初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 燃烧与燃料教学方案《第三节 大自然中的二氧化碳》

1、第三节大自然中的二氧化碳仙佛学校 康中仪第2课时二氧化碳的性质和用途教案学习目标1.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，会写出有关的化学方程式；2.能说出二氧化碳的性质与用途及其相互关系； 3.用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。教学重难点【教学重点】二氧化碳的物理性质和化学性质。【教学难点】二氧化碳的化学性质。课前准备教学过程导入新课【提问】二氧化碳是一种常见的气体，在实验室中我们一般用_和_来制取。反应的化学方程式为_。二、新课探究知识点一 二氧化碳的性质【提出问题】在进入久未开启的菜窖、干涸的深井之前一定要做灯火试验。打开汽水瓶、啤酒瓶时会有大量的二氧化碳冒出，你怎么解

2、释这两个生活现象？【过渡】下面我们通过两个实验来验证一下。【实验探究1】点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中（注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1/3），观察现象并分析。现象下层阶梯上的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。分析CO2的密度比空气大；二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。【实验探究2】向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。现象塑料瓶变瘪了分析CO2能溶于水根据上述观察分析填写下表：颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧是否燃烧CO

3、2【提问】通过上述两个实验，你能归纳出二氧化碳有哪些物理性质吗？【小结】二氧化碳的物理性质：1.二氧化碳是无色、无味的气体。2.向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。这说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气密度大。3.向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶向内凹陷。这说明二氧化碳可溶于水，使瓶内气压减小。【介绍】二氧化碳能溶于水。在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。二氧化碳气体在一定压强和低温条件下能够变成白色块状或片状固体，俗称“干冰”。【说明】其中二氧化碳不能燃烧也不

4、支持燃烧属于化学性质。【提问】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？【实验探究3】取2只试管，分别加入少量蒸馏水及塑料瓶中液体，然后，分别滴加少量紫色石蕊试液，观察2支试管中液体颜色的变化，用酒精灯加热颜色呈红色的那支试管，颜色如何变化？蒸馏水变扁的瓶中液体加热后颜色变化不变色紫色石蕊试剂变红红色褪去结论CO2溶于水并与水反应生成了能使紫色石蕊溶液变红的一种酸，这种酸不稳定遇热易分解。【讲解】CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3= H2O+CO2【提问】以前我们经

5、常说，检验二氧化碳气体选用什么样的试剂？怎么样证明它是二氧化碳？【回答】将气体通入澄清石灰水，如果澄清石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳。【讲解】澄清石灰水的主要成分是：Ca(OH)2，石灰水变浑浊是由于产生了白色的碳酸钙（CaCO3）沉淀：CaOH2+CO2=CaCO3+H2O【提问】为了使石灰浆抹的墙壁快一点干燥常在室内生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更加湿润了？【回答】因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁越来越硬，刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。CaOH2+CO2=CaCO3+H2O【提问】你能总结一下二氧化碳的化学性质吗？【小结】二氧化碳的

6、化学性质：1.二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。知识点二 二氧化碳对生活和环境的影响【提问】（1）进入久未开启的菜宫或干凋的深井之前，为什么要做灯火试验？【小结】防止二氧化碳浓度过高,使人因缺氧而窒息。空气中二氧化碳的体积分数（%）对人体健康的影响1使人感到气闷、头晕、心悸45使人感到气喘、头晕、眩晕10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡二氧化碳对人体健康的影响（2）二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛用途？各利用了它的哪些性质？【小结】用作科学实验和工业生产的保护气(化学性质)。灭火(既有物理性质又有化学性质)。化工原料(化学性质)。

7、气体肥料(化学性质)。制冷剂干冰(物理性质)。【知识拓展】溶洞的形成石灰岩的主要成分是CaCO3。CaCO3遇到溶有二氧化碳的水时，会慢慢变成溶于水的Ca(HCO3)2:CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2当受热或压强突然变小时，水中的碳酸氢钙会分解，重新变成碳酸钙沉积下来：Ca(HCO3)2=CaCO3+CO2+H2O在自然界里不断发生着上述反应，石灰岩渐变成碳酸氢钙而溶解掉，形成溶洞；碳酸氢钙不断分解，生成的碳酸钙逐渐沉积，形成千姿百态的钟乳石、石笋和石柱。【思考】二氧化碳通入澄清石灰水，能看到澄清石灰水变浑浊，但继续通入二氧化碳后，石灰水又由浑浊变为澄清，这是为什么？【反思感悟

8、】通过这节课地探究活动，你有哪些收获或启示。三、课堂练习1.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是（ ）A. 变为红色后颜色不再改变B. 先变为红色后变为紫色C. 先变为蓝色后变为紫色D. 先变无色后变红【答案】B2. 能证明某无色无味气体是CO2的操作及现象是（ ）选项实验操作实验现象A将燃着的木条伸入集气瓶木条燃烧更旺B将带火星的木条伸入集气瓶木条复燃C将气体通入澄清石灰水石灰水变浑浊D将气体通入蒸馏水中有气泡逸出A. AB. BC. CD. D【答案】C四、课堂小结今天，我们通过系统地学习了二氧化碳的性质。二氧化碳的物理性质：1.无色无味的气体；2.密度比空气大；3.能溶于水。二氧化碳的化学性质：CO2不能燃烧，也不支持燃烧,不能支持呼吸；CO