初中地理人教七年级下册（2023年新编） 我们邻近的地区和国家东南亚教学设计2

1、东南亚教学设计汉安中学 胡从理课题名称：七年级下册第七章第二节：东南亚（第1课时）一、教学目标：1、东南亚联系两大洲和两大洋的地理位置以及范围；2、东南亚的气候和农业。二、教学重难点：1、东南亚的十字路口位置； 2、海上生命线-马六甲海峡。三、教学方法：读图分析、讨论交流四、教学过程：复习引入：1、亚洲六个地理分区分别是什么？2、还记得如何区别半岛、岛屿和群岛吗？3、你知道中国人曾经把哪个地区叫做“南洋”吗？（可引导学生复习P3图,并要求学生在该图上用铅笔勾出东南亚的范围）板书：第二节 东南亚新课：演示地球仪，指出东南亚在地球仪中的位置，引导学生观察东南亚的西面和东面分别是什么大洋？由西到东写

2、出一“横”是否经过东南亚？继续引导学生观察东南亚的北面和南面分别是什么大洲？由北到南写出一“竖”是否经过东南亚？一“横”加一“竖”是什么字？“十”字交叉点上是不是东南亚？板书：一、十字路口的位置（一）十字路口：（要求学生勾画教材相关内容：P27第一段第一至二行）活动： 引导学生读P27图,并找出中南半岛、马来群岛、马来半岛、苏门答腊岛、加里曼丹岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛、马鲁古群岛、太平洋、南海、马六甲海峡、安达曼海、印度洋等板书：（二）东南亚组成部分1、中南半岛：（马来半岛）2、马来群岛：（菲律宾群岛、马鲁古群岛）教师讲述：重点指出中南半岛与马来半岛的关系，以及马来群岛与菲律宾群岛、马鲁古群

3、岛的关系。提问 ：安达曼海、南海分别是印度洋和太平洋中哪个大洋的边缘海？连接他们的海峡是什么？活动 ：引导学生读P27图，并演示地球仪，教师可用粉笔表示船只在地球仪上演示通过或不通过马六甲海峡的航运轨迹，让学生理解最短航线的意义。板书：（三）十字路口的咽喉-马六甲海峡 欧、非东南亚最短航线马六甲海峡连接太平洋-印度洋海上通道提出讨论：日本把马六甲海峡当成海上生命线，为什么？补充说明 ：马六甲海峡：全长1080千米，最宽处有370千米，最窄处有37千米。活动：“比一比谁找得快！”（读地图册P24）1、东南亚每个国家的国名及首都名称；2、中南半岛、马来群岛分别有哪些国家？3、与我国相邻的国家有哪几

4、个？4、内陆国、临海国、岛国分别是有哪些国家？ 5、找特殊：首都与国名一样的国家？最大群岛国家？分别位于中南半岛和马来群岛上的国家？板书：（四）东南亚的国家1、中南半岛：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、新加坡2、马来群岛：马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶补充说明：东帝汶于2000年独立；印度尼西亚由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国 ” 之称；马来西亚分别位于中南半岛和马来群岛。承转：引导学生读P27图，并演示地球仪，要求学生找出东南亚的大致纬度范围（大约在南纬10度北纬25度之间）活动：1、从东南亚的大致纬度范围来看，在温度带的划分中应该属于哪个温

5、度带？2、从温度带来分析东南亚的气候特征是什么？引导学生读P7图，并找出东南亚的气候类型，特别提醒学生注意菲律宾群岛北部和马来半岛南部地区的的气候类型。板书：二、热带气候与农业生产1、热带雨林气候：马来群岛大部、马来半岛南部2、热带季风气候：中南半岛和菲律宾群岛北部活动：引导学生读P30图、图、图教师讲述：图展示了热带雨林气候下一天中天气变化状况。图中自左往右表示时间，从早晨5时到晚上19时，左右两个箭头表示日出、日落。清晨天空晴朗，7-10时气温迅速升高，饱含水汽的空气受热上升；中午空气云量增多，从下午14-15时，浓云密布，电闪雷鸣，大雨倾盆；从傍晚16-18时，气温降低，雨过天晴。赤道附

6、近马来群岛和马来半岛，几乎每天午后都下一阵急骤的雨，这种雨是空气强烈受热后，湿热空气膨胀上升，在高空水汽凝结而形成的降水，称对流雨。这种终年高温多雨的气候，称热带雨林气候，年降水量可达2 000毫米。图可反映出热带雨林气候终年高温多雨的特征。教师讲述：从图中可以看出，热带季风气候也有终年高温的特点，但降水季节差异大，为什么呢？演示地球仪并作说明，每年11月到第二年5月，东北季风从陆地吹和海洋，降水少，天气干燥，形成旱季；而6月到10月，中南半岛吹来自印度的西南季风，带来大量湿热空气，降水丰富，降水量可达1 000-1 500毫米左右，称雨季。因此，热带季风气候特征是全年高温，分旱雨两季。提问：总的说来，东南亚具有湿热的气候条件，必然导致什么样的农业？活动：引导学生读P28图、图以及P29图，并阅读P29阅读材料：橡胶和油棕板书：3、马来群岛大部、马来半岛南部：热带雨林气候区；终年高温多雨；随时可播种，四季有收获，水