论。 3. 在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达出自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。 【情感、态度与价值观】

2、 使学生在实验探究过程中，体验科学探究带来的快乐，保持和增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；引导学生树立实事求是、严谨的科学态度。二、教学重难点 【重点】 空气的组成及测定空气中氧气含量的实验。 【难点】 测定空气中氧气的含量及误差分析。三、教学方法 引导探究法、实验探究法、多媒体辅助教学法。四、教学过程 （一）创设情境，导入新课1. 创设情境，导入新课【小谜语】水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。看不见，摸不着，不香不臭没，说它宝贵到处有，离不了。这些谜语的谜底是什么？ 空气2. 大胆猜想，初步感知【头脑风暴】根据已有的知识，联系生活经验，你能否猜想一下空气中会有哪

3、些物质？ （二） 自主学习，重走科学路1.【思维延伸】 空气中还存在其他成分吗？（自学：视频资料，并回答问题。） 问题：通过实验，拉瓦锡做了什么实验？得出什么结论？请学生回答。2.自学：根据视频资料及教材P74第二自然段并回答问题：空气由哪些成分组成？ 【多媒体展示：空气中各成分含量】注意强调各组分所占的百分含量是体积分数。由于空气中有那么多的组分，所以按照我们对物质的分类，空气属于混合物。（三）师生互学，亲手实验，验证科学 1.设计实验思考：此实验应如何选择药品？装置必须是怎么样？在实验中要注意些什么？学生思考并回答 师小结：根据学生的回答和思路设计了这样一个实验装置，实验药品用到了铜粉 。

4、此实验就是依据混合物中各组分性质的差异，利用化学反应，在不引入新的气态杂质的前提下，将氧气转化为固态的氧化铜，从而达到测定空气中氧气含量的目的。 2.自学教材，观看视频 学生自学教材P75实验探究，并观看实验视频，提醒学生注意观察反应原理、装置及操作、现象、结论。并思考在操作中步骤中第一步的作用是什么？小气球的作用？为什么要不断推拉注射器？（四）小组互学：交流误差与反思现象：铜粉由红色变为黑色；气球胀大后又缩小；注射器内的气体体积减少。思考：（1）为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？药品只能与氧气反应且不产生其他气体；待试管冷却到室温将气球内的气体全部挤入注射器；加热时要不断推拉注射器。（2）上述实验在哪些环节上可能造成误差？如何避免或减小这些误差？装置漏气检查装置气密性铜的质量太少加入过量的铜酒精灯加热温度不够可换用酒精喷灯 未冷却至室温就读数冷却到室温再读数加热时间太短，反应不充分多加热一段时间活塞推拉次数太少，