初中化学鲁教九年级下册（2023年新编） 海水中的化学物质的溶解性教学设计_第1页
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文档简介

1、酸碱盐的溶解性磨溪中学 刘玉林本节课运用现代教育理论，结合现代教育手段，采用诱导思维和合作探究方式等，让学生充分发挥其学习积极性和主动性，开发学生学习的潜能。使学生在掌握酸碱盐的溶解性的基础上，初步了解自然科学研究的方法，学会合作学习，形成多种能力，为学生创造性思维打下基础。【教材分析】复分解反应是初三下册最重要的一个知识点，它对我们解决比如物质共存问题、物质鉴别问题、除杂质问题、推理题、应用题等都有关键作用，因此，如何判断是否属于复分解反应，特别是复分解反应能否发生，就成了解决这些问题的钥匙。而复分解反应的条件中，是否有沉淀生成就成了重点和难点，所以本课就在着重解决物质的溶解性问题。【学情分

2、析】学生对于酸碱盐的分类已经有了清晰的认识，知道判断物质属于哪一类，并且也对复分解反应的条件有一初步认识，也知道复分解反应的生成物特点，紧接着就需要解决生成物是否是沉淀的问题。介于乡镇初中的学生，基础一般，就必须想出通俗易懂的方法解决较深难的知识。因此就想到用歌谣这种方式。【教学目标】一、知识与技能：1、理解复分解反应的条件。2、常见酸碱盐的溶解性。二、过程与方法：1、通过设计歌谣获得事半功倍的效果。2、体验和感悟：用喜闻乐见的方式解决科学知识的方法。3、通过比赛巩固获得的成果。三、情感、态度与价值观：1、通过设计课堂探究过程使学生体验合作学习。2、根据教材的内容，感悟实事求是和严谨求实的科学

3、态度。【教学重点】酸碱盐的溶解性歌。【教学难点】对溶解性歌的运用。【教学准备】教学仪器：多媒体设备。【教学方法】诱思探究。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图引入课题复分解的反应的条件是什么呢？思考并回答提问：生成物是水、气体或沉淀。通过复习引入物质的溶解性。解析如何知道生成物里有水呢？好认不？好认，水的化学式是H2O提出问题，诱导探究。层层深入，引入本课重点。如何知道生成物里有气体呢？也好认，一般两种气体，二氧化碳（CO2）和氨气(NH3)。引导学生进行科学探究如何知道生成物里有沉淀呢？引导学生解决问题。小组相互讨论培养学生科学探究能力观察规律。2分钟观察，相互交流，总结表的规律。观察表，得出规律。培养学生的归纳能力及语言表达能力。抽生阐述看到的规律。回答。引出溶解性歌根据学生的观察总结规律，归纳出溶解性歌的每一句。培养语言表达能力和分享信息。学习溶解性歌配上曲子演唱。唱一唱培养音乐能力和美育。抄一抄试一试运用溶解性歌年代秀小组合作培养合作能力和敏捷思维。抢答拓展训练知道了物

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