初中地理星球地图八年级上册（2023年新编） 中国的自然环境气候基本特征

1、ADDIN 教学案设计年 级八年级学 科地理班级层次长华班、实验班、励志班教 师白玉婷课 题气候基本特征季风气候显著（第一课时）课 时 4课 型新授课学习目标知识目标结合相关图文资料了解季风气候的形成及其特征运用地图熟记季风区与非季风区的分界线能力目标读图析图、获取信息以及筛选信息的能力学科素养培养学生热爱自然、保护自然的情感态度学习方法读图法、讨论法学习重点季风区与非季风区分界线，冬、夏季风的特点学习难点运用地图，分析季风气候显著的成因及其对我国降水的影响易错易混季风区近五年中考趋势（知识点、题型、素养、能力、难度）知识点：影响季风气候的因素题型：选择题素养：培养学生综合思维能力：培养学生读

2、图析图能力、获取信息和筛选信息的能力难度：简单板书设计 季风气候概念：由于海陆热力性质的差异或气压带风带随季节移动而引起的大范围地区的盛行风随季节而改变的现象季风气候显著 季风气候分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山脉季风区和非季风区冬季风、夏季风各自的特点 课后练习详见PPT教学环节设计基本流程导入新课投放学习目标新课讲授课堂总结课堂练习背诵教学环节 教师活动预设学生活动预设 设计意图创设情境导入新课（2分钟）展示亚洲气候类型图，带领学生回顾初一所学亚洲的气候特点，引导学生思考中国的气候特点读老师展示的两幅图片思考并回答问题复习巩固知识、吸引学生注意投放目标引领方法（1分钟）

3、结合相关图文资料了解季风气候的形成及其特征运用地图说明夏季风对我国雨季长短及降水的时空分布影响学生齐读学习目标明确学习任务主动求知、合作探究（20分钟）【教学材料】亚洲气候类型分布图【实现方式】提问亚洲的气候特征【教学结果】气候复杂多样、季风气候显著、大陆性强过渡：那么什么是季风气候呢？什么是季风？季风和季风气候的区别？下面请同学们阅读教材30页的内容，找到季风气候的分界线，冬夏季风的特点【教学材料】中国季风区和非季风区图、教材第30页【实现方式】提问什么是季风区、季风区和非季风区的界线，夏季风和冬季风各自的特点【教学结果】1、季风：由于海陆热力性质的差异或气压带、风带的季节性移动而引起的大范

4、围地区的盛行风随季节而改变的现象2、大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山以东以南是季风区、以西以北是非季风区3、夏季风来自太平洋（东南风）、印度洋（西南风），以温暖、湿润偏南风为主；冬季风来自西伯利亚和蒙古一带，以寒冷、干燥的偏北风(西北、东北风)为主。过渡：学习知识是为了更好的运用知识，下面请同学们结合所学知识回答问题【教学材料】图2-2-1中国季风区和非季风区【实现方式】1、季风区和非积分区谁的面积更大?2、既是季风区与非季风区的分界线又是二三级阶梯分界线的山脉有哪些？3、找出季风区内与非季风区内重要的地形区【教学结果】1、季风区的面积大2、大兴安岭3、季风区：东北平原、华北平原、

5、长江中下游平原、东南丘陵、辽东丘陵、山东丘陵、云贵高原、四川盆地 非季风区:内蒙古高原、青藏高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地读亚洲气候类型分布图，回忆初一下册亚洲气候类型的知识点，阐述所获取的信息读中国季风区、非季风区的示意图找出季风区与非季风区的分界线，小组讨论并总结冬夏季风的来源、风向与特点读中国季风区和非季风区示意图，小组讨论指出季风区的范围、海陆位置以及夏季风推移过程中所经地区的地势的变化在对应位置写好笔记培养学生读图能力和总结归纳能力、复习所学知识，学生养成用已知知识解决未知知识的习惯培养学生读图、析图能力和语言表达能力培养学生分析问题解决问题的能力课堂小结（2分钟）引导学生回顾、总结本堂课的内容，指出知识重点以及思维方法。跟随老师节奏、回忆所学回顾所学、加深印象课堂练习（5分钟）1、夏季影响我国的季风主要来自（ D ）A、北冰洋 B、大西洋B、蒙古、西伯利亚 D、太平洋、印度洋2、我国季风和非季风区的界线是( C )A.秦岭-淮河一线 B.大兴安岭太行山巫山雪峰山C.大兴安岭阴山贺兰